This HTML5 document contains 180 embedded RDF statements represented using HTML+Microdata notation.

The embedded RDF content will be recognized by any processor of HTML5 Microdata.

Namespace Prefixes

PrefixIRI
dctermshttp://purl.org/dc/terms/
yago-reshttp://yago-knowledge.org/resource/
dbohttp://dbpedia.org/ontology/
n19http://www.iep.utm.edu/moraldev/
n22http://dbpedia.org/resource/File:
foafhttp://xmlns.com/foaf/0.1/
n26https://global.dbpedia.org/id/
dbpedia-hehttp://he.dbpedia.org/resource/
yagohttp://dbpedia.org/class/yago/
dbthttp://dbpedia.org/resource/Template:
rdfshttp://www.w3.org/2000/01/rdf-schema#
freebasehttp://rdf.freebase.com/ns/
dbpedia-plhttp://pl.dbpedia.org/resource/
n18https://www.sas.rochester.edu/psy/people/faculty/smetana_judith/
n20https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/
dbpedia-fahttp://fa.dbpedia.org/resource/
n14http://commons.wikimedia.org/wiki/Special:FilePath/
rdfhttp://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#
dbpedia-arhttp://ar.dbpedia.org/resource/
owlhttp://www.w3.org/2002/07/owl#
wikipedia-enhttp://en.wikipedia.org/wiki/
dbchttp://dbpedia.org/resource/Category:
dbphttp://dbpedia.org/property/
provhttp://www.w3.org/ns/prov#
xsdhhttp://www.w3.org/2001/XMLSchema#
wikidatahttp://www.wikidata.org/entity/
dbrhttp://dbpedia.org/resource/

Statements

Subject Item
dbr:Behavior_analysis_of_child_development
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Moral_identity
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Moral_intelligence
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Moral_progress
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Human
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Robert_Hogan_(psychologist)
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Character_education
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Defining_Issues_Test
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Index_of_ethics_articles
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Index_of_philosophy_articles_(I–Q)
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Indigenous_storytelling_in_North_America
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Corporate_social_entrepreneurship
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Child_work_in_indigenous_American_cultures
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Subfields_of_psychology
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Trans-species_psychology
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Values_education
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Moral_development
rdf:type
yago:Skill105637558 yago:Abstraction100002137 yago:WikicatLifeSkills yago:PsychologicalFeature100023100 yago:Cognition100023271 yago:Ability105616246 owl:Thing
rdfs:label
Rozwój moralny السلوك الأخلاقي للطفل Moral development
rdfs:comment
في جميع الاوضاع الاجتماعية توجد قواعد لتوجيه السلوك الاجتماعي والشخصي، لذا تتطلب الحياة البشرية ان تكون هناك وان يكون الافراد قادرين على تحمل وافتراض ان هذه القواعد يجب مراعاتها. وينطوي السلوك الاخلاقي على تبني مبادئ تقود الناس إلى تقييم بعض الأعمال على انها صحيحة وغيرها خطأ، والحكم على افعالهم وفقا لهذه المبادئ التي تعطي معنى للحياة. ويشير البحث الذي قام به Hugh hartshorne and Maller،1929، حول السلوك الاخلاقي لحوالي (11000) طفل في العديد من الحالات المتضمنة العمل في الفصل والواجبات المنزلية والألعاب الجماعية والمسابقات الرياضية. قد اعطيت للاطفال الفرص للكذب والغش و Rozwój moralny – proces przemian osobowości człowieka, prowadzących do uformowania się pewnego systemu wartości i odpowiadających mu reguł postępowania. Ma dwa poziomy – poznawczy (rozumowanie, oceny moralne) i behawioralny (działanie moralne). Znane koncepcje rozwoju moralnego przedstawili Jean Piaget, Lawrence Kohlberg oraz Heliodor Muszyński. Etapy rozwoju moralnego według Heliodora Muszyńskiego: Moral Development focuses on the emergence, change and understanding of morality from infancy through adulthood. Morality develops across a life span in a variety and is influenced by an individual's experiences and behavior when faced with moral issues through different periods of physical and cognitive development. Morality concerns an individual's reforming sense of what is right and wrong; it is for this reason that young children have different moral judgment and character than that of a grown adult. Morality in itself is often a synonym for "rightness" or "goodness." It also refers to a specific code of conduct that is derived from one's culture, religion or personal philosophy that guides one's actions, behaviors and thoughts.
