This HTML5 document contains 157 embedded RDF statements represented using HTML+Microdata notation.

The embedded RDF content will be recognized by any processor of HTML5 Microdata.

Namespace Prefixes

PrefixIRI
dbpedia-dahttp://da.dbpedia.org/resource/
dbpedia-elhttp://el.dbpedia.org/resource/
dbthttp://dbpedia.org/resource/Template:
dbpedia-nohttp://no.dbpedia.org/resource/
n40https://web.archive.org/web/20110714211245/http:/carbon.ucdenver.edu/~mryder/itc/
wikipedia-enhttp://en.wikipedia.org/wiki/
dbpedia-bghttp://bg.dbpedia.org/resource/
dbpedia-fihttp://fi.dbpedia.org/resource/
dbrhttp://dbpedia.org/resource/
n19http://marxists.org/archive/leontev/works/1978/
n20https://docs.google.com/viewer%3Fa=v&q=cache:KeyLLyWSJvoJ:lchc.ucsd.edu/mca/Paper/
dbpedia-arhttp://ar.dbpedia.org/resource/
n10http://commons.wikimedia.org/wiki/Special:FilePath/
dbpedia-frhttp://fr.dbpedia.org/resource/
dctermshttp://purl.org/dc/terms/
rdfshttp://www.w3.org/2000/01/rdf-schema#
rdfhttp://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#
n26http://dbpedia.org/resource/File:
n41http://www.ilhs.tuc.gr/en/
dbphttp://dbpedia.org/property/
dbpedia-euhttp://eu.dbpedia.org/resource/
xsdhhttp://www.w3.org/2001/XMLSchema#
dbpedia-idhttp://id.dbpedia.org/resource/
dbohttp://dbpedia.org/ontology/
dbpedia-srhttp://sr.dbpedia.org/resource/
dbpedia-pthttp://pt.dbpedia.org/resource/
dbpedia-ishttp://is.dbpedia.org/resource/
dbchttp://dbpedia.org/resource/Category:
dbpedia-plhttp://pl.dbpedia.org/resource/
dbpedia-dehttp://de.dbpedia.org/resource/
yagohttp://dbpedia.org/class/yago/
n39http://lchc.ucsd.edu/MCA/Paper/Engestrom/expanding/
dbpedia-ruhttp://ru.dbpedia.org/resource/
wikidatahttp://www.wikidata.org/entity/
goldhttp://purl.org/linguistics/gold/
yago-reshttp://yago-knowledge.org/resource/
n37https://global.dbpedia.org/id/
n12https://web.archive.org/web/20080724202547/http:/www-static.cc.gatech.edu/~aforte/
n25https://doi.org/
n38https://www.springer.com/
provhttp://www.w3.org/ns/prov#
foafhttp://xmlns.com/foaf/0.1/
dbpedia-zhhttp://zh.dbpedia.org/resource/
dbpedia-eshttp://es.dbpedia.org/resource/
freebasehttp://rdf.freebase.com/ns/
owlhttp://www.w3.org/2002/07/owl#
dbpedia-kahttp://ka.dbpedia.org/resource/

Statements

Subject Item
dbr:Activity_theory
rdf:type
yago:Inflection113803782 yago:Abstraction100002137 yago:Relation100031921 yago:GrammaticalRelation113796779 yago:LinguisticRelation113797142 yago:Paradigm113804375 yago:WikicatSociologicalParadigms
rdfs:label
Теория деятельности Teori aktivitas 活動理論 Théorie de l'activité Teoria da atividade Tätigkeitstheorie Teoría de la actividad Activity theory Θεωρία δραστηριοτήτων Teoria czynności Jardueraren teoria نظرية النشاط
rdfs:comment
