This HTML5 document contains 273 embedded RDF statements represented using HTML+Microdata notation.

The embedded RDF content will be recognized by any processor of HTML5 Microdata.

Namespace Prefixes

PrefixIRI
dbthttp://dbpedia.org/resource/Template:
wikipedia-enhttp://en.wikipedia.org/wiki/
n21http://www.springernature.com/scigraph/things/subjects/
dbpedia-fihttp://fi.dbpedia.org/resource/
dbrhttp://dbpedia.org/resource/
dbpedia-arhttp://ar.dbpedia.org/resource/
dbpedia-ethttp://et.dbpedia.org/resource/
n37https://www.nap.edu/catalog/23674/
n8http://commons.wikimedia.org/wiki/Special:FilePath/
skoshttp://www.w3.org/2004/02/skos/core#
dctermshttp://purl.org/dc/terms/
rdfshttp://www.w3.org/2000/01/rdf-schema#
dbpedia-cshttp://cs.dbpedia.org/resource/
rdfhttp://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#
n24http://dbpedia.org/resource/File:
dbphttp://dbpedia.org/property/
dbpedia-euhttp://eu.dbpedia.org/resource/
xsdhhttp://www.w3.org/2001/XMLSchema#
dbohttp://dbpedia.org/ontology/
dbpedia-huhttp://hu.dbpedia.org/resource/
dbpedia-skhttp://sk.dbpedia.org/resource/
dbpedia-jahttp://ja.dbpedia.org/resource/
dbchttp://dbpedia.org/resource/Category:
dbpedia-dehttp://de.dbpedia.org/resource/
dbpedia-ruhttp://ru.dbpedia.org/resource/
wikidatahttp://www.wikidata.org/entity/
dbpedia-nlhttp://nl.dbpedia.org/resource/
n16https://global.dbpedia.org/id/
dbpedia-slhttp://sl.dbpedia.org/resource/
n17http://hi.dbpedia.org/resource/
dbpedia-ithttp://it.dbpedia.org/resource/
provhttp://www.w3.org/ns/prov#
foafhttp://xmlns.com/foaf/0.1/
dbpedia-zhhttp://zh.dbpedia.org/resource/
dbpedia-behttp://be.dbpedia.org/resource/
dbpedia-fahttp://fa.dbpedia.org/resource/
dbpedia-eshttp://es.dbpedia.org/resource/
freebasehttp://rdf.freebase.com/ns/
owlhttp://www.w3.org/2002/07/owl#

Statements

Subject Item
dbr:Science_communication
rdf:type
dbo:PersonFunction owl:Thing
rdfs:label
Wissenschaftskommunikation Comunicación de la ciencia Comunicazione pubblica della scienza 科技传播学 Komunikace vědy Science communication تواصل علمي Wetenschapscommunicatie サイエンスコミュニケーション Научная коммуникация Zientziaren komunikazioa
rdfs:comment
Por comunicación de la ciencia se entienden todos los procesos comunicativos que se dan al interior de la comunidad científica y de ésta con la sociedad. Las expresiones más conocidas de la relación ciencia-sociedad son el periodismo científico y la divulgación de la ciencia.[cita requerida] Wissenschaftskommunikation umfasst alle Aspekte der Kommunikation wissenschaftlicher Arbeit und wissenschaftlicher Ergebnisse, sowohl innerhalb der Wissenschaft als auch bei der Kommunikation zwischen Wissenschaft und Öffentlichkeit. Im Tätigkeitsfeld der Öffentlichkeitsarbeit wird Wissenschaftskommunikation zum Teil eingeschränkt als Synonym zu Wissenschafts-PR verwendet. Die Akteure der Wissenschaftskommunikation sind die Wissenschaftler selbst, die wissenschaftlichen Institutionen und ihre Mitarbeiter im Bereich Öffentlichkeitsarbeit, die Wissenschaftsjournalisten sowie spezielle Institutionen wie etwa Science Centers, Planetarien oder Wissenschaftsmuseen. يشير مصطلح التواصل العلمي إلى الاتصالات العامة وتقديم مواضيع علمية لغير الخبراء، وهذا غالبًا يتضمن مشاركة العلماء و يسمى «التوعية» أو «»، ولكنها تطورت أيضا في المجال المهني في حد ذاته، وهي تشمل معارض العلوم والصحافة والسياسة أو الإنتاج الإعلامي، التواصل العلمي يمكن أن يهدف إلى توليد الدعم للبحث أو الدراسة العلمية، أو لإتخاذ القرار، والتي تتضمن الفكر السياسي والأخلاقي، هناك تركيز أكبر على شرح الأساليب العلمية بدلا من الاعتماد الكلي على ما توصل له العلم. معالجة المعلومات العلمية الخاطئة لها أهمية كبيرة والتي في الغالب يمكن نشرها بسهولة لأنها لا تخضع لقيود النهج العلمي. كما من الممكن استخدام وسائل الترفيه والإقناع بما في ذلك روح الدعابة ورواية القصص والاستعارات ويقوم العلماء بالتدرب على هذه الوسائل من أجل تحسين التواصل العلمي. Komunikace vědy (anglicky Science communication) je praxe informování, vzdělávání a zvyšování povědomí o vědeckých tématech a