rdfs:seeAlso
dbr:B._F._Skinner dbr:Social_intuitionism
foaf:depiction
n14:Jean_Piaget_in_Ann_Arbor.png n14:Confuscious_Down_Under_(5022724040).jpg
dcterms:subject
dbc:Moral_psychology dbc:Developmental_psychology dbc:Life_skills dbc:Morality
dbo:wikiPageID
33295056
dbo:wikiPageRevisionID
1118096642
dbo:wikiPageWikiLink
dbc:Morality dbr:Character_education dbr:Sympathy dbr:Confucius dbr:Resource_allocation dbr:Cognitive_development dbr:Psychoanalysis dbr:Moral dbr:Lakota_tribe dbr:Michael_Tomasello dbr:Morality dbr:Richard_Shweder dbr:Attention dbr:Temperament dbr:Carol_Gilligan dbr:Contact_hypothesis dbr:Moral_skepticism dbr:Moral_relativism dbr:Moral_pluralism dbr:Guilt_(emotion) dbr:Values_education dbr:Prejudice dbr:Moral_universalism dbc:Moral_psychology dbr:Informal_learning dbr:Happy_victimizing dbr:Indigenous_peoples_of_the_Americas dbr:Stereotypes n22:Jean_Piaget_in_Ann_Arbor.png dbr:Internet_Encyclopedia_of_Philosophy dbc:Developmental_psychology dbr:B._F._Skinner dbr:Psychoanalytic_theory dbr:Religion dbr:Theory_of_mind dbr:Elliot_Turiel dbr:Justice dbr:Moral_subjectivism dbr:Triune_ethics_theory dbr:Jean-Jacques_Rousseau dbr:Sigmund_Freud dbr:Empathy dbr:Shame dbr:Jean_Piaget dbr:Socialization dbr:Storytelling dbr:Amanda_Woodward dbr:Social_cognitive_theory_of_morality dbr:Lawrence_Kohlberg's_stages_of_moral_development dbr:Moral_identity dbr:Social_identity_theory dbr:Lawrence_Kohlberg dbr:John_Dewey n22:Confuscious_Down_Under_(5022724040).jpg dbr:Aristotle dbr:Moral_psychology dbr:Science_of_morality dbr:Religious_development dbr:Norm_(social) dbr:Discrimination dbc:Life_skills dbr:Decision_making_process dbr:Moral_absolutism dbr:Prosocial_behavior
dbo:wikiPageExternalLink
n18:index.html n19: n20:01416200.2020.1713049%3FjournalCode=cbre20,
owl:sameAs
dbpedia-fa:پرورش_اخلاقی dbpedia-ar:السلوك_الأخلاقي_للطفل dbpedia-he:התפתחות_מוסרית freebase:m.0h7ndgq yago-res:Moral_development dbpedia-pl:Rozwój_moralny wikidata:Q6909101 n26:4rxCW
dbp:wikititle
moral development
dbp:wikiPageUsesTemplate
dbt:Library_resources_box dbt:Reflist dbt:Tone dbt:Multiple_issues dbt:See_also dbt:Short_description dbt:About dbt:Main dbt:Cleanup_rewrite dbt:Essay-like
dbo:thumbnail
n14:Confuscious_Down_Under_(5022724040).jpg?width=300
dbp:about
yes
dbo:abstract
Rozwój moralny – proces przemian osobowości człowieka, prowadzących do uformowania się pewnego systemu wartości i odpowiadających mu reguł postępowania. Ma dwa poziomy – poznawczy (rozumowanie, oceny moralne) i behawioralny (działanie moralne). Znane koncepcje rozwoju moralnego przedstawili Jean Piaget, Lawrence Kohlberg oraz Heliodor Muszyński. Etapy rozwoju moralnego według Heliodora Muszyńskiego: 1. * anomia moralna (...- 2. rok życia) – amoralizm, brak świadomości i motywacji moralnej; 2. * heteronomia moralna (2-9. rż.) – nakazy regulujące zachowanie są dane z zewnątrz, trwałe, niezmienne (sankcje zewnętrzne są głównym powodem przestrzegania reguł moralnych); 3. * faza egocentryzmu (2-5. rż.) – niezdolność rozumienia cudzych stanów psychicznych, projektowanie na innych własnych emocji i dążeń, działanie zmierzające do uniknięcia kary i uzyskania nagrody; 4. * faza konformizmu (5-9. rż.) – działanie ukierunkowane na podziw, uznanie innych, akceptację, pojawia się stres wynikający z konfliktu postępowania z wymogami moralnymi, wykształca się zdolność oceny zachowania innych; 5. * socjonomia moralna (9-13. rż.) – akceptacja norm obowiązujących w grupie, bez uznania ich za własne; 6. * moralność partykularystyczna; 7. * konwencjonalizm; 8. * autonomia moralna (13-21. rż.) – postępowanie według norm ze względu na ich wewnętrzne aprobowanie i uznanie za własne; 9. * pryncypializm (13-15. rż.) – zewnętrzne wzory zostają zinternalizowane i stają się własnymi postawami wyznaczającymi zachowanie; 10. * racjonalizm (15-17. rż.) – szukanie sensu uprzednio zaakceptowanych norm, analizowanie przyczyn przestrzegania norm i ich celów; 11. * idealizm moralny (17-21. rż.) – moralność ma charakter świadomy i refleksyjny, problemy moralne są rozstrzygane z punktu widzenia przyjętego systemu wartości, orientacja na cele społeczne, układem odniesienia są ideały i wiedza. في جميع الاوضاع الاجتماعية توجد قواعد لتوجيه السلوك الاجتماعي والشخصي، لذا تتطلب الحياة البشرية ان تكون هناك وان يكون الافراد قادرين على تحمل وافتراض ان هذه القواعد يجب مراعاتها. وينطوي السلوك الاخلاقي على تبني مبادئ تقود الناس إلى تقييم بعض الأعمال على انها صحيحة وغيرها خطأ، والحكم على افعالهم وفقا لهذه المبادئ التي تعطي معنى للحياة. ويشير البحث الذي قام به Hugh hartshorne and Maller،1929، حول السلوك الاخلاقي لحوالي (11000) طفل في العديد من الحالات المتضمنة العمل في الفصل والواجبات المنزلية والألعاب الجماعية والمسابقات الرياضية. قد اعطيت للاطفال الفرص للكذب والغش و السرقة في ظروف كانت تشاهد دون علمهم وقد لوحظ ان هناك قدرا كبيرا من عدم الاتساق في سلوك الأطفال، على سبيل المثال لم يكن من الممكن للباحثين التنبؤ بما إذا كان الطفل إلى غش في امتحان سيغش أيضا في امتحان اخر، في بعض الاحيان يتصرفوا بشكل مختلف في موقف مختلف، فان مواقف الأطفال متنوعة ومعقدة واحيانا متناقضة. و لذلك فالحالة التي وجد الأطفال فيها انفسهم كان له تأثير كبير في تحديد العواطف والاتجاهات. وجد الباحثون علاقة عكسية بين الغش والذكاء، ولكن العلاقة محددة على الاختباراتالطبيعية الاكاديمية وتقل عندما يكون الموقف غير اكاديمي، فالاطفال ذو الذكاء المنخفض والإنجاز المنخفض الذين يمرون بتجربة الفشل في المدارس يقودهم لمحاولة تحسين وضعهم الاكاديمي من خلال الغش فالذكاء والاخلاق ليسا نفس الشيء. اما العمر فانه احيانا يقال بان الأطفال الاصغر سنا هم أكثر براءة من الأطفال الأكبر سنا. ونتيجة لذلك فانهم أكثر صدقا، لكن الابحاث لا توفر ادلة كثيرة على ان الأطفال يصبحون اقل صدقا عندما يكبرون، ولا يتكون السلوك الاخلاقي فقط من مراقبة ومراعاة المحظورات التي تمنع السلوك السيء ولكن يشمل أيضا السلوك الاجتماعي والذي يتضمن استجابة الافراد الآخرين من خلال التعاطف والتعاون والثقة والمساعدة والاقدام وما إلى ذلك. و السلوك الاجتماعي هو مفهوم عام يتضمن العديد من المصطلحات التي ذكرها بعض من الباحثين، وتظهر الابحاث ان العديد من النصائح الشفوية له تأثير قليل على السلوك الاجتماعي الواضح للاطفال، لذلك يجب ان يدرك المعلمون ان افعالهم مسموعة أكثر من نصائحهم التي يلفظونها بألسنتهم، وايضا عندما ينصح النموذج ويحفز على الأعمال الخيرية لكنه يظهر الطمع فسيتأثر الأطفال بما يقومون به حقيقة وليس ما يقولون . Moral Development focuses on the emergence, change and understanding of morality from infancy through adulthood. Morality develops across a life span in a variety and is influenced by an individual's experiences and behavior when faced with moral issues through different periods of physical and cognitive development. Morality concerns an individual's reforming sense of what is right and wrong; it is for this reason that young children have different moral judgment and character than that of a grown adult. Morality in itself is often a synonym for "rightness" or "goodness." It also refers to a specific code of conduct that is derived from one's culture, religion or personal philosophy that guides one's actions, behaviors and thoughts. Some of the earliest known moral development theories came from philosophers like Confucius, Aristotle and Rousseau, who took a more humanist perspective and Roma Mia gohthe development of a sense of conscience and virtue. In the modern-day, empirical research has explored morality through a moral psychology lens by theorists like Sigmund Freud and its relation to cognitive development by theorists like Jean Piaget, Lawrence Kohlberg, B. F. Skinner, Carol Gilligan, and Judith Smetana. Moral development often emphasizes the culture, beliefs, emotions, attitudes, and behaviors that contribute to a person's moral understanding.
