| dbo:abstract
|
- الانتباه المشترك هو التركيز المشترك لفردين على جسم معين. يتحقق الانتباه المشترك عندما يُنبه فرد فردًا آخر إلى شيء معين من خلال التحديق بالعين أو الإشارة أو المؤشرات الشفهية وغير الشفهية. ينظر فرد إلى فرد آخر ويشير إلى جسم ثم يعيد النظر إليه مرةً أخرى. كان سكايف وبيرنر أول باحثين يقدمان توصيفًا مستعرضًا لقدرة الأطفال على اللحاق بنظرة العين عام 1975. وجد الباحثان أن معظم الأطفال بعمر ثمانية إلى عشرة أشهر يتبعون خط نظر وأن الأطفال من عمر 11 إلى 14 شهر يقومون بالأمر ذاته. وضح هذا البحث المبكر أنه من الممكن للشخص البالغ إحضار عدة أجسام إلى بيئة الانتباه المحيطة بالرضيع من خلال نظرات العين. يوضح البحث اللاحق أن هناك مهارتين مهمتين في الانتباه المشترك تتبعان نظر العين وتحديد النية. القدرة على مشاركة النظرة مع فرد آخر هي مهارة مهمة في تحديد المرجع. تُعد القدرة على تحديد النية مهمةً في قدرة الطفل على تعلم اللغة وتوجيه انتباه الآخرين. الانتباه المشترك مهم للعديد من جوانب تطوير اللغة بما في ذلك الفهم والإنتاج وتعلم الكلمة. توفر حلقات الانتباه المشترك للأطفال معلومات حول بيئتهم، ما يتيح للأفراد تحديد مرجع من اللغة المنطوقة وتعلم الكلمات. يتأثر التطور الاجتماعي-العاطفي والقدرة على المشاركة في العلاقات الطبيعية أيضًا بقدرات الانتباه المشترك. قد تتأثر القدرة على إثارة الانتباه المشترك بشكل سلبي بالصمم والعمى واضطرابات النمو مثل التوحد. تُظهر حيوانات أخرى مثل القردة العليا وانسان الغاب وقرود الشمبانزي والكلاب والخيول أيضًا بعض عناصر الانتباه المشترك. (ar)
- Kuna atento estas fenomeno, en kiu du individuoj atentas la saman objekton. Tiu bezonas komunikadon; unu direktas atenton de la alia per senvortaj signoj, per montrado, aŭ li spektas al la alia, post la objekto, kaj denova al la alia. Unue Scaife kaj Bruner skribis artikolon pri tiu kapablo en infanoj en 1975. Laŭ el ili, plej 8-10 monataj beboj havis la kapablon, kaj ĉiu 11-14 monataj infanoj povis partopreni en kuna atento. Tiu montris, ke adultoj povas direkti rigardon de beboj al objektoj en ĉirkaŭaĵo. Poste estas demonstrita, ke kuna atento havas du kondiĉojn: povo de sekvi spekton de alia, kaj rekoni intencon. Povo sekvi spekton de alia estas bezonita por kompreni indikon al objektoj. Rekoni intencon gravas por lerni lingvon kaj stiri atenton de aliaj. En lingvolernado ĝi estas bezonata por kompreno, lerni vortojn kaj por formado. Dum kuna atento la infano lernas ankaŭ tre multe, ekscias multajn informojn, kaj ligas eldiritajn vortojn kun objektoj en ĉirkaŭaĵo, en kiu ilia signifiko estas montrita per kuna atento. Kuna atento gravas ankaŭ en soci-emocia evoluo kaj iĝi en normalaj rilatoj. Iuj malkapabloj estas malhelpoj por kuna atento, ekzemple aŭtismo, blindeco kaj surdeco (se gepatroj ne konas signolingvon). Ankaŭ iuj bestartoj, ekzemple en orangutangoj, hundoj kaj ĉevaloj povas partopreni en kuna atento. (eo)
- Joint attention or shared attention is the shared focus of two individuals on an object. It is achieved when one individual alerts another to an object by means of eye-gazing, pointing or other verbal or non-verbal indications. An individual gazes at another individual, points to an object and then returns their gaze to the individual. Scaife and Bruner were the first researchers to present a cross-sectional description of children's ability to follow eye gaze in 1975. They found that most eight- to ten-month-old children followed a line of regard, and that all 11- to 14-month-old children did so. This early research showed it was possible for an adult to bring certain objects in the environment to an infant's attention using eye gaze. Subsequent research demonstrates that two important skills in joint attention are following eye gaze and identifying intention. The ability to share gaze with another individual is an important skill in establishing reference. The ability to identify intention is important in a child's ability to learn language and direct the attention of others. Joint attention is important for many aspects of language development including comprehension, production and word learning. Episodes of joint attention provide children with information about their environment, allowing individuals to establish reference from spoken language and learn words. Socio-emotional development and the ability to take part in normal relationships are also influenced by joint attention abilities. The ability to establish joint attention may be negatively affected by deafness, blindness, and developmental disorders such as autism. Other animals such as great apes, dogs, and horses also show some elements of joint attention. (en)