výsledcích. Vědečtí komunikátoři a obecenstvo jsou často nejednoznačně definováni a odbornost a úroveň vědeckých znalostí se u každé skupiny liší. Můžeme rozlišit dva typy vědecké komunikace: vnější komunikaci (obvykle prováděnou profesionálními vědci neprofesionálnímu publiku) a vnitřní vědeckou komunikaci (komunikace mezi odborníky z podobných nebo odlišných vědeckých prostředí). Příkladem vnitřní komunikace je vědecká komunikace a publikace ve vědeckých časopisech . Научная коммуникация — процессы и механизмы продвижения научных идей внутри научного сообщества и за его пределами, то есть в обществе,иными словами, это распространение научных знаний об окружающей действительности посредством различных каналов, средств, форм и институтов коммуникации. Wetenschapscommunicatie, vaak ook Wetenschaps- en Techniekcommunicatie (WTC) genoemd, verwijst in het algemeen naar publieke media gericht op het communiceren over bèta-wetenschappen met niet-wetenschappers. Vaak gaat het om professionele wetenschappers die doen aan 'popularisering' of '', maar populaire wetenschap is tevens een op zichzelf staand onderzoeksgebied. Het professionele veld omvat onder andere wetenschapsjournalistiek, wetenschapstentoonstellingen (bijvoorbeeld in musea en science centers), wetenschapsbeleid en de productie van media over wetenschap. Science communication is the practice of informing, educating, raising awareness of science-related topics, and increasing the sense of wonder about scientific discoveries and arguments. Science communicators and audiences are ambiguously defined and the expertise and level of science knowledge varies with each group. Two types of science communication are outward-facing or science outreach (typically conducted by professional scientists to non-expert audiences) and inward-facing or science "inreach" (expert to expert communication from similar or different scientific backgrounds). Examples of outreach include science journalism and science museums. Examples of inreach include scholarly communication and publication in scientific journals. But science communication is influenced by systemi 科技传播学（英語：Science Communication）一般是指向非专业人士介绍与科学有关话题的大众传播。研究的对象是科技相关的传播行为，以及传播科技知识中人与社会所建立的关系。科技传播学沟通了人类社会和科学技术知识，主要基本理论包括系统论、信息论、控制论等方面。科技传播作为科技发展的基本条件，支持了科技工作者的科学发现和技术发明。这往往涉及专业科学家（称为“外联”或“大众化”），而且还发展成为本身就是一个专业领域。它包括科学展览会，新闻业，或媒体制作。 科学传播可针对产生用于科学研究或学习的支持，或者告知决策，包括政治的和伦理的思考。有解释的方法而不是简单的科学发现被受到越来越重视。这可能是在应对容易扩散的科学时尤其重要，因为科学是不受科学方法的限制。 科学传播者可以使用娱乐和说服，包括幽默，故事和比喻。科学家们可以被训练在一些由演员所使用技巧，以改善他们的沟通。 科学传播学也可以简单地描述为科学家之间的沟通（例如通过科学期刊），以及与非科学家之间的沟通。 サイエンス・コミュニケーション（英: science communication）とは、パブリック・コミュニケーションの一種で、非専門家に対して科学的なトピックを伝えることを指す。科学コミュニケーション、科学技術コミュニケーションとも呼ばれる。多くは職業的な科学者が主体となる（アウトリーチ活動や科学普及活動と呼ばれる）が、現在ではそれ自体が一つの職業分野となっている。サイエンス・コミュニケーションの形としては、科学博覧会、科学ジャーナリズム、、メディア制作などがある。また学術雑誌などを通した科学者同士のコミュニケーションや、科学者と非専門家の間のコミュニケーションを指すこともある。後者は特に、科学を巡る公の討論や市民科学活動の中で見られる。日本のサイエンス・コミュニケーションについては、さまざまな団体が活動を行っている。 科学研究や科学教育への支援を呼び込むために行われる場合もあれば、政治的・倫理的な問題に関する意思決定のための情報を周知させるのが目的の場合もある。近年では、単純に科学的な研究成果を伝えるより、科学の方法や過程を伝えることを重視する傾向が強くなってきている。これが特に重要となるのは、科学的方法の制約を受けないことから容易に流布する科学的俗説に対処するときである。 Zientziaren komunikazioaren bidez, eta honen eta gizartearen artean gertatzen diren komunikazio prozesu guztiak ulertzen ditugu. Zientzia-gizartea harremanaren adierazpen ezagunenak zientifikoa eta zientziaren dibulgazioa dira . Zientziaren komunikazioa praktika sozial eta kultural konplexuen multzoa da. Ulertzeko diziplinarteko tresna teorikoen bilduma behar da. Historiako gai honen ikuspegiak tresna horiek biltzen ditu. Horrez gain iraganeko ondo aztertutako adibideak aurkezten ditu ere. Fenomeno bat ulertzeko ezinbestekoak diren hiru kontzeptu daude: zientzia, komunikazioa eta kultura . La comunicazione pubblica della scienza è una definizione che indica tutte quelle attività di divulgazione e trasmissione di contenuti scientifici rivolte al pubblico dei non esperti e destinate a una maggiore comprensione di concetti, principi e argomentazioni.
