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- Bärbel Inhelder (Sankt Gallen, 15 d'abril de 1913 - Visp, 16 de febrer de 1997) va ser una psicòloga suïssa, reconeguda pel seu treball sobre desenvolupament dels infants. Va realitzar la seva tasca investigadora a la Universitat de Ginebra i va contribuir de forma decisiva a la consolidació de l'. Va estudiar els processos cognitius en adolescents, especialment en relació al seu desenvolupament. El treball d'Inhelder va ser significatiu en el descobriment de l'etapa operativa formal del desenvolupament infantil que es produeix durant la transició entre la infància i l'adolescència. Va treballar durant anys amb el també psicòleg Jean Piaget amb qui va signar un gran nombre de publicacions. Les contribucions de Inhelder a la psicologia del desenvolupament van fer que fos elegida membre honoraria estrangera de l'Acadèmia Americana de les Arts i les Ciències. Va morir el 1997 per causes naturals. El seu treball continua essent utilitzat en la psicologia del desenvolupament. (ca)
- Bärbel Elisabeth Inhelder (15 April 1913 – 17 February 1997) was a Swiss psychologist most known for her work under psychologist and epistemologist Jean Piaget and their contributions toward child development. Born in St. Gallen, Switzerland, Inhelder initially showed interest in education. While attending high school she became interested in Sigmund Freud's writing and information on adolescents. She then moved to Geneva where she studied at the University of Geneva Institut Jean-Jacques Rousseau earning her bachelor's and doctoral degrees both in psychology. Inhelder continued her work at the University of Geneva up until her retirement. During her time at Geneva, she worked alongside Jean Piaget collaborating on experimental work targeted toward child development. Their collaboration began with her dissertation on children's conservation and continued for 50 years. Inhelder's work was significant in the discovery of the formal operational stage of child development occurring during the transition between childhood and adolescence. Inhelder and Piaget were joint on many publications of their research. Inhelder's contributions to developmental psychology resulted in her being elected as a Foreign Honorary Member of the American Academy of Arts and Sciences. Bärbel Inhelder died in 1997 of natural causes and her work is still used in developmental psychology today. (en)
- Bärbel Inhelder (* 15. April 1913 in St. Gallen; † 17. Februar 1997) war eine Schweizer Entwicklungspsychologin. Bärbel Inhelder studierte an der Universität Genf. Sie war Schülerin, Kollegin und dann Nachfolgerin von Jean Piaget. Nach Erlangung des Doktorgrades in Philosophie im Jahr 1943 arbeitete sie lange Jahre als Professorin (1948) mit Piaget zusammen. Im Jahr 1971 übernahm sie die Stelle von Piaget an der Universität Genf bis 1983. Während ihres langen wissenschaftlichen Lebens führte sie zahlreiche Experimente mit Kindern durch. Sie erfährt große internationale Anerkennung als Psychologin. 1976 wurde Inhelder zum Mitglied der American Academy of Arts and Sciences gewählt. Sie veröffentlichte viele Artikel und Bücher über Entwicklungspsychologie.
* Die Entwicklung der physikalischen Mengenbegriffe beim Kind (Piaget & Inhelder, 1942)
* Die Entwicklung des räumlichen Denkens beim Kind (Piaget, Inhelder & Szeminska, 1948)
* Die natürliche Geometrie des Kindes (Piaget & Inhelder & Szeminska 1948)
* Die Psychologie des Kindes (Piaget & Inhelder 1966, dt. 1972) (de)
- Bärbel Inhelder, nació el 15 de abril de 1913 en St Gallen, Suiza, fue la única hija de , un profesor de Ciencias Naturales de la Escuela de , y de , una mujer muy culta nacida en Alemania. Luego de cursar los estudios básicos se inscribió en la Escuela de Profesores Rorschach. Después de graduarse en 1932, fue a Ginebra a estudiar al prestigioso Instituto Jean-Jacques Rousseau, a cargo de Claparède, Bovet y Piaget. Desde el primer año fue incluida en las investigaciones de Piaget, primero como estudiante, luego como asistente voluntaria (1932-1938). Su experimento acerca de la tarea de disolución del azúcar la condujo a la publicación de su primer artículo Observations sur le principe de conservation dans la physique de l'enfant (Observaciones sobre el principio de conservación en la física del niño) (1936). En 1938 regresó a St Gallen, donde implementó el primer Servicio de Evaluación Educativa del Cantón, mientras trabajaba en su disertación doctoral. Ella se graduó en 1943 