| dbo:abstract
|
- أسلوب الاستجابة الجسدية الكاملة هي طريقة لتدريس اللغة قام بتطويرها حيمس آشر هو أستاذ فخري في علم النفس بجامعة ولاية سان خوسية. يقوم هذا الأسلوب على تنسيق اللغة والحركة الجسدية. يعطي المعلمون الطلاب عددَا من الأوامر باللغة المستهدفة مع تحريك الجسد والطلاب يستجيبون بحركة كامل الجسد. هذه الطريقة هي مثال على «طريقة الفهم» في تدريس اللغة. الاستماع والاستجابة (مع الحركة) تؤدي إلى غرضين وهما 1- سرعة ادراك المعنى باللغة المستهدفة 2- تعتبر وسيلة أساسية لتعلم تركيب اللغة. لا يتم تعليم القواعد بشكل صريح ولكن يمكن تعلمها من خلال المُدخلات. طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة هي طريقة ثمينة لتعلم المفردات خاصةً المصطلحات مثل العبارات المركبة. طور آشر هذه الطريقة من خلال خبرته اثناء ملاحظته للأطفال وهم يكتسبون اللغة الأم. فقد لاحظ ان التفاعل بين الابن ووالديه عادةً يكون عن طريق خطاب من الوالد يليه استجابة جسدية من الطفل. وضع آشر ثلاثة فرضيات بناءً على ملاحظاته. اولًا: يتم تعلم هذه اللغة عن طريق الاستماع في المقام الأول. ثانيًا: تعلم اللغة يشغل النصف الأيمن من الدماغ. ثالثاُ: ينبغي ان يكون التعلم دون أي ضغوط. غالبًا يتم استخدام أسلوب الاستجابة الجسدية الكاملة مع عدد من الطرق والتقنيات. هذه الطريقة شائعة لدى المبتدئين في التعلم وكذلك تستخدم مع كافة المستويات ومختلف الأعمار. نشأتها: طوّر جيمس آشر هذه الطريقة بعد ملاحظته لتطور اللغة لدى الأطفال الصغار.لاحظ آشر ان اغلب التفاعلات التي تصدر من الأبناء مع والديهم تشمل كلا الجانبين اللفظي والجسدي. يستجيب الطفل جسديًا لخطاب والديه، ويعزز والديه استجابات الطفل من خلال كلام اضافي. وهذا يخلق استجابة متكررة بين كلام الوالدين وحركة الطفل، لاحظ آشر ايضًا ان الأطفال يستغرقون وقتًا طويلًا بالاستماع إلى اللغة قبل ان يحاولوا أن يتحدثوا، مما يساعدهم على فهم الكلمات الأكثر تعقيدًا من المفردات التي يستنتجونها بأنفسهم. من خلال خبرة آشر وضّح ثلاث فرضيات رئيسية حول تعلم اللغات الثانية من خلال أسلوب الاستجابة البدنية الكلية. اولًا: ان الدماغ مُهيأ بشكل طبيعي لتعلم اللغة من خلال الاستماع على وجه التحديد يقول آشر إن المتعلمين يستوعبون اللغة بشكل أفضل عندما يستجيبون بحركة جسدية لمدخلات اللغة يفترض آشر ن اللغة تتطور بشكل طبيعي وعفوي إذا فهم المتعلمون اللغة المستهدفة من خلال المُدخلات. يقول آشر: الفرضية المعقولة أن الدماغ والجهاز العصبي مبرمجان بيولوجيًا لاكتساب اللغة، إما الأولى أوالثانية في تسلسل معين وفي وضع معين. التسلسل هو الاستماع قبل التحدث أما الوضع فهو مزامنة اللغة مع جسم الفرد. ثاني فرضيات آشر هي أن تعلم اللغة الفعال يجب أن يشغل النصف الأيمن من الدماغ. يتم التحكم بالحركة البدنية من خلال النصف الأيمن بشكل أساسي، ويرى آشر ان اقتران الحركة بفهم اللغة هو مفتاح اكتساب اللغة. يقول ايضًا انه يجب تجنب التعلم من خلال الجزء الأيسر من الدماغ فهو يحتاج إلى قدر كبير من الخبرة لإدخال الكلام للجزء الأيمن من الدماغ قبل أن يحدث الكلام الطبيعي. ثالث فرضيات اشر هي ان تعلم اللغة يجب ان يحدث بدون أي ضغوط، لأن الإجهاد والعواطف السلبية تمنع عملية تعلم اللغة الطبيعية، آشر يعتبر الضغوط في طرق تدريس اللغة أحد أهم نقاط الضعف. يوصي آشر المعلمين بالتركيز على المعنى والحركة الجسدية لتجنب الضغوط. النص الأساسي حول الاستجابة الجسدية الكلية هو تعلم آشر لغة أخرى من خلال الحركة، نُشر لأول مره في عام 1977 _المبادئ الاستجابة الجسدية هي مثال على طريقة الفهم في طرق التدريس.