owl:differentFrom
dbr:Scientific_communication dbr:Scholarly_communication dbr:Scientific_literature
foaf:depiction
n8:Faraday_Michael_Christmas_lecture_detail.jpg n8:Koenig's_steam_press_-_1814.png n8:Science_&_Technology_Fair_2011_-_Kolkata_2011-02-09_0921.jpg n8:Science_Communication_–_schematic_overview.png n8:Light_bulb_Edison_2.jpg
dcterms:subject
dbc:Articles_containing_video_clips dbc:Science_education dbc:Communication_studies dbc:Information_science dbc:Science_communication
dbo:wikiPageID
13432082
dbo:wikiPageRevisionID
1109032472
dbo:wikiPageWikiLink
dbc:Articles_containing_video_clips dbr:Lyceum_movement dbr:Political dbr:Radio dbr:American_Academy_of_Arts_and_Sciences dbr:Positive_psychology dbr:Matthew_Nisbet dbr:PLOS_One dbr:Robert_Krulwich dbr:Popular_science dbr:Conversazione dbr:The_Royal_Society dbr:Alan_Alda dbr:Kim_Cobb dbr:Sir_Isaac_Newton dbr:Sagan_effect dbr:Scientific_community dbr:Henry_Brougham,_1st_Baron_Brougham_and_Vaux dbr:National_Geographic_(magazine) dbr:Hype_in_science dbr:Age_of_Enlightenment dbr:Website dbr:Graphic_medicine dbr:Open_science dbr:Availability_heuristic dbr:Cultural_differences dbr:Kardashian_Index dbr:Oxford dbr:Blog dbr:Vega_Science_Trust dbr:Fred_Hutchinson_Cancer_Research_Center dbr:Persuasive dbr:Evidence-based_medicine dbr:Neil_deGrasse_Tyson dbr:Actors dbr:Experiment dbr:Facebook dbr:Newspapers dbr:Philosophy_of_testimony dbr:Galileo dbr:Public_Understanding_of_Science dbr:University dbr:Marxism dbr:Periodical_literature dbr:Representativeness_heuristic dbr:Public_sphere dbr:US_National_Academy_of_Sciences dbr:Creationist dbr:Anchoring dbr:Science_festival dbr:Opinion_leadership dbr:Carl_Sagan dbr:Reddit dbr:Publics dbr:Heuristic dbr:Royal_Institution dbc:19th-century_reform_movements dbr:Ingelfinger_rule n24:Faraday_Michael_Christmas_lecture_detail.jpg dbr:British_Association_for_the_Advancement_of_Science dbr:Pew_Research_Center dbr:Climate_change_denial dbr:Drama dbr:Science_outreach dbr:Newspaper dbr:Media_coverage dbr:Amos_Tversky dbr:Humour dbr:Working_class dbr:Social_epistemology dbc:Science_education dbr:Viola_Spolin dbr:Nibiru_cataclysm dbr:Eurobarometer dbr:Journalists dbr:Metaphors dbr:Science_education dbr:Adnan_Oktar dbr:National_Science_Foundation dbr:Scholarly_communication dbr:Elsevier dbr:Richard_Dawkins dbr:Climate_change dbr:STEM dbr:Policy dbr:David_Morrison_(astrophysicist) dbr:List_of_popularizers_of_science dbr:Massimiano_Bucchi dbr:Public_science dbr:Science_fiction dbc:Communication_studies dbr:Science-to-business_marketing dbr:Instagram dbr:Science_journalism dbr:Story_telling dbc:Information_science dbr:Storytelling dbr:Conveyor_belt dbr:Steam_engine dbr:Infographic dbr:Danielle_N._Lee n24:Light_bulb_Edison_2.jpg dbr:United_States dbr:Professionalization dbr:Scientists dbr:David_Brewster dbr:Steam_locomotive dbr:Euro dbr:Debate dbr:University_College_London dbr:Publication dbr:Twitter dbr:National_Center_for_Science_Education dbr:Patronage dbr:Randy_Olson dbr:Maggie_Koerth-Baker dbr:Democratic_society dbr:Renaissance dbr:Citizen_science dbr:Mediation dbr:Science_museum dbc:Science_communication dbr:Daniel_Kahneman dbr:Printing_press dbr:Royal_Society dbr:Social_media dbr:Denialism dbr:Brian_Wynne dbr:Profession dbr:Sir_David_Attenborough dbr:Magazine dbr:Christmas_Lectures dbr:Science_and_technology_studies dbr:Social_science dbr:Science_Café