- L’attention conjointe est une forme de flexibilité attentionnelle. (fr)
- Perhatian bersama adalah fokus bersama dua individu pada suatu objek. Hal ini dicapai ketika satu individu memperingatkan individu lainya untuk objek dengan cara menatap mata, menunjuk atau indikasi verbal atau non-verbal lainnya. Seseorang menatap individu lain, menunjuk ke objek lalu mengembalikan pandangan mereka kepada individu. Scaife dan Bruner adalah peneliti pertama yang menyajikan deskripsi penampang tentang kemampuan anak-anak untuk mengikuti tatapan mata pada tahun 1975. Mereka menemukan bahwa sebagian besar anak-anak berusia delapan hingga sepuluh bulan mengikutinya sedangkan semua anak berusia 11 hingga 14 bulan melakukannya. Penelitian awal ini menunjukkan mungkin bagi orang dewasa untuk membawa benda-benda tertentu di lingkungan untuk perhatian bayi menggunakan tatapan mata. (in)
- Atenção compartilhada é o foco de duas pessoas num mesmo objeto. Ela é alcançada quando um indivíduo alerta outro a respeito de um objeto através do olhar, do apontamento ou outra indicação verbal, ou não verbal. Um indivíduo olha para outro indivíduo, aponta para um objeto e depois volta a olhar para o indivíduo. Scaife e Bruner, em 1975, foram os primeiros pesquisadores a apresentar uma descrição da habilidade das crianças de seguir o olhar, eles descobriram que a maioria das crianças entre 8 e 10 meses seguiam a linha do olhar e que todas as crianças entre 11 e 14 meses faziam isso. Esta pesquisa mostrou ser possível um adulto trazer a atenção de uma criança para certos objetos do ambiente utilizando somente o seu olhar. Pesquisas posteriores demonstraram que duas habilidades importantes na atenção compartilhada são seguir o olhar e reconhecer intenção. A habilidade de compartilhar o olhar com outro indivíduo é uma importante habilidade no estabelecimento de referência. A habilidade de identificar intenção é importante na capacidade da criança aprender uma linguagem e dirigir a atenção dos outros. A atenção compartilhada é importante para diversos aspectos do desenvolvimento da linguagem, incluindo compreensão, produção e aprendizagem de palavras. Episódios de atenção compartilhada fornecem informação à criança sobre o seu ambiente, permitindo aos indivíduos estabelecer referência para a língua falada e as palavras aprendidas. O desenvolvimento sócio-emocional e a habilidade de participar num relacionamento normal também são influenciados pela habilidade de compartilhar a atenção. A capacidade de desenvolver a atenção compartilhada pode ser prejudicada por problemas de surdez, cegueira e problemas no desenvolvimento tais como autismo. Animais tais como os grandes primatas, orangotangos, chimpazés, cachorros e cavalos também apresentam alguns elementos da atenção compartilhada. (pt)
- Совместное внимание или разделённое внимание это фокусировка внимания двух лиц (агенсов) на одном и том же объекте. Оно достигается путем прослеживания направления взгляда одного субъекта другим, указанием на объект и другими вербальными и невербальными способами идентификации объекта. Человек смотрит на другого человека, затем тем или иным образом указывает на объект, а затем возвращается взглядом к человеку. Скейф и Брунер были первыми исследователями, которые в 1975 году представили описание способности детей прослеживать направление взгляда. Они обнаружили, что большинство детей в возрасте от восьми до десяти месяцев прослеживали направление взгляда и что все 11-14 месячные дети делали то же. Это раннее исследование показало, что для взрослого возможно направить внимание ребенка на определенный объект с помощью направления взгляда. Дж. Баттерворд экспериментально доказал, что внимание ребенка проходит три стадии развития, и полноценная способность к совместному вниманию развивается у него только к полутора годам, когда он может идентифицировать объект внимания взрослого даже если объект находится вне зоны видимости и ему нужно скорректировать свое положение в пространстве. Последующие исследования показывают, что два важных навыка, обеспечивающих возможность совместного внимания — прослеживание направления взгляда и идентификация намерения. Возможность разделить направление взгляда — важный навык для формирования связей. Способность идентифицировать намерение имеет важное значение в способности ребенка изучать язык и направлять внимание других на объекты. Совместное внимание важно для многих аспектов развития языка, включая понимание, производство и изучение слов. Ситуации совместного внимания предоставляют детям информацию об окружающей среде, позволяя им устанавливать связь между сигнификатом и денотатом, то есть присваивать словам закрепленное за ними значение. Социально-эмоциональное развитие и способность участвовать в нормальных отношениях также зависят от способности к совместному вниманию. На способность к совместному вниманию может негативно влиять глухота, слепота и нарушения развития, такие как аутизм. Животные, такие как большие человекообразные обезьяны (гоминиды), орангутаны, шимпанзе, собаки и лошади, также демонстрируют некоторые элементы совместного внимания. (ru)