الأساليب في طريقة الفهم تؤكد على أهمية الاستماع لتطوير اللغة ولا تتطلب التحدث في مراحل التعلم الأولى. كذلك في الاستجابة الجسدية الكلية، لا يضطر الطلاب للتحدث. بدلًا من ذلك ينتظر المعلمون حتى يكتسب الطلاب ما يكفي من اللغة عن طريق الاستماع ليبدؤوا في التحدث تلقائيًا. يمكن للطلاب في المراحل الأولى من التدريس الرد على المعلم بلغتهم الأم. بينما يقضي معظم الصف الدراسي في الاستجابة الجسدية الكلية للاستيعاب السمعي، فان الهدف النهائي للطريقة هو تطوير الطلاقة الشفوية. يرى آشر أن تطوير مهارات الفهم والاستماع هي الطريقة الأكثر فعالية لتطوير مهارات اللغة المنطوقة. يتم تنظيم الدروس في طريقة الاستجابة البدنية الكلية بالتركيز على القواعد وتحديداً الفعل يصدر المعلمون اوامر بناء على الأفعال والكلمات الجديدة في الدرس. ومع ذلك، فإن التركيز الأساسي في الدروس يكون على المعنى وهذا هو ما يُميز الاستجابة البدنية الكلية عن بقية طرق التدريس التي تركز على القواعد مثل طريقة «ترجمة القواعد» لا يتم تدريس القواعد بشكل مباشر بل يتم تدريسها عن طريق الاستقراء، يتوقع من الطلاب تعلم التراكيب النحوية دون من خلال الاستماع إلى اللغة وفك معاني الكلمات التي يستمعون اليها. هذا الأسلوب في الاستماع يسمى – كسر الشفرات – إن الاستجابة البدنية الكاملة هي تقنية وفلسفة تدريس لغة. لا يتوجب على المعلمين ان يكتفون بتقنيات الاستجابة الجسدية الكاملة اثناء استخدام هذه الطريقة لأن الطلاب يتوقع معهم ان يستمعوا فقط دون ان يتحدثوا فالمعلم وحده يتحمل مسؤولية اختيار المدخلات التي يستمع اليها المتعلمين.الخطوات: اغلب وقت الحصة الدراسية ينقضي بإعطاء أوامر للطلاب باستخدام صيغة الامر، يستجيب الطلاب لهذه الأوامر بأفعال جسدية. في البداية، يتعلم الطلاب معنى الأوامر التي يسمعونها من خلال الملاحظة المباشرة. بعد ان يتعلموا معاني الكلمات من خلال الأوامر، يصدر المعلم أوامر تستخدم مجموعات جديدة من الكلمات التي تعلمها الطلاب. يحد المعلم من عدد المفردات التي يعطيها الطلاب في أي وقت يشاء. بالتالي يستطيع المتعلمون التفريق بين الكلمات التي تعلموها حديثًا والكلمات السابقة، كذلك تيسر هذه الطريقة الاندماج مع معرفتهم اللغوية الحالية. مع ان الأوامر هي الأساس في هذا الأسلوب إلا أنه يمكن للمعلمين استخدام أنشطة أخرى، مثل بعض الأنشطة الاساسية كلعب الأدوار وشرائح العرض بالإضافة إلى ذلك فإن المتعلمين غير مجبورين على تعلم التحدث كأسلوب محادثة الا بعد قضاء 120 ساعة في برنامجهم. في أسلوب الاستجابة الجسدية الكلية يتم تصحيح بعض الأخطاء، ينصح آشر المعلمين ان يتبعوا نفس الطريقة التي يتبعها الوالدين لتصحيح أخطاء أبنائهم، في بداية التعلم يتم تجاهل بعض الأخطاء، وكلما تقدم مستوى الطلاب كلما زاد المعلمين نسبة تصحيحهم للأخطاء. هذا الأسلوب يشابه إلى حد كبير أسلوب الوالدين اثناء تربية أبنائهم، غالباً يبدأ الوالدين بتصحيح أخطاء أبنائهم النحوية إذا تقدموا بالعمر أكثر. اما فيما يخص تخطيط الدرس في أسلوب الاستجابة الجسدية الكلية وفقاً لآشر يجب ان تحتوي خطة الدرس على الأوامر التفصيلية التي ينوي المعلم استخدامها يقول «من الحكمة ان تكتب العبارات التي ستستخدمها، وخاصة الاوامر الجديدة لأن الحركة سريعة جداً، ولن تملك الوقت عادةً لإنشائها تلقائيًا» أدوات التدريس: يستخدم أسلوب الاستجابة الجسدية الكلية مجموعة متنوعة من الأشياء الحقيقية والصور والدعائم. وهي ليست الزامية، ولا يمكن استخدامها في الدروس الأولى. مع تقدم مستوى الطلاب يستطيع المعلم استخدام الأشياء الموجودة في الفصل الدراسي مثل الأثاث أو المكتب، وقد يستخدم لاحقاً مخططات الكلمات والصور والأشياء الواقعية. هناك العديد من أدوات التدريس