dbr:Nature_(journal) dbr:Industrialists dbr:Science_of_morality dbr:Committee_on_the_Public_Understanding_of_Science dbr:Methodology dbr:Wiki dbr:Michael_Faraday dbr:Public_lecture dbr:Decision_making dbr:Scientific_research dbr:Cambridge n24:Physicsworks.ogv n24:Koenig's_steam_press_-_1814.png dbr:Television dbr:Mass_media dbr:Marginalized_group dbr:Second_world_war dbr:Penny_Magazine dbr:Persuasion dbr:Public dbr:Society_for_the_Diffusion_of_Useful_Knowledge dbr:Pain_in_animals dbr:Entertainment dbr:Longitudinal_study dbr:Scientific_journal dbr:Politicians dbr:Gunther_Eysenbach dbr:University_of_Rhode_Island dbr:Journalism dbr:Public_understanding_of_science dbr:Scientific_literacy n24:Science_&_Technology_Fair_2011_-_Kolkata_2011-02-09_0921.JPG dbr:The_Selfish_Gene dbr:Scientific_method dbr:Podcast dbr:Caltech dbr:Frame_analysis dbr:British_Science_Association n24:Science_Communication_–_schematic_overview.png dbr:Ethical dbr:National_Academy_of_Sciences dbr:Coalition_on_the_Public_Understanding_of_Science dbr:The_New_York_Times dbr:Misinformation
dbo:wikiPageExternalLink
n37:communicating-science-effectively-a-research-agenda
owl:sameAs
wikidata:Q472328 dbpedia-it:Comunicazione_pubblica_della_scienza dbpedia-sk:Vedecká_komunikácia dbpedia-fa:ارتباط_علمی n16:4NMrU n17:विज्ञान_संचार dbpedia-et:Teaduskommunikatsioon dbpedia-sl:Znanstvena_komunikacija dbpedia-de:Wissenschaftskommunikation dbpedia-zh:科技传播学 dbpedia-ar:تواصل_علمي freebase:m.03c53mm dbpedia-nl:Wetenschapscommunicatie dbpedia-hu:A_tudomány_kommunikációja dbpedia-be:Навуковая_камунікацыя dbpedia-es:Comunicación_de_la_ciencia dbpedia-fi:Tiedeviestintä dbpedia-eu:Zientziaren_komunikazioa dbpedia-ru:Научная_коммуникация dbpedia-cs:Komunikace_vědy dbpedia-ja:サイエンスコミュニケーション
dbp:wikiPageUsesTemplate
dbt:Communication_studies dbt:! dbt:Em dbt:Science_and_the_public dbt:For dbt:Short_description dbt:Science_and_technology_studies dbt:Reflist dbt:Openaccess dbt:Science dbt:Navboxes dbt:Doi dbt:Portal_bar dbt:Expand_section dbt:Distinguish dbt:Use_dmy_dates dbt:Rp
dbo:thumbnail
n8:Science_Communication_–_schematic_overview.png?width=300
dbo:abstract
科技传播学（英語：Science Communication）一般是指向非专业人士介绍与科学有关话题的大众传播。研究的对象是科技相关的传播行为，以及传播科技知识中人与社会所建立的关系。科技传播学沟通了人类社会和科学技术知识，主要基本理论包括系统论、信息论、控制论等方面。科技传播作为科技发展的基本条件，支持了科技工作者的科学发现和技术发明。这往往涉及专业科学家（称为“外联”或“大众化”），而且还发展成为本身就是一个专业领域。它包括科学展览会，新闻业，或媒体制作。 科学传播可针对产生用于科学研究或学习的支持，或者告知决策，包括政治的和伦理的思考。有解释的方法而不是简单的科学发现被受到越来越重视。这可能是在应对容易扩散的科学时尤其重要，因为科学是不受科学方法的限制。 科学传播者可以使用娱乐和说服，包括幽默，故事和比喻。科学家们可以被训练在一些由演员所使用技巧，以改善他们的沟通。 科学传播学也可以简单地描述为科学家之间的沟通（例如通过科学期刊），以及与非科学家之间的沟通。 Komunikace vědy (anglicky Science communication) je praxe informování, vzdělávání a zvyšování povědomí o vědeckých tématech a výsledcích. Vědečtí komunikátoři a obecenstvo jsou často nejednoznačně definováni a odbornost a úroveň vědeckých znalostí se u každé skupiny liší. Můžeme rozlišit dva typy vědecké komunikace: vnější komunikaci (obvykle prováděnou profesionálními vědci neprofesionálnímu publiku) a vnitřní vědeckou komunikaci (komunikace mezi odborníky z podobných nebo odlišných vědeckých prostředí). Příkladem vnitřní komunikace je vědecká komunikace a publikace ve vědeckých časopisech . Vědecká komunikace může přinést podporu pro vědecký výzkum nebo vědecké studium a podpořit rozhodování založené na faktech, včetně politického a etického myšlení. Seriózní vědecká komunikace je zvláště