Teoria da atividade é um termo genérico para uma linha de teorias e pesquisas de ciências sociais ecléticas, com origem na teoria da atividade psicológica soviética iniciada por Alexei Leontiev e . Esses estudiosos procuraram compreender as atividades humanas como fenômenos complexos e socialmente situados e ir além dos paradigmas da reflexologia (o ensino de Vladimir Bekhterev e seus seguidores) e da (o ensino de Ivan Pavlov e sua escola), a psicanálise e o behaviorismo. Tornou-se uma das principais abordagens psicológicas na ex-URSS, sendo amplamente utilizada tanto na psicologia teórica como na aplicada, na educação, na formação profissional, na ergonomia e na psicologia do trabalho. 活动理论（俄語：Теория деятельности）是一种和研究的总称，其根源是Sergei Rubinstein於1930年代提出的蘇聯心理學。后被Alexei Leont'ev所倡导和推广。在Lev Vygotsky的一些著作中也可以找到该理论提出初期的一些痕迹。它成为蘇聯的主要心理学理論之一，被广泛應用在理论心理学和应用心理学，以及教育、职业培训、人体工程学、社会心理学和工作心理学。 La théorie de l'activité est une théorie activiste et interventionniste. Cette dernière s’ancre dans les travaux de psychologues russes tels que Lev Vygotski, Alexis Leontiev, Davydov, Ilenkov, et plus récemment dans ceux de chercheurs finlandais comme Yrjö Engeström ou Virkkunen, ou français comme Yves Clot (Barma, 2008). Issue du contexte historique de la révolution russe du début du XXe siècle, sa particularité tient à son ancrage dans une posture dialectique qui met en avant les liens théorie-pratique (Ilenkov, 1982; Barma, 2008). Теория деятельности или деятельностный подход — школа советской психологии, основанная С. Л. Рубинштейном и развитая А. Н. Леонтьевым на основе его интерпретации культурно-исторического подхода Л. С. Выготского. Activity theory (AT; Russian: Теория деятельности) is an umbrella term for a line of eclectic social-sciences theories and research with its roots in the Soviet psychological activity theory pioneered by Sergei Rubinstein in the 1930s. It was later advocated for and popularized by Alexei Leont'ev. Some of the traces of the theory in its inception can also be found in a few works of Lev Vygotsky. These scholars sought to understand human activities as systemic and socially situated phenomena and to go beyond paradigms of reflexology (the teaching of Vladimir Bekhterev and his followers) and classical conditioning (the teaching of Ivan Pavlov and his school), psychoanalysis and behaviorism. It became one of the major psychological approaches in the former USSR, being widely used in both theo Teoria czynności (ros. теория деятельности) lub podejście czynnościowe (ros. деятельностный подход) – szkoła psychologii radzieckiej. Podstawy tej teorii powstały w latach dwudziestych i trzydziestych w ramach radzieckiej (ros.), której przedstawiciele (Aleksandr Łurija, Siergiej Rubinsztejn i Aleksiej Leontjew) opierali się na pracach Lwa Wygotskiego, oraz doktrynie Karola Marksa i Fryderyka Engelsa, w szczególności na ich „koncepcji pracy”. La Teoría de la actividad es una metateoría, paradigma, o marco de estudio psicológico, con raíces dadas por la psicología histórico-cultural del psicólogo soviético Lev Vygotski. Sus fundadores fueron Alekséi Leóntiev (1903-1979) y Serguéi Rubinstein (1889-1960), quienes buscaban entender las actividades humanas como complejos fenómenos socialmente situados, e ir más allá de los paradigmas del psicoanálisis y de la psicología conductista. Esta se convirtió en una de las mayores aproximaciones psicológicas en la antigua Unión Soviética, siendo usada ampliamente, tanto en la psicología teórica como en la aplicada, en áreas como la educación, entrenamiento, ergonomía, psicología del trabajo​ y psicología social.