المتاحة التي تناسب طريقة الاستجابة الجسدية الكلية بما في ذلك أدوات الطلاب التي طورها اشر وايضًا عدد من القراص المدمجة التي تسهل على الطلاب الممارسة بشكل خاص. الأبحاث: اجرى آشر عدداً كبيرًا من الدراسات العلمية من اجل اختبار وصقل فرضياته في طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة. عندما اختبر الأطفال والكبار الذين يتعلمون الروسية وجد اشر وبرايس ان البالغين تفوقوا على الأطفال. اظهر البحث الذي أجراه عدنان اوفلاز في تركيا عام 2018 ان استخدام طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة يقلل من التوتر لدى الطلاب بشكل ملحوظ. ساعتين في الأسبوع لمدة ستة أسابيع كانت مدة البحث التي اجراها اوفلاز على طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة فلاحظ أن "الطلاب الذين يعانون من مستوى قلق عالي أو قلق قريب من العالي... تراجعت نسبة القلق لديهم إلى المستوى المتوسط لاحظ ايضاً انهم استطاعوا التحدث باللغة اليابانية (وهي اللغة المستهدفة) ولم يتجنبوا المواقف التي تجبرهم على الحديث بها بل ان بعضهم كانوا يتنابونون على الحديث. نقدها ومدى تقبلها: وفقًا لموسوعة روتليدج لتعليم اللغات وتعلمها، غالبًا يتم انتقاد طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة بأنها تناسب المبتدئين فقط، ومع ذلك فإن الموسوعة مستمرة في نشر العديد من منشورات حول كيفية استخدام هذه الطريقة للمبتدئين والمتقدمين. وفقًا لمؤيدين هذه الطريقة، فإنهم يرون ان لطريقة الاستجابة الجسدية الكلية العديد من المميزات: يستطيع الطلاب التنقل والخروج من أماكنهم. الاستجابة الجسدية الكلية الكاملة لا تتطلب جهداً كبيراً من المعلم في الاعداد لها. كذلك فإنها لا تتطلب قدراً عالي من الكفاءة بل العمل مع كافة القدرات بما في ذلك ذوي الهمم المختلفة. هذه الطريقة جيدة لمن لديهم فرط حركة الذين يحتاجون ان يكونوا نشيطين في الفصل. حجم الفصل الدراسي لا يشكل عائقًا في هذه الطريقة وهو عنصر فعال للأطفال والبالغين . ومع ذلك، نستطيع الملاحظة ان طريقة الاستجابة الكلية الكاملة تناسب المبتدئين بشكل خاص، ويمكن استخدامها للمستويات المتقدمة ولكن يتطلب ذلك تحضيرًا كافيًا من المعلم، لا تمنح هذه الطريقة الفرصة للطلاب ان يعبروا عن أفكارهم بطريقة إبداعية . علاوة على ذلك، انه من السهل المبالغة في استخدام هذه الطريقة وبالتالي تتحول إلى أسلوب دائم .قد يواجة بعض الطلاب الأكثر خجلًا صعوبة عند استخدام المعلم لهذه الطريقة، بالإضافة إلى ذلك فان طبيعة هذه الطريقة تتطلب الكثير من الأوامر الحتمية المزاجية مثل: الجلوس والوقوف . هذه الميزات ذات فائدة محدودة للمتعلم، وقد يبدو المتعلم غير مهذب اثناء ممارسته للغه الجديدة . مع تقدم الدارسة بأسلوب الاستجابة الجسدية الكاملة يمكن ان تتوسع المواقف التي يمارس فيها مجموعة المتعلمين لغتهم. بسبب نهجها التشاركي، فإن هذه الطريقة قد تساعد الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة أو صعوبات التعلم المشابهة والذين عادة ً يجدون صعوبة في تعلم لغة اجنبية داخل الفصل الدراسي التقليدي . التأثير المعلمون الذين يستخدمون هذه الطريقة يستخدمون ايضًا عددً من الأنشطة والتقنيات الأخرى. غالبًا ما يتم استخدامها لتدريس مفردات جديدة. وهذا يتماشى مع توصيات آشر لاستخدام الطريقة . اضاف بلاين راين معلم اللغة الأسبانية إلى هذه الطريقة قراءة القصص حتى لا تكون لغة غير مادية ووضع أساس للطريقة يعرف باسم اتقان التدريس من خلال القراءة ورواية القصص التي بنيت على أساس نظريات ستيفن كراشين لاكتساب اللغة. (ar)
