| dbo:abstract
|
- مراحل نمو الطفل هي المراحل النظرية لنمو ونشأة الطفل، وبعضها تم التأكيد عليه في نظريات الأصلية. تتناول هذه المقالة مراحل النمو الأكثر قبولًا لدى الأطفال. يوجد تباين كبير من حيث ما يعتبر طبيعيًا بسبب التباين في العوامل الوراثية والمعرفية والجسدية والعائلية والثقافية والتغذوية والتعليمية والبيئية. يصل العديد من الأطفال إلى بعض أو معظم هذه المعالم في أوقات مختلفة عن المعتاد. يرى التطور الشامل الطفل في الدورة، كشخص كامل - جسديًا وعاطفيًا وفكريًا واجتماعيًا وأخلاقيًا وثقافيًا وروحيًا. يتضمن التعلم عن نمو الطفل دراسة أنماط النمو والتطور، والتي من خلالها تفسر المبادئ التوجيهية للنمو الطبيعي. تسمى المعايير التنموية أحيانًا المعالم - فهي تحدد النمط المعترف به للتطور الذي يُتوقع من الأطفال اتباعه. يتطور كل طفل بطريقة فريدة ومع ذلك، فإن استخدام المعايير يساعد في فهم هذه الأنماط العامة للتنمية مع إدراك الاختلاف الواسع بين الأفراد. تركز هذه الصفحة في الغالب على التطور اللغوي. تتمثل إحدى طرق التعرف على اضطرابات النمو المنتشرة في فشل الأطفال في تلبية مراحل التطور في الوقت المناسب أو على الإطلاق. (ar)
- Child development stages are the theoretical milestones of child development, some of which are asserted in nativist theories. This article discusses the most widely accepted developmental stages in children. There exists a wide variation in terms of what is considered "normal", caused by variation in genetic, cognitive, physical, family, cultural, nutritional, educational, and environmental factors. Many children reach some or most of these milestones at different times from the norm. Holistic development sees the child in the round, as a whole person – physically, emotionally, intellectually, socially, morally, culturally and spiritually. Learning about child development involves studying patterns of growth and development, from which guidelines for 'normal' development are construed. Developmental norms are sometimes called milestones – they define the recognised pattern of development that children are expected to follow. Each child develops in a unique way; however, using norms helps in understanding these general patterns of development while recognising the wide variation between individuals. One way to identify pervasive developmental disorders is if infants fail to meet the development milestones in time or at all. (en)
- Las etapas del desarrollo infantil representan los hitos teóricos del desarrollo infantil, algunos de las cuales han sido reconocidas por teorías nativistas. En este artículo se tratan las etapas de desarrollo infantil más aceptadas. Aquello que se considera «normal» puede variar ampliamente en función de los distintos factores genéticos, cognitivos, físicos, familiares, culturales, nutricionales, educativos y ambientales. Muchos niños logran cumplir una parte o la mayoría de estos hitos fuera del tiempo marcado por la norma. El desarrollo holístico estudia al niño en su totalidad, es decir, como una persona completa a nivel físico, emocional, intelectual, social, moral, cultural y espiritual. Aprender sobre el desarrollo infantil implica estudiar patrones de crecimiento y desarrollo, a partir de los cuales se pueden delimitar las pautas del desarrollo «normal». A los marcadores del desarrollo también se les llama hitos, ya que determinan cuales son los patrones de desarrollo que se esperan que sigan los niños. Cada niño se desarrolla de manera única; sin embargo, el uso de marcadores ayuda a entender estas pautas generales de desarrollo al tiempo que nos permite identificar las múltiples variaciones entre individuos. Esta página se centra principalmente en el desarrollo lingüístico. Una forma de identificar trastornos generalizados del desarrollo consiste en observar si los infantes no cumplen dentro del tiempo establecido o en absoluto con los hitos del desarrollo. (es)
- 児童の発達とは、児童期の子どもの発達をさす。 この場合の「児童期」とは、子供が小学校に通う期間であり、「児童」とは満年齢で6歳児から11歳児まで、数え年では7歳から12歳までの子供である。文部科学省ではこの期間の児童に対して「学童」という言葉を用いる。 (ja)
- 兒童發展階段 或 兒童發育的階段（英語：Child development stages） 指的是認為孩子在不同年齡階段應該具備的基本先天能力（又被稱為孩子發育的里程碑）。由於人與人之間存在基因、認知、生理、家庭、文化、營養、教育與環境等因素上的差異，所以究竟在哪個年齡應該習得哪些先天能力才算是「正常」，通常需要通過廣泛的研討來界定。多數孩子都能在他們人生階段中的不同時刻但被認為是正常的時程，到達個人發育的里程碑。本條目將列舉出當前最廣為各界接受的發育里程碑。 (zh)
|
| rdfs:comment
|
- 児童の発達とは、児童期の子どもの発達をさす。 この場合の「児童期」とは、子供が小学校に通う期間であり、「児童」とは満年齢で6歳児から11歳児まで、数え年では7歳から12歳までの子供である。文部科学省ではこの期間の児童に対して「学童」という言葉を用いる。 (ja)
- 兒童發展階段 或 兒童發育的階段（英語：Child development stages） 指的是認為孩子在不同年齡階段應該具備的基本先天能力（又被稱為孩子發育的里程碑）。由於人與人之間存在基因、認知、生理、家庭、文化、營養、教育與環境等因素上的差異，所以究竟在哪個年齡應該習得哪些先天能力才算是「正常」，通常需要通過廣泛的研討來界定。多數孩子都能在他們人生階段中的不同時刻但被認為是正常的時程，到達個人發育的里程碑。本條目將列舉出當前最廣為各界接受的發育里程碑。 (zh)
- مراحل نمو الطفل هي المراحل النظرية لنمو ونشأة الطفل، وبعضها تم التأكيد عليه في نظريات الأصلية. تتناول هذه المقالة مراحل النمو الأكثر قبولًا لدى الأطفال. يوجد تباين كبير من حيث ما يعتبر طبيعيًا بسبب التباين في العوامل الوراثية والمعرفية والجسدية والعائلية والثقافية والتغذوية والتعليمية والبيئية. يصل العديد من الأطفال إلى بعض أو معظم هذه المعالم في أوقات مختلفة عن المعتاد. تتمثل إحدى طرق التعرف على اضطرابات النمو المنتشرة في فشل الأطفال في تلبية مراحل التطور في الوقت المناسب أو على الإطلاق. (ar)
- Child development stages are the theoretical milestones of child development, some of which are asserted in nativist theories. This article discusses the most widely accepted developmental stages in children. There exists a wide variation in terms of what is considered "normal", caused by variation in genetic, cognitive, physical, family, cultural, nutritional, educational, and environmental factors. Many children reach some or most of these milestones at different times from the norm. (en)
- Las etapas del desarrollo infantil representan los hitos teóricos del desarrollo infantil, algunos de las cuales han sido reconocidas por teorías nativistas. En este artículo se tratan las etapas de desarrollo infantil más aceptadas. Aquello que se considera «normal» puede variar ampliamente en función de los distintos factores genéticos, cognitivos, físicos, familiares, culturales, nutricionales, educativos y ambientales. Muchos niños logran cumplir una parte o la mayoría de estos hitos fuera del tiempo marcado por la norma. (es)
|