​ Die Tätigkeitstheorie (engl. activity theory), auch Aktivitätstheorie genannt, ist eine psychologische Theorie, die in den 1930er Jahren in Charkow von Alexei Nikolajewitsch Leontjew (Leont'ev) und Mitarbeitern entwickelt wurde. Sie ist eine Weiterentwicklung der Arbeiten, welche in den 1920er Jahren in Moskau im Rahmen der heute als Kulturhistorische Schule bekannten Arbeitszusammenhänge um die Psychologen Lew Semjonowitsch Wygotski (Vygotskij), Alexander Romanowitsch Lurija (Luria) und Alexei Nikolajewitsch Leontjew (Leont'ev) entstanden. Nach der Tätigkeitstheorie ist das Verhältnis von Mensch und Umwelt ein gesellschaftliches, gekennzeichnet durch die Entwicklung kultureller Werkzeuge und Zeichen. Gizarte zientzien teoria eta ikerketa eklektikoen ildo bat biltzen duen terminoa da, 1930eko hamarkadan Sergei Rubinsteinek bultzatutako jarduera psikologiko sobietarraren teorian oinarritzen dena. Ondoren, Alexei Leont 'evek defendatu eta famatu zuen. Teoriaren hastapenetako arrasto batzuk Lev Vygotskyren lan batzuetan ere aurki daitezke.Giza jarduerak sistemaz eta sozialki kokatutako fenomeno gisa ulertzen saiatu ziren ikerlari hauek, baita erreflexologiaren paradigmak (Vladimir Bekhtereven eta bere jarraitzaileen irakaskuntza) eta baldintzapen klasikoa (Ivan Pavloven eta bere eskolaren irakaskuntza), psikoanalisia eta konduktismoa gainditzen ere. SESB zaharraren ikuspegi psikologiko nagusietako bat bihurtu zen, psikologia teorikoan zein aplikatuan asko erabili zelarik, baita hezkuntzan, نظرية النشاط هو مصطلح جامع لمجموعة نظريات وبحوث انتقائية في مجال علوم اجتماعية متجذرة في نظرية النشاط النفسي السوفيتية (التي كان رائدها ). سعى العلماء لفهم أنشطة البشر كظاهرة وضعية اجتماعية معقدة تتعدى نماذج التفكر، التي وضعها وأتباعه، وتبيان علاقتها بفيسيولوجيا النشاط العصبي العالي (التي وضعها إيفان بافلوف)، والتحليل النفسي والسلوكية. أصبحت واحدة من الطرق الرئيسية في البحث النفسي في الاتحاد السوفياتي السابق، وتستخدم على نطاق واسع في المجالات النظرية وعلم النفس التطبيقي، والتعليم، والتدريب المهني، وبيئة العمل والعمل علم النفس. Στα πλαίσια εισαγωγής υπολογιστικών συστημάτων σε είναι απαραίτητη η μελέτη της επίδρασης που η εισαγωγή της τεχνολογίας αυτής θα έχει στον οργανισμό, αφού οι ρόλοι των εργαζομένων θα επηρεαστούν και η θέση τους στον οργανισμό πιθανό να αλλάξει. Εν γένει είναι γνωστό ότι οι υπολογιστές έχουν αμφίσημη επίδραση στους οργανισμούς και στην εργασία γενικότερα. Αφενός μεν έχουν ως συνέπεια την υποκατάσταση δραστηριοτήτων και την απώλεια δεξιοτήτων καθώς και την επιβολή μεγαλύτερου ελέγχου επί των εργαζομένων, αφετέρου δε παρέχουν εργαλεία για τη βελτίωση της παραγωγικότητάς και της δημιουργικότητάς τους.