- Metoda celkové fyzické odpovědi je alternativní metoda výuky cizích jazyků zformulovaná profesorem v 70. letech 20. století. Tato metoda se obvykle spojuje s podobnými přístupy a metodami jako , lexikální přistup, či sugestopedie. Je založená na teoretickém předpokladu, že lidský mozek je rozdělen do dvou hemisfér – levé a pravé. V levé hemisféře se nachází centrum řeči a pravá ovládá pohyb. Učitel v hodinách dává příkazy žákům zaměřené na pohyb. Důrazem na používání pravé hemisféry má pak výuka redukovat stres. Tímto se napodobí postup osvojování mateřského jazyka u dětí, který má být optimální i při učení se dalšího jazyka. Metoda je užívaná především ve výuce dětí a začátečníků. (cs)
- Total Physical Response (TPR) beschreibt eine von Dr. entwickelte, ganzheitliche Sprachlehrmethode, die besonders im Vorschul- und Primarbereich Anwendung finden kann. Sie geht von der Annahme aus, dass das Lernen einer zweiten bzw. weiteren Fremdsprache sich am Erlernen der Muttersprache im Kindesalter orientiert. Der Prozess geht von einer langen Phase der Entwicklung von aus, bevor Sprache selbst produziert wird. Die Lerner reagieren mit Körperbewegungen auf sprachliche Befehle und internalisieren so Elemente der zu erlernenden Fremdsprache. TPR ist den behavioristischen Sprachlehrmethoden zuzuordnen. (de)
- Totalfizika respondo (angle: Total physical response, TPR) estas , kiun evoluigis James Asher, emerita profesoro de psiĥologio ĉe San-Josea Ŝtata Universitato. Oni bazas ĝin sur la kunordigo de lingvo kaj fizika movado. Dum totalfizika respondo, la instruisto donas komandojn al la lernantoj en la cela lingvo, kaj la lernantoj reagas per tut-korpaj agoj. La metodo estas ekzemplo de la al lingva instruado. La aŭskultado kaj la respondado (kun agoj) havas du utilojn: Ĝi estas rimedo por rapide rekoni signifojn en la lernenda lingvo, kaj rimedo por pasive lerni la strukturon de la lingvo mem. Gramatikon oni ne eksplicite instruas, sed la lernantoj internigas tion per enigo de aŭda lingvo. La metodo TPR estas valorega por lerni la vortprovizon de la celata lingvo, aparte idiotismojn — ekzemple, . (eo)
- Total Physical Response (TPR) o Respuesta Física Total es un conjunto de métodos desarrollados por el Dr. James J. Asher, un profesor de psicología de la Universidad Estatal de San José, para colaborar en el aprendizaje del lenguaje. El método radica en la suposición de que cuando se aprende un lenguaje adicional, este lenguaje es internalizado a través de un proceso de descifrado de código, similar al desarrollo del primer lenguaje y este proceso permite un periodo largo de desarrollo de la comprensión antes de la producción de lenguaje. Los estudiantes son llamados a responder físicamente a órdenes verbales. El TPR está pensado primordialmente para profesores que enseñan inglés como un idioma adicional y por consiguiente como método en la enseñanza de otros idiomas. , un profesor de español, adicionó historias al método de Asher para ayudar a los estudiantes a adquirir lenguaje no física, creando así las bases para lo que ahora se conoce como (TPRS) basado en las teorías de Stephen Krashen sobre la adquisición del lenguaje. El método se volvió popular en la década del 70 atrajo la atención o rechazo de algunos profesores, pero no ha recibido apoyo generalizado por los educadores en general. (es)