dbp:by
no
dbp:onlinebooks
no
prov:wasDerivedFrom
wikipedia-en:Moral_development?oldid=1118096642&ns=0
dbo:wikiPageLength
55911
foaf:isPrimaryTopicOf
wikipedia-en:Moral_development
Subject Item
dbr:Moral_psychology
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Moral_support
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Morality
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Martin_Hoffman
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Life_skills
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Identity_formation
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:John_M._Broughton
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Physical_education
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Storytelling
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Sympathy
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Michael_Daniels
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Social_preferences
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:William_Damon
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Loevinger's_stages_of_ego_development
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Alpha_Sigma_Rho
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Darcia_Narvaez
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
dbp:knownFor
dbr:Moral_development
dbo:knownFor
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Ethics
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Filial_piety
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Angarsk_State_Technical_Academy
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Care_perspective
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Formation_in_the_Catholic_Church
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Happy_victimizing
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Joseph_B._Reimer
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Journal_of_Moral_Education
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:List_of_MeSH_codes_(F01)
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:List_of_MeSH_codes_(K01)
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Jean_Piaget
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Jürgen_Habermas
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Jack_Rabin
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Social_cognitive_theory_of_morality
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Moral_Development
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
dbo:wikiPageRedirects
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Washington_University_Sentence_Completion_Test
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Ethical_decision
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Ethical_relationship
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:European_Society_for_Research_in_Adult_Development
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Nancy_Eisenberg
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Role-taking_theory
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Self-perceived_quality-of-life_scale
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Philippe_Rochat_(psychologist)
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:The_Righteous_Mind
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
dbr:Triune_ethics_theory
dbo:wikiPageWikiLink
dbr:Moral_development
Subject Item
wikipedia-en:Moral_development
foaf:primaryTopic
dbr:Moral_development