foaf:depiction
n10:Activity_system.png
dcterms:subject
dbc:Social_constructionism dbc:Sociological_theories dbc:Social_philosophy
dbo:wikiPageID
628450
dbo:wikiPageRevisionID
1115416800
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Professional_training dbr:Situated_cognition dbr:Leading_activity dbr:Composition_studies dbr:Sergei_Rubinstein dbr:Gregory_Bedny dbr:Social_constructivism_(learning_theory) dbr:Sociotechnical_systems dbr:Organization_Workshop dbr:Behaviorism dbr:Cultural-historical_psychology dbr:Moscow_Institute_of_Psychology dbr:Activity-centered_design dbr:Ethnomethodology dbr:Ivan_Pavlov dbr:Distributed_leadership dbr:Case_study dbr:Interaction_design dbc:Social_constructionism dbr:Enactivism dbr:Post-rationalist_cognitive_therapy dbr:Critical_psychology dbr:Constructivism_(psychological_school) dbr:Kharkov_School_of_Psychology dbr:Genre_studies dbr:Classical_conditioning dbr:Vygotsky dbr:Aleksei_N._Leontiev dbr:Cognitive_Science dbr:Active_learning dbr:Cultural-historical_activity_theory dbr:Social_action n26:Activity_system.png dbr:Unit_of_analysis dbr:Susanne_Bødker dbr:Social_artifact dbc:Sociological_theories dbr:Vygotsky_Circle dbr:Kari_Kuutti dbr:American_Pragmatism dbr:Umbrella_term dbr:P._K._Anokhin dbr:Educational_psychology dbr:Social_organization dbr:Anna_Stetsenko dbr:Organizational-activity_game dbr:Yrjö_Engeström dbr:Vladimir_Bekhterev dbr:Systems_thinking dbr:Actor-Network_Theory dbr:Bonnie_Nardi dbr:Distributed_cognition dbr:Information_and_communications_technology dbr:Comparative_psychology dbr:Work_psychology dbr:Lev_Vygotsky dbr:Nikolai_Bernstein dbr:Division_of_labor dbr:Knowledge_management dbr:Social_psychology dbr:CSCW dbr:Ergonomics dbr:Georgy_Shchedrovitsky dbr:Human–computer_interaction dbc:Social_philosophy dbr:Psychoanalysis dbr:Ethnography dbr:Dialectical_materialism dbr:USSR
dbo:wikiPageExternalLink
n12:BryantForteBruckBecomingWikipedian.pdf n19:index.htm n20:ISCARkeyEngestrom.pdf+&hl=en&gl=us&pid=bl&srcid=ADGEESgqWI9vdb5xf-NKOMSq19IRdvoI868qOIid3uacZufpI-FZNs3Iintbsh2EYSbihVhqXdUPwXgyPwUAokvThp1OLo-IRR2iGJXQ6SuSk1UjolAiEWHdzVnbqveXU9iajFW7wTPu&sig=AHIEtbQcIUhwI_TB3Knypb60wvHugonURw n25:10.1007%2Fs12124-011-9168-5 n38:home%3FSGWID=0-0-1003-0-0&aqId=1811333&download=1&checkval=0907c49169f19f7eba2658bf481c1bb9 n39:toc.htm n40:act_dff.html n41:kakarinos_2013.htm
owl:sameAs
dbpedia-es:Teoría_de_la_actividad dbpedia-ka:სოციალური_კონსტრუქტივიზმი dbpedia-no:Aktivitetsteorien dbpedia-fr:Théorie_de_l'activité dbpedia-ar:نظرية_النشاط dbpedia-ru:Теория_деятельности dbpedia-id:Teori_aktivitas dbpedia-de:Tätigkeitstheorie dbpedia-zh:活動理論 dbpedia-pt:Teoria_da_atividade dbpedia-is:Athafnakenning freebase:m.02ybcl dbpedia-da:Virksomhedsteori dbpedia-sr:Теорија_активности dbpedia-fi:Toiminnan_teoria dbpedia-eu:Jardueraren_teoria n37:koge yago-res:Activity_theory dbpedia-pl:Teoria_czynności dbpedia-bg:Теория_на_дейността wikidata:Q1819937 dbpedia-el:Θεωρία_δραστηριοτήτων
dbp:wikiPageUsesTemplate
dbt:Citation_needed dbt:Doi dbt:Reflist dbt:For dbt:Use_dmy_dates
dbo:thumbnail
n10:Activity_system.png?width=300
dbo:wikiPageInterLanguageLink
dbpedia-de:Handlungsregulationstheorie
dbo:abstract