- La méthode TPR (Total Physical Response) est une méthode d'enseignement des langues mise au point par James Asher, professeur émérite de psychologie à l'université d'État de San José. Elle est basée sur la coordination du langage et du mouvement physique. Dans la TPR, les instructeurs donnent des ordres aux étudiants dans la langue cible en faisant des mouvements du corps, et les étudiants répondent par des actions du corps entier. Cette méthode est un exemple de l'approche compréhensive de l'enseignement des langues. L'écoute et la réponse (avec des actions) ont deux objectifs : C'est un moyen de reconnaître rapidement le sens de la langue en cours d'apprentissage, et un moyen d'apprendre passivement la structure de la langue elle-même. La grammaire n'est pas enseignée de manière explicite mais peut être apprise à partir de l'apport linguistique. La TPR est un moyen précieux d'apprendre le vocabulaire, en particulier les termes idiomatiques, par exemple les verbes à particule. Asher a développé la TPR à la suite de ses expériences d'observation de jeunes enfants apprenant leur première langue. Il a remarqué que les interactions entre parents et enfants prenaient souvent la forme d'un discours du parent suivi d'une réponse physique de l'enfant. Asher a formulé trois hypothèses sur la base de ses observations : premièrement, la langue s'apprend principalement par l'écoute ; deuxièmement, l'apprentissage de la langue doit mobiliser l'hémisphère droit du cerveau ; et troisièmement, l'apprentissage de la langue ne doit pas impliquer de stress. La réponse physique totale est souvent utilisée parallèlement à d'autres méthodes et techniques. Elle est populaire auprès des débutants et des jeunes apprenants, bien qu'elle puisse être utilisée avec des étudiants de tous niveaux et de tous âges. (fr)
- Total physical response is a language teaching method developed by James Asher, a professor emeritus of psychology at San José State University. It is based on the coordination of language and physical movement. In TPR, instructors give commands to students in the target language with body movements, and students respond with whole-body actions. The method is an example of the comprehension approach to language teaching. Listening and responding (with actions) serves two purposes: It is a means of quickly recognizing meaning in the language being learned, and a means of passively learning the structure of the language itself. Grammar is not taught explicitly but can be learned from the language input. TPR is a valuable way to learn vocabulary, especially idiomatic terms, e.g., phrasal verbs. Asher developed TPR as a result of his experiences observing young children learning their first language. He noticed that interactions between parents and children often took the form of speech from the parent followed by a physical response from the child. Asher made three hypotheses based on his observations: first, that language is learned primarily by listening; second, that language learning must engage the right hemisphere of the brain; and third, that learning language should not involve any stress. Total Physical Response is often used alongside other methods and techniques. It is popular with beginners and with young learners, although it can be used with students of all levels and all age groups. (en)