y publicó El diagnóstico del razonamiento en los débiles mentales . Cuando la convocaron nuevamente a Ginebra, primero fue designada como directora de estudios, luego como profesora con dedicación exclusiva (1948) y continuó colaborando con Piaget, lo cual dio como resultado la publicación de numerosos artículos y libros tales como El desarrollo de las cantidades físicas en el niño (Piaget y , 1941/1971), La géometrie spontanée de l´enfant (La geometría espontánea del niño) (Piaget, y , 1948), La représentation de l´espace cez l´enfant (La representación del espacio en el niño) (Piaget y , 1948), entre los más conocidos. Durante los años cincuenta, mientras Piaget se comprometía cada vez más con la epistemología genética, Bärbel Inhelder concentró sus intereses en los aspectos funcionales de la construcción del conocimiento. Mientras estudiaba el desarrollo del método experimental en niños y adolescentes, con un grupo de investigadores jóvenes y talentosos, descubrió la etapa de las operaciones formales (De la lógica del niño a la lógica del adolescente, Inhelder y Piaget, 1955/1972). Desde 1953 a 1955 participó en una serie de conferencias organizadas por la División de Salud Mental de WHO, con la participación de eminentes especialistas tales como Konrad Lorenz, Margaret Mead, John Bowlby, René Zazzo, Erik Erikson, Julian Huxley y Jean Piaget. Las actas de estas conferencias fueron publicadas por Tanner y Inhelder (Discussions in Child Development (Discusiones sobre el desarrollo del niño), Tanner y Inhelder, Vol I 1956; Vol II y III,1958; Vol IV, 1960). A partir de entonces Bärbel recibió numerosas invitaciones para disertar en los Estados Unidos, donde tuvo el privilegio de conocer a varios expertos americanos en psicología. Algunos de ellos se convirtieron en amigos cercanos, con quienes continuó correspondiéndose hasta el final de su vida. Entre 1960-1970, continuó colaborando con Piaget en los dominios de la imagen mental y la memoria (L´image mentale chez l´enfant: Estude sur le développement des représentations imagéens (La imagen mental en el niño: estudio sobre las representaciones de las imágenes), Piaget y Inhelder, 1966; Memoria e Inteligencia, Piaget & Inhelder, 1968/1972). En 1961 la invitaron al Centro de Ciencias Cognitivas, recientemente creado por Jerome Bruner en la Universidad de Harvard. No habiendo podido tomarse un año sabático completo, ella permaneció allí solamente por cuatro meses. Su estadía fue muy fructífera tanto en los aspectos profesionales como personales. En 1968 fue elegida profesora con dedicación exclusiva en la Escuela Ratcliff de la Universidad de Harvard, un interesante y prestigioso puesto, que finalmente rechazó debido a su compromiso hacia Ginebra y Piaget. Fue en esta época que comenzó a trabajar sobre aprendizaje y estructuras cognitivas, junto con Mimi Sinclair y Magali Bovet. Producto de este trabajo se publicó el libro Aprendizaje y Estructuras del conocimiento (Inhelder, Sinclair, Bovet, 1974/1975 ) en Francés e Inglés en el mismo año, el cual generó numerosas críticas y discusiones así como réplicas de los experimentos presentados en el mismo. Durante los años setenta, dirigió un proyecto de investigación intercultural en el Oeste Africano, utilizando tareas Piagetianas para estudiar el desarrollo de los niños Baoulé (Costa de Marfil). Después que Piaget se jubilara en 1971, ella ocupó su lugar en Psicología Genética y Experimental hasta 1983, cuando se jubiló de la docencia - la sucedió Howard E. Gruber- pero no del trabajo científico. Durante esa época, con un nuevo equipo de asistentes jóvenes, asumió el trabajo experimental sobre las estrategias de los niños en la resolución de problemas, dando como resultado Los senderos de los descubrimientos del niño (1992/1996), su último libro. En 1974 Inhelder creó La Fundación Archivos Jean Piaget, un centro de documentación e investigación, con el objetivo de agrupar todas las publicaciones de Piaget así como las investigaciones inspiradas en él. Trabajó allí primero como directora y luego como Jefa del comité científico. Durante su larga y productiva vida científica, Bärbel Inhelder recibió numerosas distinciones científicas y premios, así como una docena de títulos honoríficos de diversas universidades de todo el mundo. Nota del Traductor [1]. Se han sustituido las referencias de las publicaciones originales en francés por las traducidas al castellano. [2]. Se han incorporado otras publicaciones relevantes: Inhelder, B. y Caprona, D. de (1987). Introducction. En B. Inhelder, D. de Caprona, y A, Cornu- Wells (Edrs.). Píaget today (pp. 1-14). Hillsdale, NJ: LEA. Inhelder, B. y Caprona, D. de (1990). The role and meaning of structures in genetic epistemology. En W.F. Overton (Ed.). Reasoning necessity and logic: Developmental perspectives (pp. 33-44). Hillsdale, NJ: LEA. Inhelder, B. y Piaget. J. (1967). La génesis de las estructuras lógicas elementales. Buenos Aires: Guadalupe. (Original, 1959). Inhelder, B. y Piaget. J. (1979). Procédures et structures. Archives de Psychologie, XLVII, 165-176. Fuente: Fundación Archives Jean Piaget (2002). Bärbel Inhelder. A short biography. Ginebra, Suiza. Obtenido 3 de abril de 2003 desde http://www.unige.ch/piaget/biographies/biobiGB.html
* Datos: Q124022 (es)
- Bärbel Inhelder, née le 15 avril 1913 à Saint-Gall et morte le 17 février 1997 à Ausserberg, est une psychologue suisse, professeure à l'université de Genève. (fr)
- Bärbel Elisabeth Inhelder (San Gallo, 15 aprile 1913 – Visp, 16 febbraio 1997) è stata una psicologa svizzera. (it)
- Bärbel Elisabeth Inhelder (Sankt Gallen, 15 april 1913 - Visp, 16 februari 1997) was een Zwitserse psychologe en hooglerares. (nl)
- Bärbel Inhelder (ur. 1913, zm. 1997) – szwajcarska psycholog. Przez wiele lat współpracowała z Jeanem Piagetem, wspólnie prowadzili badania psychologiczne nad rozwojem dzieci oraz publikowali książki naukowe zawierające wyniki prowadzonych badań. Inhelder, wspólnie z Piagetem, byli promotorami rozprawy doktorskiej brytyjskiej psycholog Annette Karmiloff-Smith. (pl)
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- Bärbel Inhelder, née le 15 avril 1913 à Saint-Gall et morte le 17 février 1997 à Ausserberg, est une psychologue suisse, professeure à l'université de Genève. (fr)
- Bärbel Elisabeth Inhelder (San Gallo, 15 aprile 1913 – Visp, 16 febbraio 1997) è stata una psicologa svizzera. (it)
- Bärbel Elisabeth Inhelder (Sankt Gallen, 15 april 1913 - Visp, 16 februari 1997) was een Zwitserse psychologe en hooglerares. (nl)
- Bärbel Inhelder (ur. 1913, zm. 1997) – szwajcarska psycholog. Przez wiele lat współpracowała z Jeanem Piagetem, wspólnie prowadzili badania psychologiczne nad rozwojem dzieci oraz publikowali książki naukowe zawierające wyniki prowadzonych badań. Inhelder, wspólnie z Piagetem, byli promotorami rozprawy doktorskiej brytyjskiej psycholog Annette Karmiloff-Smith. (pl)
- Bärbel Inhelder (Sankt Gallen, 15 d'abril de 1913 - Visp, 16 de febrer de 1997) va ser una psicòloga suïssa, reconeguda pel seu treball sobre desenvolupament dels infants. Va realitzar la seva tasca investigadora a la Universitat de Ginebra i va contribuir de forma decisiva a la consolidació de l'. Va estudiar els processos cognitius en adolescents, especialment en relació al seu desenvolupament. El treball d'Inhelder va ser significatiu en el descobriment de l'etapa operativa formal del desenvolupament infantil que es produeix durant la transició entre la infància i l'adolescència. (ca)
- Bärbel Elisabeth Inhelder (15 April 1913 – 17 February 1997) was a Swiss psychologist most known for her work under psychologist and epistemologist Jean Piaget and their contributions toward child development. (en)
- Bärbel Inhelder, nació el 15 de abril de 1913 en St Gallen, Suiza, fue la única hija de , un profesor de Ciencias Naturales de la Escuela de , y de , una mujer muy culta nacida en Alemania. Luego de cursar los estudios básicos se inscribió en la Escuela de Profesores Rorschach. Después de graduarse en 1932, fue a Ginebra a estudiar al prestigioso Instituto Jean-Jacques Rousseau, a cargo de Claparède, Bovet y Piaget. Desde el primer año fue incluida en las investigaciones de Piaget, primero como estudiante, luego como asistente voluntaria (1932-1938). Su experimento acerca de la tarea de disolución del azúcar la condujo a la publicación de su primer artículo Observations sur le principe de conservation dans la physique de l'enfant (Observaciones sobre el principio de conservación en la físi (es)
- Bärbel Inhelder (* 15. April 1913 in St. Gallen; † 17. Februar 1997) war eine Schweizer Entwicklungspsychologin. Bärbel Inhelder studierte an der Universität Genf. Sie war Schülerin, Kollegin und dann Nachfolgerin von Jean Piaget. Nach Erlangung des Doktorgrades in Philosophie im Jahr 1943 arbeitete sie lange Jahre als Professorin (1948) mit Piaget zusammen. Sie veröffentlichte viele Artikel und Bücher über Entwicklungspsychologie. (de)
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