La Teoría de la actividad es una metateoría, paradigma, o marco de estudio psicológico, con raíces dadas por la psicología histórico-cultural del psicólogo soviético Lev Vygotski. Sus fundadores fueron Alekséi Leóntiev (1903-1979) y Serguéi Rubinstein (1889-1960), quienes buscaban entender las actividades humanas como complejos fenómenos socialmente situados, e ir más allá de los paradigmas del psicoanálisis y de la psicología conductista. Esta se convirtió en una de las mayores aproximaciones psicológicas en la antigua Unión Soviética, siendo usada ampliamente, tanto en la psicología teórica como en la aplicada, en áreas como la educación, entrenamiento, ergonomía, psicología del trabajo​ y psicología social.​ Activity theory (AT; Russian: Теория деятельности) is an umbrella term for a line of eclectic social-sciences theories and research with its roots in the Soviet psychological activity theory pioneered by Sergei Rubinstein in the 1930s. It was later advocated for and popularized by Alexei Leont'ev. Some of the traces of the theory in its inception can also be found in a few works of Lev Vygotsky. These scholars sought to understand human activities as systemic and socially situated phenomena and to go beyond paradigms of reflexology (the teaching of Vladimir Bekhterev and his followers) and classical conditioning (the teaching of Ivan Pavlov and his school), psychoanalysis and behaviorism. It became one of the major psychological approaches in the former USSR, being widely used in both theoretical and applied psychology, and in education, professional training, ergonomics, social psychology and work psychology. Activity theory is more of a descriptive meta-theory or framework than a predictive theory. It considers an entire work/activity system (including teams, organizations, etc.) beyond just one actor or user. It accounts for environment, history of the person, culture, role of the artifact, motivations, and complexity of real-life activity. One of the strengths of AT is that it bridges the gap between the individual subject and the social reality—it studies both through the mediating activity. The unit of analysis in AT is the concept of object-oriented, collective and culturally mediated human activity, or activity system. This system includes the object (or objective), subject, mediating artifacts (signs and tools), rules, community and division of labor. The motive for the activity in AT is created through the tensions and contradictions within the elements of the system. According to ethnographer Bonnie Nardi, a leading theorist in AT, activity theory "focuses on practice, which obviates the need to distinguish 'applied' from 'pure' science—understanding everyday practice in the real world is the very objective of scientific practice. ... The object of activity theory is to understand the unity of consciousness and activity." Sometimes called "Cultural-Historical Activity Theory", this approach is particularly useful for studying a group that exists "largely in virtual form, its communications mediated largely through electronic and printed texts." Cultural-Historical Activity Theory has accordingly also been applied to genre theory within writing studies to consider how quasi-stabilized forms of communication regularize relations and work while forming communally shared knowledge and values in both educational and workplace settings. AT is particularly useful as a lens in qualitative research methodologies (e.g., ethnography, case study). AT provides a method of understanding and analyzing a phenomenon, finding patterns and making inferences across interactions, describing phenomena and presenting phenomena through a built-in language and rhetoric. A particular activity is a goal-directed or purposeful interaction of a subject with an object through the use of tools. These tools are exteriorized forms of mental processes manifested in constructs, whether physical or psychological. As a results the notion of tools in AT is broad and can involve stationary, digital devices, library materials, or even physical meeting spaces. AT recognizes the internalization and externalization of cognitive processes involved in the use of tools, as well as the transformation or development that results from the interaction. Στα