| dbo:abstract
|
- يعرف علم الإدارة التعليمية بأنه العلم الذي يهتم بفهم طرق إدارة التعليم، وتحسينها وتطويرها واستمراريتها عن طريق الصيانة اللازمة للمنهاج التعليمي المستخدم بين الحين والآخر. فنشاطات هذا العلم تتعلق بإعداد الجداول الزمنية لتطبيق المنهاج التعليمي، ورصد أداء المتعلمين وتقدمهم، وبيان أساليب التقويم المناسب لهم وكيفية رصد العلامات، ومن ثم إجراء تعديل وتغيير على الجداول الزمنية، أو الأساليب التقويمية بناء على ما يستجد من أمور في أثناء الاستخدام.وفي نظام التعلم عن بعد فإن الإدارة التعليمية بشكل عام تضبط من خلال التحكم في: «» ؛ وهي برامج برمجية مصممة لمساعدة المعلمين في إدارة المناهج التعليمية لطلابهم من مثل التسجيل في المواد، ضبط تقدم الطلاب ونشاطاتهم خلال عملية التعلم track the learners' progress، كما أنه يستخدم كمآزر في حال النظام التعليمي التقليدي «وجها لوجه» (face-to-face classroom).وتتضمن هذه البرامج قوالب جاهزة لصفحات المحتوى التعليمي، ومنتديات نقاش، حوارات حية، اختبارات تقويم من مثل: الاختيار من متعدد، صح / خطأ، ووضع كلمة في الفراغ المناسب، ويقوم المعلم بتعبئة هذه القوالب وإطلاقها للمتعلمين ليستخدموها خلال عملية التعلم. والأجيال الأحدث من هذه النظم تتضمن المدونات Blog، RSS، وتقدم كل هذه الخدمات ضمن منظومة التعليم الإلكتروني. (ar)
- Learning Management is the capacity to design pedagogic strategies that achieve learning outcomes for students. The learning management concept was developed by Richard Smith of Central Queensland University (Australia) and is derived from architectural design (an artful arrangement of resources for definite ends) and is best rendered as design with intent. Learning management then means an emphasis on ‘the design and implementation of pedagogical strategies that achieve learning outcomes. That is, in the balance between and emphasis on curriculum development and pedagogy, the emphasis is definitely on pedagogical strategies. Underpinning the learning management premise is a new set of knowledge and skills, collectively referred to as a futures orientation and which attempts to prepare the mindsets and skillsets of teaching graduates for conditions of social change that pervade local and global societies in the 2000s. The practitioner of learning management is referred to as a learning manager. Adjunct to the theory and practice of learning management is the Learning Management Design Process (LMDP). The LMDP is a curriculum planning process comprising 8 'learning design based' questions. The process was developed by Professor David Lynch of Central Queensland University in 1998 and is used primarily as a tool to train teachers to teach [3]. These 'eight questions' when answered in sequence focus the teacher to what is important when planning to teach students. The LMDP organizes its 8 questions through three sequential phases: Outcomes, Strategy, and Evidence. Each phase represents the bodies of information that its associated questions seek to pursue. The LMDP represents a rethink of the various curriculum development models that have predominated the planning of teaching and curriculum in the developed world over past decades. The teacher develops their 'teaching plan' by engaging with each phase and its questions and recording ‘findings’ (or answers) in plan form. (en)
|
| dbo:wikiPageID
| |
| dbo:wikiPageLength
|
- 7522 (xsd:nonNegativeInteger)
|
| dbo:wikiPageRevisionID
| |
| dbo:wikiPageWikiLink
| |
| dbp:wikiPageUsesTemplate
| |
| dcterms:subject
| |
| gold:hypernym
| |
| rdf:type
| |
| rdfs:comment
|
- يعرف علم الإدارة التعليمية بأنه العلم الذي يهتم بفهم طرق إدارة التعليم، وتحسينها وتطويرها واستمراريتها عن طريق الصيانة اللازمة للمنهاج التعليمي المستخدم بين الحين والآخر. فنشاطات هذا العلم تتعلق بإعداد الجداول الزمنية لتطبيق المنهاج التعليمي، ورصد أداء المتعلمين وتقدمهم، وبيان أساليب التقويم المناسب لهم وكيفية رصد العلامات، ومن ثم إجراء تعديل وتغيير على الجداول الزمنية، أو الأساليب التقويمية بناء على ما يستجد من أمور في أثناء الاستخدام.وفي نظام التعلم عن بعد فإن الإدارة التعليمية بشكل عام تضبط من خلال التحكم في: «» ؛ وهي برامج برمجية مصممة لمساعدة المعلمين في إدارة المناهج التعليمية لطلابهم من مثل التسجيل في المواد، ضبط تقدم الطلاب ونشاطاتهم خلال عملية التعلم track the learners' progress، كما أنه يستخدم كمآزر في حال النظام التعليمي التقليدي «وجها لوجه» (face-to-face classroom).وتتضمن هذه (ar)
- Learning Management is the capacity to design pedagogic strategies that achieve learning outcomes for students. The learning management concept was developed by Richard Smith of Central Queensland University (Australia) and is derived from architectural design (an artful arrangement of resources for definite ends) and is best rendered as design with intent. Learning management then means an emphasis on ‘the design and implementation of pedagogical strategies that achieve learning outcomes. That is, in the balance between and emphasis on curriculum development and pedagogy, the emphasis is definitely on pedagogical strategies. Underpinning the learning management premise is a new set of knowledge and skills, collectively referred to as a futures orientation and which attempts to prepare the (en)
|
| rdfs:label
|
- إدارة تعليمية (ar)
- Learning Management (en)
|
| owl:sameAs
| |
| prov:wasDerivedFrom
| |
| foaf:isPrimaryTopicOf
| |
| is dbo:wikiPageWikiLink
of | |
| is foaf:primaryTopic
of | |
