| dbo:abstract
|
- وصفت الكتابة التفاعلية من قبل شوارتز على أنها «طريقة تعليمية يتفاوض فيها الطلاب والمعلمون حول الموضوع الذي سيتم الكتابة عنه ثم يتشاركون بالقلم لبناء الرسالة». الكتابة التفاعلية هي حدثٌ تعاونيٌ بحيث يكون النص مؤلف ومكتوب من قبل مجموعة من الأشخاص، أي بالتشارك. يستخدم المعلمون جلسات الكتابة التفاعلية لتمثيل استراتيجيات الكتابة والقراءة، وأيضاً ربط الطلاب بتأليف النصوص. وأدرجت الكتابة التفاعلية تحت عنوان (فاونتاس وبينيل) كجزءٍ من إطارها المتوازن لمحو الأمية. مشابه للكتابة المشتركة، سمحت الكتابة التفاعلية للطلبة والمعلمين «بتشارك القلم» حرفياً لخلق جملة أو رسالة مشتركة. وتستخدم الكتابة التفاعلية في الصفوف الأساسية، فهي وسطٌ تعليميٌ قويٌ لتعليم الصوتيات، مبادئ التهجئة، ومهارات أساسية أخرى في الكتابة المبكرة. ويرد شرح وتفصيل لهذا الشكل من الكتابة التفاعلية في كتاب «الكتابة التفاعلية»: كيف تجتمع اللغة ومحو الأمية، من تأليف أندريا مكناير، غاي سو بينيل، وآيرين فاونتاس. وقد وصف آخرون الكتابة التفاعلية وصفاً مختلفاً بأنها طريقةٌ تستخدم في تعليم القراءة والكتابة، ولا سيما بالنسبة لصغار الأطفال، حيث تتاح للطلاب فرصة التدرب على مهارات القراءة والدراسة والكتابة في بيئةٍ آمنةٍ وإبداعيةٍ. وبهذه الطريقة يكتب المعلم (المعلمون) والطلاب بعضهم إلى بعض بواسطة الرسائل، أو مجلات الحوار، أو لوحة الرسائل. وللطلاب حرية اختيار الموضوع وطول كتاباتهم. ويستجيب المدرسون دون تصحيحٍ أو انتقادٍ أسلوب الكتابة أو القواعد النحوية، بل يقومون بنمذجة أشكال الكتابة الأكثر ملاءمةً. وتهدف هذه الطريقة إلى تمكين الأطفال من أن ينظروا إلى معرفة القراءة والكتابة بوصفه شيئاً ذا مغزى وممتعاً، بدلًا من أن يكون نشاطاً مدرسياً مخرباً للعقل. ويكون التركيز على الطلاقة لا على الدقة. والمبدأ الذي يستند إليه هو«اكتب لتتعلم، لا تعلّم لتكتب». وعلى هذا النحو فإنها تتعلق بنهج المدخل اللغوي الكلي الذي يركز على المتعلم. (ar)
- Interactive writing has been described by Swartz (2001) as "a teaching method in which children and teacher negotiate what they are going to write and then share the pen to construct the message." Interactive writing is a cooperative event in which text is jointly composed and written. The teacher uses the interactive writing session to model reading and writing strategies as he or she engages children in creating text. Interactive writing was also included by Irene Fountas and Gay Su Pinnell as part of their balanced literacy framework. Similar to shared writing, interactive writing allows a teacher and students to literally "share the pen" to create a joint sentence or message. Typically used in the primary grades, interactive writing is a powerful instructional medium for teaching phonics, spelling principles, rimes, writing conventions, and other key early writing skills. Others have described interactive writing differently as a method used in literacy teaching, especially for young children, whereby the students have the opportunity to practice their reading, studying and writing skills in a safe and creative environment. In this method the teacher(s) and students write to each other, by means of letters, dialogue journals or a message board. The students are free to choose the topic and the length of their writings. The teachers respond without correcting or criticising the spelling, grammar or writing style, but rather modelling more appropriate forms of writing. The aim of this method is to allow children to see literacy as something meaningful and enjoyable, rather than a mind-numbing school activity. The focus is on fluency rather than accuracy. The principle behind it is 'write to learn, not learn to write'. As such it relates to the learner-centered whole language approach. The interactive writing method has been described in books such as:
* Students and teachers writing together : perspectives on journal writing. Joy Kreeft Peyton, Teachers of English to Speakers of Other Languages. Alexandria, Va., USA: Teachers of English to Speakers of Other Languages. 1990. ISBN 0-939791-36-6. OCLC 21794822.{{<a href="/wiki/Template:Cite_book" title="Template:Cite book">cite book</a>}}: CS1 maint: others (link)
* Robinson, Anne (1991). Some day you will no [sic] all about me : young children's explorations in the world of letters. Leslie W. Crawford, Nigel Hall. Portsmouth, N.H.: Heinemann. ISBN 0-435-08549-2. OCLC 22493006. (en)
|