πλαίσια εισαγωγής υπολογιστικών συστημάτων σε είναι απαραίτητη η μελέτη της επίδρασης που η εισαγωγή της τεχνολογίας αυτής θα έχει στον οργανισμό, αφού οι ρόλοι των εργαζομένων θα επηρεαστούν και η θέση τους στον οργανισμό πιθανό να αλλάξει. Εν γένει είναι γνωστό ότι οι υπολογιστές έχουν αμφίσημη επίδραση στους οργανισμούς και στην εργασία γενικότερα. Αφενός μεν έχουν ως συνέπεια την υποκατάσταση δραστηριοτήτων και την απώλεια δεξιοτήτων καθώς και την επιβολή μεγαλύτερου ελέγχου επί των εργαζομένων, αφετέρου δε παρέχουν εργαλεία για τη βελτίωση της παραγωγικότητάς και της δημιουργικότητάς τους. Πολλές διαφορετικές μέθοδοι έχουν αναπτυχθεί για τη μελέτη της επίδρασης ενός σχεδιαζόμενου συστήματος που πρόκειται να εισαχθεί σ’ένα δεδομένο οργανισμό. Τέτοιες είναι η επιστημονική διαχείριση (scientific management), η κοινωνιοτεχνική προσέγγιση (sociotechnical), η θεωρία δραστηριοτήτων (activity theory), η διαχείριση ροής εργασιών (work flow management) κλπ. Теория деятельности или деятельностный подход — школа советской психологии, основанная С. Л. Рубинштейном и развитая А. Н. Леонтьевым на основе его интерпретации культурно-исторического подхода Л. С. Выготского. La théorie de l'activité est une théorie activiste et interventionniste. Cette dernière s’ancre dans les travaux de psychologues russes tels que Lev Vygotski, Alexis Leontiev, Davydov, Ilenkov, et plus récemment dans ceux de chercheurs finlandais comme Yrjö Engeström ou Virkkunen, ou français comme Yves Clot (Barma, 2008). Issue du contexte historique de la révolution russe du début du XXe siècle, sa particularité tient à son ancrage dans une posture dialectique qui met en avant les liens théorie-pratique (Ilenkov, 1982; Barma, 2008). « En s’appuyant sur la notion de ‘crise’ en psychologie, elle prend racine dans l’héritage de Vygotski et se penche sur l’étude de l’activité vue comme complexe et interdisciplinaire. La théorie de l’activité s’intéresse à l’activité humaine envisagée comme une activité sociale. Elle permet d’aborder et de chercher des réponses à des problèmes complexes, comme ceux liés au monde du travail ou ceux liés à l’apprentissage. Par exemple, en éducation, plusieurs membres d’une communauté éducative cherchent généralement à donner un sens à leurs actions afin d’améliorer la réussite scolaire, à intégrer de nouveaux outils d’enseignement, à optimiser les conditions de travail, en bref à mettre en place de nouvelles façons de faire » (Barma, 2008). Le congrès de l'International Society for Cultural-historical and Activity Research (ISCAR) a lieu tous les trois ans. Celui de Québec, au Canada, a eu lieu en août 2017 et avait pour thème Taking a 360° view of the landscape of cultural-historical activity research:The state of our scholarship in practice. Le prochain congrès se déroulera à Natal au Brésil en 2020 (a été reporté en 2021), le suivant est prévu à Moscou, Russie en 2023. 活动理论（俄語：Теория деятельности）是一种和研究的总称，其根源是Sergei Rubinstein於1930年代提出的蘇聯心理學。后被Alexei Leont'ev所倡导和推广。在Lev Vygotsky的一些著作中也可以找到该理论提出初期的一些痕迹。它成为蘇聯的主要心理学理論之一，被广泛應用在理论心理学和应用心理学，以及教育、职业培训、人体工程学、社会心理学和工作心理学。 Gizarte zientzien teoria eta ikerketa eklektikoen ildo bat biltzen duen terminoa da, 1930eko hamarkadan Sergei Rubinsteinek bultzatutako jarduera psikologiko sobietarraren teorian oinarritzen dena. Ondoren, Alexei Leont 'evek defendatu eta famatu zuen. Teoriaren hastapenetako arrasto batzuk Lev Vygotskyren lan batzuetan ere aurki daitezke.Giza jarduerak sistemaz eta sozialki kokatutako fenomeno gisa ulertzen saiatu ziren ikerlari hauek, baita erreflexologiaren paradigmak (Vladimir Bekhtereven eta bere jarraitzaileen irakaskuntza) eta baldintzapen klasikoa (Ivan Pavloven eta bere eskolaren irakaskuntza), psikoanalisia eta