|
| rdfs:comment
|
- L’attention conjointe est une forme de flexibilité attentionnelle. (fr)
- Perhatian bersama adalah fokus bersama dua individu pada suatu objek. Hal ini dicapai ketika satu individu memperingatkan individu lainya untuk objek dengan cara menatap mata, menunjuk atau indikasi verbal atau non-verbal lainnya. Seseorang menatap individu lain, menunjuk ke objek lalu mengembalikan pandangan mereka kepada individu. Scaife dan Bruner adalah peneliti pertama yang menyajikan deskripsi penampang tentang kemampuan anak-anak untuk mengikuti tatapan mata pada tahun 1975. Mereka menemukan bahwa sebagian besar anak-anak berusia delapan hingga sepuluh bulan mengikutinya sedangkan semua anak berusia 11 hingga 14 bulan melakukannya. Penelitian awal ini menunjukkan mungkin bagi orang dewasa untuk membawa benda-benda tertentu di lingkungan untuk perhatian bayi menggunakan tatapan mata. (in)
- الانتباه المشترك هو التركيز المشترك لفردين على جسم معين. يتحقق الانتباه المشترك عندما يُنبه فرد فردًا آخر إلى شيء معين من خلال التحديق بالعين أو الإشارة أو المؤشرات الشفهية وغير الشفهية. ينظر فرد إلى فرد آخر ويشير إلى جسم ثم يعيد النظر إليه مرةً أخرى. كان سكايف وبيرنر أول باحثين يقدمان توصيفًا مستعرضًا لقدرة الأطفال على اللحاق بنظرة العين عام 1975. وجد الباحثان أن معظم الأطفال بعمر ثمانية إلى عشرة أشهر يتبعون خط نظر وأن الأطفال من عمر 11 إلى 14 شهر يقومون بالأمر ذاته. وضح هذا البحث المبكر أنه من الممكن للشخص البالغ إحضار عدة أجسام إلى بيئة الانتباه المحيطة بالرضيع من خلال نظرات العين. (ar)
- Kuna atento estas fenomeno, en kiu du individuoj atentas la saman objekton. Tiu bezonas komunikadon; unu direktas atenton de la alia per senvortaj signoj, per montrado, aŭ li spektas al la alia, post la objekto, kaj denova al la alia. Unue Scaife kaj Bruner skribis artikolon pri tiu kapablo en infanoj en 1975. Laŭ el ili, plej 8-10 monataj beboj havis la kapablon, kaj ĉiu 11-14 monataj infanoj povis partopreni en kuna atento. Tiu montris, ke adultoj povas direkti rigardon de beboj al objektoj en ĉirkaŭaĵo. (eo)
- Joint attention or shared attention is the shared focus of two individuals on an object. It is achieved when one individual alerts another to an object by means of eye-gazing, pointing or other verbal or non-verbal indications. An individual gazes at another individual, points to an object and then returns their gaze to the individual. Scaife and Bruner were the first researchers to present a cross-sectional description of children's ability to follow eye gaze in 1975. They found that most eight- to ten-month-old children followed a line of regard, and that all 11- to 14-month-old children did so. This early research showed it was possible for an adult to bring certain objects in the environment to an infant's attention using eye gaze. (en)
- Atenção compartilhada é o foco de duas pessoas num mesmo objeto. Ela é alcançada quando um indivíduo alerta outro a respeito de um objeto através do olhar, do apontamento ou outra indicação verbal, ou não verbal. Um indivíduo olha para outro indivíduo, aponta para um objeto e depois volta a olhar para o indivíduo. (pt)
- Совместное внимание или разделённое внимание это фокусировка внимания двух лиц (агенсов) на одном и том же объекте. Оно достигается путем прослеживания направления взгляда одного субъекта другим, указанием на объект и другими вербальными и невербальными способами идентификации объекта. Человек смотрит на другого человека, затем тем или иным образом указывает на объект, а затем возвращается взглядом к человеку. Скейф и Брунер были первыми исследователями, которые в 1975 году представили описание способности детей прослеживать направление взгляда. Они обнаружили, что большинство детей в возрасте от восьми до десяти месяцев прослеживали направление взгляда и что все 11-14 месячные дети делали то же. Это раннее исследование показало, что для взрослого возможно направить внимание ребенка на опр (ru)
|