důležitá při vyvracení dezinformací. Vědečtí komunikátoři mohou využívat různé formy zábavy a žánrů, včetně humoru, vyprávění příběhů a metafor. Kromě tradičních kanálů jako jsou konference a tiskové zprávy se s příchodem internetu prosazují také nové mediální formáty jako je Reddit, Facebook či Twitter. Dopad vědecké komunikace je možné také měřit, pro hodnocení ohlasu výsledu výzkumu (zejm. vědeckých článků) se používá tzv. altmetrika. Altmetrické skóre měří například kolikrát byl odkaz na vědecký článek publikován na Facebooku, blogu či Twitteru. V českém prostředí se v roce 2020 uskutečnila konference zaměřená na komunikaci vědy a koncept komunikace vědy začal být popularizován skupinou spolupracující s portálem Vědavýzkum.cz, která také vytvořila tematický web, kde o této problematice informuje. V tomto roce vzniká také první tuzemská agentura zaměřená na PR vědy a komunikaci vědeckých výsledků. Zientziaren komunikazioaren bidez, eta honen eta gizartearen artean gertatzen diren komunikazio prozesu guztiak ulertzen ditugu. Zientzia-gizartea harremanaren adierazpen ezagunenak zientifikoa eta zientziaren dibulgazioa dira . Zientziaren komunikazioa praktika sozial eta kultural konplexuen multzoa da. Ulertzeko diziplinarteko tresna teorikoen bilduma behar da. Historiako gai honen ikuspegiak tresna horiek biltzen ditu. Horrez gain iraganeko ondo aztertutako adibideak aurkezten ditu ere. Fenomeno bat ulertzeko ezinbestekoak diren hiru kontzeptu daude: zientzia, komunikazioa eta kultura . Por comunicación de la ciencia se entienden todos los procesos comunicativos que se dan al interior de la comunidad científica y de ésta con la sociedad. Las expresiones más conocidas de la relación ciencia-sociedad son el periodismo científico y la divulgación de la ciencia.[cita requerida] La comunicación de la ciencia es un conjunto de prácticas sociales y culturales complejas. Entenderla requiere de una colección de herramientas teóricas interdisciplinarias. El acercamiento a este tema desde la historia reúne dichas herramientas al tiempo que presenta ejemplos del pasado muy bien estudiados. Hay tres conceptos que son indispensables para la comprensión del fenómeno: la ciencia, la comunicación y la cultura.[cita requerida] Science communication is the practice of informing, educating, raising awareness of science-related topics, and increasing the sense of wonder about scientific discoveries and arguments. Science communicators and audiences are ambiguously defined and the expertise and level of science knowledge varies with each group. Two types of science communication are outward-facing or science outreach (typically conducted by professional scientists to non-expert audiences) and inward-facing or science "inreach" (expert to expert communication from similar or different scientific backgrounds). Examples of outreach include science journalism and science museums. Examples of inreach include scholarly communication and publication in scientific journals. But science communication is influenced by systemic inequalities that impact both inreach and outreach. Science communicators can use entertainment and persuasion including humour, storytelling and metaphors. Scientists can be trained in some of the techniques used by actors to improve their communication. Continually evaluating science communication and engagement activities allows for