In mathematics education, the Van Hiele model is a theory that describes how students learn geometry. The theory originated in 1957 in the doctoral dissertations of Dina van Hiele-Geldof and Pierre van Hiele (wife and husband) at Utrecht University, in the Netherlands. The Soviets did research on the theory in the 1960s and integrated their findings into their curricula. American researchers did several large studies on the van Hiele theory in the late 1970s and early 1980s, concluding that students' low van Hiele levels made it difficult to succeed in proof-oriented geometry courses and advising better preparation at earlier grade levels. Pierre van Hiele published Structure and Insight in 1986, further describing his theory. The model has greatly influenced geometry curricula throughout
| Attributes | Values |
|---|
| rdf:type
| |
| rdfs:label
| - Van Hiele eredua (eu)
- Teoría de van Hiele (es)
- Taxonomie de van Hiele (fr)
- Van Hiele-niveaus (nl)
- Teoria de Van Hiele (pt)
- Van Hiele model (en)
- Модель ван Хиле (ru)
|
| rdfs:comment
| - La Teoría de van Hiele o Modelo de van Hiele o Niveles van Hiele es una teoría de enseñanza y aprendizaje de la geometría, diseñado por el matrimonio holandés van Hiele. El modelo tiene su origen en 1957, en las disertaciones doctorales de Dina van Hiele-Geldof y Pierre van Hiele en la Universidad de Utrecht, Holanda. El libro original donde se desarrolla la teoría es Structure and Insight : A theory of mathematics education. La teoría se encasilla dentro de la didáctica de la matemática y específicamente en la didáctica de la Geometría. (es)
- De Van Hiele-niveaus of Van Hiele-theorie of het Van Hiele-model is een onderwijs- en leertheorie van meetkunde, ontwikkeld door het Nederlandse echtpaar Pierre en Dina Van Hiele-Geldof in hun dissertaties aan de Universiteit Utrecht in 1957. De theorie werd internationaal bekend door het boek Structure and Insight: A theory of mathematics education. (De auteur Pierre van Hiele overleed op 1 november 2010 op 101-jarige leeftijd in zijn woonplaats Den Haag.) (nl)
- A Teoria de van Hiele ou os Níveis de van Hiele ou o Modelo de van Hiele constitui uma teoria do ensino e da aprendizagem de geometria, elaborado pelo casal neerlandês van Hiele. O modelo tem sua origem em 1957, nas dissertações de doutorado de Dina van Hiele-Geldof e Pierre van Hiele na universidade de Utrecht, nos Países Baixos. O livro original, a partir do qual a teoria se desenvolveu chama-se Structure and Insight: A theory of mathematics education. A teoria se encaixa dentro da didática da matemática e, de forma mais específica, na didática da geometria. (pt)
- Модель ван Хиле - это теория в математическом образовании, которая описывает то, как ученики изучают геометрию. Теория берет своё начало в 1957 году как докторская диссертация Дины ван Хиле-Гелдоф и Пьера ван Хиле (жена и муж) в Утрехтском университете, в Нидерландах.Модель ван Хиле состоит из двух частей: 1.
* описание уровней мышления; 2.