konduktismoa gainditzen ere. SESB zaharraren ikuspegi psikologiko nagusietako bat bihurtu zen, psikologia teorikoan zein aplikatuan asko erabili zelarik, baita hezkuntzan, lanbide-heziketan, ergonomian, psikologia sozialean eta lanaren psikologian ere . TA bereziki baliagarria da ikerketa kualitatiboko metodologietan lente gisa (adibidez, etnografia, kasuen azterketa). TA metodoak metodo bat eskaintzen du fenomeno bat ulertzeko eta aztertzeko, patroiak aurkitzeko eta inferentziak egiteko interakzioen bidez, fenomenoak deskribatzeko eta hizkuntza eta erretorika txertatu baten bidez aurkezteko. Jarduera zehatz bat subjektu batek objektu batekin duen helburu edo helburu bati zuzendutako elkarrekintza bat da, tresnak erabiliz. Tresna horiek eraikuntza fisiko edo psikologikoetan agertzen diren prozesu mentalen ageriko formak dira. TA programak tresnen erabileran inplikatutako prozesu kognitiboen barneratzea eta kanporatzea onartzen du, baita elkarreraginaren ondoriozko eraldaketa edo garapena ere . Teoria da atividade é um termo genérico para uma linha de teorias e pesquisas de ciências sociais ecléticas, com origem na teoria da atividade psicológica soviética iniciada por Alexei Leontiev e . Esses estudiosos procuraram compreender as atividades humanas como fenômenos complexos e socialmente situados e ir além dos paradigmas da reflexologia (o ensino de Vladimir Bekhterev e seus seguidores) e da (o ensino de Ivan Pavlov e sua escola), a psicanálise e o behaviorismo. Tornou-se uma das principais abordagens psicológicas na ex-URSS, sendo amplamente utilizada tanto na psicologia teórica como na aplicada, na educação, na formação profissional, na ergonomia e na psicologia do trabalho. A teoria da atividade é mais uma meta-teoria ou quadro descritivo do que uma teoria preditiva. Ela considera todo um sistema de trabalho/atividade (incluindo equipes, organizações, etc.) além de apenas um ator ou usuário. Entra em consideração com o ambiente, a história da pessoa, a cultura, o papel do artefato, as motivações e a complexidade da atividade da vida real. Um dos pontos fortes da teoria da atividade é que ela faz a ponte entre o sujeito individual e a realidade social - ela estuda ambos através da atividade de mediação. A unidade de análise na teoria da atividade é o conceito de atividade humana culturalmente mediada, coletiva e orientada a objetos, ou sistema de atividade. Esse sistema inclui o objeto (ou objetivo), assunto, artefatos mediadores (sinais e ferramentas), regras, comunidade e divisão do trabalho. O motivo para a atividade na teoria da atividade é criado através das tensões e contradições dentro dos elementos do sistema. De acordo com o etnógrafo , um teórico especialista na teoria da atividade, esta "centra-se na prática, o que elimina a necessidade de distinguir ciência 'aplicada' de 'pura' - entender a prática quotidiana no mundo real é o principal objectivo da prática científica. (...) O objeto da teoria da atividade é compreender a unidade da consciência e da atividade." A teoria da atividade é particularmente útil como uma lente em metodologias de pesquisa qualitativa (por exemplo, etnografia, estudo de caso). A teoria da atividade fornece um método de compreensão e análise de um fenômeno, encontrando padrões e fazendo inferências através de interações, descrevendo fenômenos e apresentando fenômenos através de uma linguagem e retórica embutida. Uma atividade em particular é uma interação propositada ou dirigida a objetivos de um sujeito com um objeto através do uso de ferramentas. Essas ferramentas são formas exteriorizadas de processos mentais que se manifestam em construções, sejam elas físicas ou psicológicas. A teoria da atividade reconhece a internalização e a