designing engagement activities to be as resource efficient as possible while also avoiding well known pitfalls. There is a field of research on science communication that, for decades, had only limited influence on science communication practice, and vice versa, but evidence-based science communication aims to bridge research and practice in science communication. Science communication may generate support for scientific research or science education, and inform decision making, including political and ethical thinking. Science communication can be an effective mediator between the different groups and individuals that have a stake in public policy, industry, and civil society. This may be especially critical in addressing scientific misinformation, which spreads easily because it is not subject to the constraints of scientific method. The requirement for scientists to publicise research findings and generate impact has increased in recent years. Research funders have also raised their expectations that researchers will go beyond publication in academic journals to communicate with the public. This has generated interest in using creative methods of science communication such as blogs, infographics, illustrations and comics and board games. La comunicazione pubblica della scienza è una definizione che indica tutte quelle attività di divulgazione e trasmissione di contenuti scientifici rivolte al pubblico dei non esperti e destinate a una maggiore comprensione di concetti, principi e argomentazioni. Wetenschapscommunicatie, vaak ook Wetenschaps- en Techniekcommunicatie (WTC) genoemd, verwijst in het algemeen naar publieke media gericht op het communiceren over bèta-wetenschappen met niet-wetenschappers. Vaak gaat het om professionele wetenschappers die doen aan 'popularisering' of '', maar populaire wetenschap is tevens een op zichzelf staand onderzoeksgebied. Het professionele veld omvat onder andere wetenschapsjournalistiek, wetenschapstentoonstellingen (bijvoorbeeld in musea en science centers), wetenschapsbeleid en de productie van media over wetenschap. Wetenschapscommunicatie wordt door overheden en bedrijven gezien als iets belangrijks. In eerste instantie om interesse te wekken bij jongeren die naar aanleiding van die interesse wellicht een technische opleiding kiezen, iets wat de almaar groeiende vraag naar hoger opgeleide bèta's kan inlossen. Daarnaast zorgt verhoogde wetenschappelijke geletterdheid ervoor dat burgers een beter onderbouwde keuze kunnen maken of reactie kunnen geven. Wetenschapscommunicators kunnen gebruikmaken van dezelfde methoden van entertainment en overtuigingskracht als in andere beroepen, zoals humor, verhalen vertellen en metaforen. Soms worden ook wetenschappers getraind in de technieken die acteurs gebruiken. サイエンス・コミュニケーション（英: science communication）とは、パブリック・コミュニケーションの一種で、非専門家に対して科学的なトピックを伝えることを指す。科学コミュニケーション、科学技術コミュニケーションとも呼ばれる。多くは職業的な科学者が主体となる（アウトリーチ活動や科学普及活動と呼ばれる）が、現在ではそれ自体が一つの職業分野となっている。サイエンス・コミュニケーションの形としては、科学博覧会、科学ジャーナリズム、、メディア制作などがある。また学術雑誌などを通した科学者同士のコミュニケーションや、科学者と非専門家の間のコミュニケーションを指すこともある。後者は特に、科学を巡る公の討論や市民科学活動の中で見られる。日本のサイエンス・コミュニケーションについては、さまざまな団体が活動を行っている。 科学研究や科学教育への支援を呼び込むために行われる場合もあれば、政治的・倫理的な問題に関する意思決定のための情報を周知させるのが目的の場合もある。近年では、単純に科学的な研究成果を伝えるより、科学の方法や過程を伝えることを重視する傾向が強くなってきている。これが特に重要となるのは、科学的方法の制約を受けないことから容易に流布する科学的俗説に対処するときである。 サイエンス・コミュニケーションについての考え方は時代とともに変遷を経てきた。