* описание стадий изучения. Эти две части позволяют описать тот характер мышления, который проявляется школьниками в процессе изучения геометрии. (ru)
- Van Hiele eredua geometriaren ikaskuntza deskribatu eta lagundu nahi duen hezkuntza eredu globala da. Normalean ikasleak matematika irakasgaian, aurrerapen eskasa izaten du ikasturtean zehar.Van Hieleren ustez, matematika gai batzuk nahiz eta behin eta berriro azaldu, ikasleek ez dituzte ulertzen (batez ere geometria azaltzerakoan nabaritzen zuen hau). Geometria azaltzeko Van Hieleren ideiak, lau printzipioetara hurbildu daitezke: Van Hiele ereduak bi alderdi ditu: (eu)
- La taxonomie de van Hiele, développée par les Hollandais Dina van Hiele-Geldof et Pierre Marie van Hiele, est un modèle surtout utile en pédagogie de la géométrie. Il permet d'expliciter le niveau d'abstraction géométrique atteint par une personne. Ce modèle permet de classer les connaissances d'une personne selon l'un des cinq niveaux suivants : Bien que mentionnés dans la littérature sur la pédagogie de la géométrie, ce classement est critiqué car les niveaux ne sont pas clairement définis. (fr)
- In mathematics education, the Van Hiele model is a theory that describes how students learn geometry. The theory originated in 1957 in the doctoral dissertations of Dina van Hiele-Geldof and Pierre van Hiele (wife and husband) at Utrecht University, in the Netherlands. The Soviets did research on the theory in the 1960s and integrated their findings into their curricula. American researchers did several large studies on the van Hiele theory in the late 1970s and early 1980s, concluding that students' low van Hiele levels made it difficult to succeed in proof-oriented geometry courses and advising better preparation at earlier grade levels. Pierre van Hiele published Structure and Insight in 1986, further describing his theory. The model has greatly influenced geometry curricula throughout (en)
|
| foaf:depiction
| |
| dct:subject
| |
| Wikipage page ID
| |
| Wikipage revision ID
| |
| Link from a Wikipage to another Wikipage
| |
| Link from a Wikipage to an external page
| |
| sameAs
| |
| dbp:wikiPageUsesTemplate
| |
| thumbnail
| |
| has abstract
| - La Teoría de van Hiele o Modelo de van Hiele o Niveles van Hiele es una teoría de enseñanza y aprendizaje de la geometría, diseñado por el matrimonio holandés van Hiele. El modelo tiene su origen en 1957, en las disertaciones doctorales de Dina van Hiele-Geldof y Pierre van Hiele en la Universidad de Utrecht, Holanda. El libro original donde se desarrolla la teoría es Structure and Insight : A theory of mathematics education. La teoría se encasilla dentro de la didáctica de la matemática y específicamente en la didáctica de la Geometría. (es)
- Van Hiele eredua geometriaren ikaskuntza deskribatu eta lagundu nahi duen hezkuntza eredu globala da. Normalean ikasleak matematika irakasgaian, aurrerapen eskasa izaten du ikasturtean zehar.Van Hieleren ustez, matematika gai batzuk nahiz eta behin eta berriro azaldu, ikasleek ez dituzte ulertzen (batez ere geometria azaltzerakoan nabaritzen zuen hau). Geometria azaltzeko Van Hieleren ideiak, lau printzipioetara hurbildu daitezke:
* Matematika ikasleengan hainbat perfekzio-maila aurki daitezke.
* Ikasleak bere arrazoibide-mailari dagozkion gauzak bakarrik ulertuko dizkio irakasleari.
* Erlazio matematiko bat ezin da adierazi, ikasleen oraingo arrazoibide-mailaren arabera, itxaron egin beharko da ikasleek goragoko arrazoibide-maila bat eskuratu arte.
* Ezinezkoa da pertsona bati era batera edo bestera arrazoitzen irakastea. Matematika era egokian irakatsiz, ordea, lehenbailehen beste modu batera arrazoitzen lagun dakioke. Van Hiele ereduak bi alderdi ditu:
* Alderdi deskribatzailea: alderdi honetan sekuentzia bat osatzen duten hainbat arrazoibide mota identifikatzen ditu. Gizabanakoaren arrazoitzeko gaitasunak etapa guztiak garatu beharko ditu jakintza-arlo bat ikasten hasten denetik garapen intelektual goren batera iritsi arte.
* Alderdi pedagogikoa: ikasleak hurrengo arrazoibide-mailara lehenbailehen iritsi daitezen, argibideak eta proposamen didaktikoak eskaintzen dizkio irakasleari. (eu)
- La taxonomie de van Hiele, développée par les Hollandais Dina van Hiele-Geldof et Pierre Marie van Hiele, est un modèle surtout utile en pédagogie de la géométrie. Il permet d'expliciter le niveau d'abstraction géométrique atteint par une personne. Ce modèle permet de classer les connaissances d'une personne selon l'un des cinq niveaux suivants : 1.