externalização de processos cognitivos envolvidos na utilização de ferramentas, bem como a transformação ou desenvolvimento que resulta da interação. Die Tätigkeitstheorie (engl. activity theory), auch Aktivitätstheorie genannt, ist eine psychologische Theorie, die in den 1930er Jahren in Charkow von Alexei Nikolajewitsch Leontjew (Leont'ev) und Mitarbeitern entwickelt wurde. Sie ist eine Weiterentwicklung der Arbeiten, welche in den 1920er Jahren in Moskau im Rahmen der heute als Kulturhistorische Schule bekannten Arbeitszusammenhänge um die Psychologen Lew Semjonowitsch Wygotski (Vygotskij), Alexander Romanowitsch Lurija (Luria) und Alexei Nikolajewitsch Leontjew (Leont'ev) entstanden. Nach der Tätigkeitstheorie ist das Verhältnis von Mensch und Umwelt ein gesellschaftliches, gekennzeichnet durch die Entwicklung kultureller Werkzeuge und Zeichen. نظرية النشاط هو مصطلح جامع لمجموعة نظريات وبحوث انتقائية في مجال علوم اجتماعية متجذرة في نظرية النشاط النفسي السوفيتية (التي كان رائدها ). سعى العلماء لفهم أنشطة البشر كظاهرة وضعية اجتماعية معقدة تتعدى نماذج التفكر، التي وضعها وأتباعه، وتبيان علاقتها بفيسيولوجيا النشاط العصبي العالي (التي وضعها إيفان بافلوف)، والتحليل النفسي والسلوكية. أصبحت واحدة من الطرق الرئيسية في البحث النفسي في الاتحاد السوفياتي السابق، وتستخدم على نطاق واسع في المجالات النظرية وعلم النفس التطبيقي، والتعليم، والتدريب المهني، وبيئة العمل والعمل علم النفس. تكون نظرية النشاط أقرب إلى النظرية الشارحة (ميتاثيوري) الوصفية أو الإطار الوصفي من النظرية التنبؤية. تعتبر نظام عمل/نشاط كامل (تتضمن فرق، ومنظمات، الخ..) وراء مشترك أو مستخدم واحد. تفسر البيئة، وتاريخ الشخص، والثقافة، ودور الصناعة، والحافز، وتعقيد الحياة الواقعية. إحدى أسباب قوة نظرية النشاط هي أنها تسد الفجوة بين الموضوع الفردي والواقع الاجتماعي، فهي تدرس كلاهما من خلال النشاط المتواسط. وحدة التحليل في نظرية النشاط هي مفهوم النشاط البشري الكائني المنحى والجماعي والثقافي، أو نظام النشاط. يشمل هذا النظام الغرض، والغاية، والأدوات الوسيطة (العلامات والمعدات)، والقوانين، والمجتمع وتقسيم العمل. أُنشئ حافز النشاط في نظرية النشاط من خلال التوترات والتناقضات داخل عناصر النظام. وحسب الباحث في الأعراق بوني ناردي، الباحث النظري الرائد في نظرية النشاط، فهي «تركز على الممارسة، التي تتجنب الحاجة إلى التمييز «المطبق» من قبل العلم «النظري»، إذ أن فهم الممارسة اليومية في العالم الواقعي هو غاية الممارسة العلمية.......غاية نظرية النشاط فهم وحدة الإدراك والنشاط». تسمى في بعض الأوقات «نظرية النشاط التاريخية الثقافية»، يفيد هذا المنهج بشكلٍ خاصٍّ في دراسة مجموعة تتواجد «كثيرًا في النماذج الافتراضية، التي تواسطت محادثاتها بشكلٍ كبيرٍ من خلال النصوص المطبوعة والالكترونية». تكون نظرية النشاط مفيدةً بشكلٍّ خاصٍّ بصفتها عدسة لمناهج البحث النوعي (مثل وصف الأعراق البشرية ودراسة حالة). تزوّد نظرية النشاط طريقةً لفهم وتحليل الظواهر، وإيجاد أساليب وصنع استنتاجاتٍ من خلال التفاعلات، ووصف الظواهر وعرضها من خلال لغة وأسلوب لغوي مدمج. النشاط المحدد هو تفاعلٌ محدد الهدف أو متعمد لموضوع مع غاية من خلال استخدام أدوات. تكون هذه الأدوات أساليب تكشف عن العمليات العقلية الواضحة المتجلية في البنى، سواء النفسية أو الجسدية. تتعرف نظرية النشاط على استبطان وتجسيد العمليات الإدراكية المشاركة باستخدام الأدوات، وكذلك التغير والتطور الناتج عن التفاعلات. Teoria czynności (ros. теория деятельности) lub podejście czynnościowe (ros. деятельностный подход) – szkoła psychologii radzieckiej. Podstawy tej teorii powstały w latach dwudziestych i trzydziestych w ramach radzieckiej (ros.), której przedstawiciele (Aleksandr Łurija, Siergiej Rubinsztejn i Aleksiej Leontjew) opierali się na pracach Lwa Wygotskiego, oraz doktrynie Karola Marksa i Fryderyka Engelsa, w szczególności na ich „koncepcji pracy”.
gold:hypernym
dbr:Term
prov:wasDerivedFrom
wikipedia-en:Activity_theory?oldid=1115416800&ns=0
dbo:wikiPageLength
39738
foaf:isPrimaryTopicOf
wikipedia-en:Activity_theory