科学者同士が研究について公に交流することをサイエンス・コミュニケーションに含めるならば、その源流は17世紀のイギリスで最初の科学学会（王立協会）が成立したことに求められる。科学者コミュニティが公衆に科学を伝える動きの先鞭をつけたのは、1831年に創設された英国科学振興協会である。社会や経済における科学技術の役割が拡大するとともに、一般市民を対象とした理解増進活動の重要性は不動のものとなった。しかし、20世紀の後半から、核技術やBSE問題、遺伝子組み換え食品問題などをきっかけに一般市民の科学に対する不信が顕在化され始め、トップダウン的な知識の伝達の有効性に疑問が寄せられるようになった。現在では、多様なステークホルダーによる科学への関与や双方向的な対話を基本理念として、コンセンサス会議やサイエンスカフェのような新たな形式のサイエンス・コミュニケーションが実施されている。 Wissenschaftskommunikation umfasst alle Aspekte der Kommunikation wissenschaftlicher Arbeit und wissenschaftlicher Ergebnisse, sowohl innerhalb der Wissenschaft als auch bei der Kommunikation zwischen Wissenschaft und Öffentlichkeit. Im Tätigkeitsfeld der Öffentlichkeitsarbeit wird Wissenschaftskommunikation zum Teil eingeschränkt als Synonym zu Wissenschafts-PR verwendet. Die Akteure der Wissenschaftskommunikation sind die Wissenschaftler selbst, die wissenschaftlichen Institutionen und ihre Mitarbeiter im Bereich Öffentlichkeitsarbeit, die Wissenschaftsjournalisten sowie spezielle Institutionen wie etwa Science Centers, Planetarien oder Wissenschaftsmuseen. Wissenschaftskommunikation nutzt klassische Medien in Text, Bild und Bewegtbild sowie Online-Medien. Ein Teil der Kommunikation findet im Bildungsbereich statt. Dies geschieht zum einen als Aspekt der Lehre etwa in Schulen oder an Hochschulen, zum anderen im Rahmen besonderer Formate wie Schülerwettbewerben, Kinderuniversitäten oder im Tätigkeitsfeld von Schülerlaboren. Научная коммуникация — процессы и механизмы продвижения научных идей внутри научного сообщества и за его пределами, то есть в обществе,иными словами, это распространение научных знаний об окружающей действительности посредством различных каналов, средств, форм и институтов коммуникации. Выделяют два этапа научной коммуникации: внутренний и внешний. На первоначальном, или внутреннем, этапе научной коммуникации субъектами коммуникации выступают ученые в рамках научного сообщества. Второй этап, внешний, характеризуется взаимодействием научного сообщества с широкой аудиторией, это трансляция научного знания в массовое сознание, то есть популяризация науки. يشير مصطلح التواصل العلمي إلى الاتصالات العامة وتقديم مواضيع علمية لغير الخبراء، وهذا غالبًا يتضمن مشاركة العلماء و يسمى «التوعية» أو «»، ولكنها تطورت أيضا في المجال المهني في حد ذاته، وهي تشمل معارض العلوم والصحافة والسياسة أو الإنتاج الإعلامي، التواصل العلمي يمكن أن يهدف إلى توليد الدعم للبحث أو الدراسة العلمية، أو لإتخاذ القرار، والتي تتضمن الفكر السياسي والأخلاقي، هناك تركيز أكبر على شرح الأساليب العلمية بدلا من الاعتماد الكلي على ما توصل له العلم. معالجة المعلومات العلمية الخاطئة لها أهمية كبيرة والتي في الغالب يمكن نشرها بسهولة لأنها لا تخضع لقيود النهج العلمي. كما من الممكن استخدام وسائل الترفيه والإقناع بما في ذلك روح الدعابة ورواية القصص والاستعارات ويقوم العلماء بالتدرب على هذه الوسائل من أجل تحسين التواصل العلمي. والتواصل العلمي (على سبيل المثال المجلات العلمية) تجعل من العلماء على تواصل ببعضهم البعض، وأيضاً التواصل مع غير العلماء. ويرجع الفضل أيضا إلى سوق التدريب المهني والتواصل العلمي الذي أدى إلى تحسين الانضباط الأكاديمي حيث أنهم استخدموا مجلات الفهم العام للعلوم وعلوم الاتصال، والباحثون في هذا المجال غالبًا ما يستعينون بالدراسات العلمية والتكنولوجيا، ولكن أيضا قد تأتي من تاريخ العلوم ودراسات وسائل الإعلام الرئيسية وعلم النفس أو علم الاجتماع. وانعكاس للنمو في هذا المجال حيث قد أنشئت الأقسام العلمية، مثل قسم التواصل العلمي الحياة في جامعة ويسكونسن-ماديسون، وقد وضعت للتركيز