* visuel (les dessins sont repérés par ressemblance visuelle) ; 2.
* analyse des propriétés (celles-ci sont connues, mais ne sont pas reliées ensemble) ; 3.
* ordre et hiérarchie (les propriétés sont mises en relation et classées, tout comme les implications sont connues) ; 4.
* déduction et preuve (la déduction donne du sens, ce qui facilite la construction de la preuve) ; 5.
* rigueur (déductions formelles et manipulations des symboles). Bien que mentionnés dans la littérature sur la pédagogie de la géométrie, ce classement est critiqué car les niveaux ne sont pas clairement définis. (fr)
- In mathematics education, the Van Hiele model is a theory that describes how students learn geometry. The theory originated in 1957 in the doctoral dissertations of Dina van Hiele-Geldof and Pierre van Hiele (wife and husband) at Utrecht University, in the Netherlands. The Soviets did research on the theory in the 1960s and integrated their findings into their curricula. American researchers did several large studies on the van Hiele theory in the late 1970s and early 1980s, concluding that students' low van Hiele levels made it difficult to succeed in proof-oriented geometry courses and advising better preparation at earlier grade levels. Pierre van Hiele published Structure and Insight in 1986, further describing his theory. The model has greatly influenced geometry curricula throughout the world through emphasis on analyzing properties and classification of shapes at early grade levels. In the United States, the theory has influenced the geometry strand of the Standards published by the National Council of Teachers of Mathematics and the new Common Core Standards. (en)
- De Van Hiele-niveaus of Van Hiele-theorie of het Van Hiele-model is een onderwijs- en leertheorie van meetkunde, ontwikkeld door het Nederlandse echtpaar Pierre en Dina Van Hiele-Geldof in hun dissertaties aan de Universiteit Utrecht in 1957. De theorie werd internationaal bekend door het boek Structure and Insight: A theory of mathematics education. (De auteur Pierre van Hiele overleed op 1 november 2010 op 101-jarige leeftijd in zijn woonplaats Den Haag.) (nl)
- A Teoria de van Hiele ou os Níveis de van Hiele ou o Modelo de van Hiele constitui uma teoria do ensino e da aprendizagem de geometria, elaborado pelo casal neerlandês van Hiele. O modelo tem sua origem em 1957, nas dissertações de doutorado de Dina van Hiele-Geldof e Pierre van Hiele na universidade de Utrecht, nos Países Baixos. O livro original, a partir do qual a teoria se desenvolveu chama-se Structure and Insight: A theory of mathematics education. A teoria se encaixa dentro da didática da matemática e, de forma mais específica, na didática da geometria. (pt)
- Модель ван Хиле - это теория в математическом образовании, которая описывает то, как ученики изучают геометрию. Теория берет своё начало в 1957 году как докторская диссертация Дины ван Хиле-Гелдоф и Пьера ван Хиле (жена и муж) в Утрехтском университете, в Нидерландах.Модель ван Хиле состоит из двух частей: 1.
* описание уровней мышления; 2.
* описание стадий изучения. Эти две части позволяют описать тот характер мышления, который проявляется школьниками в процессе изучения геометрии. (ru)
|
| gold:hypernym
| |
| prov:wasDerivedFrom
| |
| page length (characters) of wiki page
| |
| foaf:isPrimaryTopicOf
| |
| is Link from a Wikipage to another Wikipage
of | |
| is Wikipage redirect
of | |
| is foaf:primaryTopic
of | |
![[RDF Data]](/fct/images/sw-rdf-blue.png)
![[cxml]](/fct/images/cxml_doc.png)
![[csv]](/fct/images/csv_doc.png)
![[text]](/fct/images/ntriples_doc.png)
![[turtle]](/fct/images/n3turtle_doc.png)
![[ld+json]](/fct/images/jsonld_doc.png)
![[rdf+json]](/fct/images/json_doc.png)
![[rdf+xml]](/fct/images/xml_doc.png)
![[atom+xml]](/fct/images/atom_doc.png)
![[html]](/fct/images/html_doc.png)
