| dbo:abstract
|
- يهدف تدريب الذاكرة العاملة (بالإنجليزية: Working memory training) إلى تحسين الذاكرة العاملة لدى الشخص. الذاكرة العاملة هي إمكانية فكرية مركزية مرتبطة بمعدل الذكاء والشيخوخة والصحة العقلية. لقد زُعم أن برامج تدريب الذاكرة العاملة هي وسيلة فعالة، ليس فقط لعلاج اضطراب نقص الانتباه/فرط النشاط (ADHD) والاضطرابات المعرفية الأخرى، بل أيضًا من أجل تحسين الذكاء وتعزيز الأداء المعرفي لدى الأطفال الذين ينمون عادة والبالغين الأصحاء. أظهرت 23 دراسة مع 30 مقارنة جماعية أن برامج تدريب الذاكرة السريرية تنتج تحسينات موثوقة قصيرة المدى في مهارات الذاكرة العاملة لدى الأطفال والبالغين المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. ومع ذلك، تختلف نتائج الدراسة فيما يتعلق بالدليل القاطع على أنه يمكن الحفاظ على هذه التأثيرات على المدى الطويل دون تدريب متابعة إضافي. لا يوجد أيضًا دليل مقنع على تأثير تدريب الذاكرة العاملة على مهارات أخرى مثل القدرة غير اللفظية واللفظية، والعمليات المثبطة في الانتباه، وفك تشفير الكلمات، والحساب. بينما تُظهر معظم الدراسات أهمية إكلينيكية لبرامج تدريب الذاكرة العاملة لمرضى اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، إلا أنهم شككوا في أن هذه البرامج يجب اعتبارها طرقًا لتحسين الأداء المعرفي لدى الأطفال والبالغين الذين لا يعانون من قصور في الذاكرة العاملة. (ar)
- Working memory training is intended to improve a person's working memory. Working memory is a central intellectual faculty, linked to IQ, ageing, and mental health. It has been claimed that working memory training programs are effective means, both for treating specific medical conditions associated with working memory deficit, as and for general increase in cognitive capacity among healthy neurotypical adults. Individual studies of the topic show different, and sometime contradictory, results, and as one meta study puts it, asking the question “Does cognitive training improve intelligence?” is as inappropriate as asking “Does medicine cure disease?”, since none of them specify which particular intervention (which medicine or working memory training program) is being evaluated, for alleviating which condition is it applied (ADHD, stroke, general cognitive improvement etc), and under what circumstances is it administered (selection criteria, adherence rate, outcome variables etc). In an influential metastudy from 2012, highly critical to cognitive training, analysed 23 studies with 30 group comparisons, and concluded that clinical memory training programs produce reliable short-term improvements in working memory skills in children and adults with ADHD, but also that there is no evidence that such effects can be maintained long-term without additional follow-up training. Three years later, another metastudy reached the opposite conclusion, that working memory training do have consistent and useful effects, not just on the type of working memory tests that are practiced, but also at other non trained tasks and everyday life. Since then, a range of additional clinical experiments have been completed, with larger sample sizes, clearly defined control groups, and more uniform treatment of outcome variables. While the evidence is still far from unanimous, there are several experimental studies of working memory training that have shown beneficial effects for people with ADHD, those who have suffered stroke or traumatic brain injury, children who have undergone cancer treatment, as well as for normally developing children. (en)
|