على قضايا الاتصالات التطبيقية والنظرية. هذا ويعتبر التواصل الزراعي مجموعة فرعية من التواصل العلمي من وجهة نظر أكاديمية ومهنية متعلقة بمعلومات عن الزراعة بين أصحاب المصلحة الزراعية وغير الزراعية. كما أن للانضباط صلة بالتواصل الصحي. حيث كتب جيفري توماس كتابا في عام 1987، تكلما فيه عن أسباب مختلفة لزيادة الفهم العام للعلوم، أو الإلمام بالقراءة والكتابة العلمية. إذا استمتع الشعب بالعلوم أكثر، ومن المفترض أن الزيادة في التمويل والتعليم التدريجي من العلماء المدربين وهذه كانت من مقترحاتهم. قد تجعل الأمة أكثر تنافسية من الناحية الإقتصادية إذا أكثرت من تدريب المهندسين والعلماء. يمكن للعلم أيضا ان ينتفع به الأفراد ويأتي ببساطة على شكل جمالي (مثل العلم الشعبي أو الخيال العلمي). اللذان يعيشان في المجتمع التكنولوجي على نحو متزايد وبسبب وجود خلفية ومعرفة علمية والتي من الممكن أن تساعدهم في المفاوضات. وعلم السعادة هو عبارة عن حقل من الممكن أن يكون له أثر مباشر في بحوث الأفراد. محو الأمية العلمية التي من الممكن أن تستفيد منها الحكومات والمجتمعات، وذلك لأن الناخبين أصحاب المعرفة يعززوا مجتمعا أكثر ديمقراطية. وعلاوة على ذلك، فالعلم يعمل على صنع القرار الأخلاقي. حيث أنه يقوم بحل أسئلة عن الحيوانات مثل إذا كانت تشعر بالألم؟ كيف يؤثر نشاط الإنسان على المناخ؟ أو حتى كيف تتأثر أخلاق العلماء المدربين؟. ويشير برنارد كوهين إلى المراجع المحتملة في تحسين المعرفة العلمية. وفي البداية يوضح الأمر قائلا: يجب علينا تجنب "الوثنية العلمية". وبعبارة أخرى، تعلم العلوم التي تسمح للشعب باحترام العلم دون الحاجة لعبادتها. العلماء في نهاية المطاف هم من البشر، ويجب التفرقة بين فهم العلوم وأمتلاك المهارات القابلة للتحويل من التفكير العلمي إلى الواقع، حيث أن العلماء المدربين لا يستطيعون دائما نقل المهارات التي تعلموها إلى المرحلة الأخرى من حياتهم. كوهين ينتقد ما يسمى «العلومية Scientism» قد ادعى بأن العلم هو الطريقة الأفضل أو الوحيدة لحل المشاكل، وينتقد أيضا تدريس «المعلومات العامة والمتنوعة» والكثير من الشكوك بأن لا أحد سيستخدم المعرفة العلمية (مثل على ذلك المسافة في السنة الضوئية من الأرض إلى النجوم المختلفة، أو أسماء المعادن)، لا سيما إذا لم يكن موضوع النقاش العام والمراجعة السياسية، وبشكل فعلي قد لا تترجم في الواقع إلى تغييرات في حياة المتعلمين. العديد من الانتقادات في البحوث الأكاديمية في الفهم العام للعلوم تأتي من العلماء أصحاب دراسات العلوم والتكنولوجيا. على سبيل المثال، عام 1990 ستيفن هيلجلتنار برهن على أن الرأي السائد لتعميم العلوم يميل إلى الإيحاء بوجود حدود ضيقة حول أولئك الذين يمكن أن يعبر عنهم العلم الموثوق والحقيقة. عن طريق تحديد الجمهور كمتلقين للمعرفة على نقيض العلماء كحصولهم على الهوية الخاصة بهم كخبراء. عملية التعميم هو شكل من أشكال حدود العمل. إن الفهم في التواصل العلمي قد يكون موجود بشكل واضح لربط العلماء مع بقية أفراد المجتمع ولكن وجودها يعمل فقط للتأكيد ولتعزيز قوة حدودها كما لو أن المجتمع العلمي دعى الجمهور لمشاركتهم (وفقا للعمل من قبل ماسيميانو بوشي أو براين اين). وأضاف الأحيائي راندي اولسون أن الجماعات المناهضة للعلم الدافع الأساسي لها هو تمويلها بشكل جيد ولأن حياد المنظمات العلمية في السياسة يمكن أن يؤدي إلى أزمات الفهم العام للعلوم. ويذكر أمثلة من إنكار الواقع denialism (مثال ظاهرة الاحتباس الحراري) لدعم هذا القلق. يقول الصحفي روبرت كلواش أن قصص العلماء تتنافس دائما مع جهود الناس مثل عدنان أوكطار. أوضح كلواش بأن الكتب المدرسية سهلة القراءة والرخيصة بيعت بالآلاف إلى المدارس في تركيا (على الرغم من التقاليد القوية) التي كانت نتيجة لجهود اوكطار.
skos:broadMatch
n21:communicating-chemistry
prov:wasDerivedFrom
wikipedia-en:Science_communication?oldid=1109032472&ns=0
dbo:wikiPageLength
71646
foaf:isPrimaryTopicOf
wikipedia-en:Science_communication