- 전신 반응 교수법(全身反應敎授法, total physical response, TPR)은 미국의 심리학자 제임스 애셔(James J. Asher)가 창안한 교수법이다. 자연적으로 언어를 습득하듯, 신체 행동으로 언어를 이해하는 방식이다. (ko)
|
| dbo:wikiPageExternalLink
| |
| dbo:wikiPageID
| |
| dbo:wikiPageLength
|
- 18226 (xsd:nonNegativeInteger)
|
| dbo:wikiPageRevisionID
| |
| dbo:wikiPageWikiLink
| |
| dbp:wikiPageUsesTemplate
| |
| dcterms:subject
| |
| gold:hypernym
| |
| rdf:type
| |
| rdfs:comment
|
- Metoda celkové fyzické odpovědi je alternativní metoda výuky cizích jazyků zformulovaná profesorem v 70. letech 20. století. Tato metoda se obvykle spojuje s podobnými přístupy a metodami jako , lexikální přistup, či sugestopedie. Je založená na teoretickém předpokladu, že lidský mozek je rozdělen do dvou hemisfér – levé a pravé. V levé hemisféře se nachází centrum řeči a pravá ovládá pohyb. Učitel v hodinách dává příkazy žákům zaměřené na pohyb. Důrazem na používání pravé hemisféry má pak výuka redukovat stres. Tímto se napodobí postup osvojování mateřského jazyka u dětí, který má být optimální i při učení se dalšího jazyka. Metoda je užívaná především ve výuce dětí a začátečníků. (cs)
- Total Physical Response (TPR) beschreibt eine von Dr. entwickelte, ganzheitliche Sprachlehrmethode, die besonders im Vorschul- und Primarbereich Anwendung finden kann. Sie geht von der Annahme aus, dass das Lernen einer zweiten bzw. weiteren Fremdsprache sich am Erlernen der Muttersprache im Kindesalter orientiert. Der Prozess geht von einer langen Phase der Entwicklung von aus, bevor Sprache selbst produziert wird. Die Lerner reagieren mit Körperbewegungen auf sprachliche Befehle und internalisieren so Elemente der zu erlernenden Fremdsprache. TPR ist den behavioristischen Sprachlehrmethoden zuzuordnen. (de)
- 전신 반응 교수법(全身反應敎授法, total physical response, TPR)은 미국의 심리학자 제임스 애셔(James J. Asher)가 창안한 교수법이다. 자연적으로 언어를 습득하듯, 신체 행동으로 언어를 이해하는 방식이다. (ko)
- أسلوب الاستجابة الجسدية الكاملة هي طريقة لتدريس اللغة قام بتطويرها حيمس آشر هو أستاذ فخري في علم النفس بجامعة ولاية سان خوسية. يقوم هذا الأسلوب على تنسيق اللغة والحركة الجسدية. يعطي المعلمون الطلاب عددَا من الأوامر باللغة المستهدفة مع تحريك الجسد والطلاب يستجيبون بحركة كامل الجسد. هذه الطريقة هي مثال على «طريقة الفهم» في تدريس اللغة. الاستماع والاستجابة (مع الحركة) تؤدي إلى غرضين وهما 1- سرعة ادراك المعنى باللغة المستهدفة 2- تعتبر وسيلة أساسية لتعلم تركيب اللغة. لا يتم تعليم القواعد بشكل صريح ولكن يمكن تعلمها من خلال المُدخلات. اولًا: يتم تعلم هذه اللغة عن طريق الاستماع في المقام الأول. نشأتها: (ar)
- Totalfizika respondo (angle: Total physical response, TPR) estas , kiun evoluigis James Asher, emerita profesoro de psiĥologio ĉe San-Josea Ŝtata Universitato. Oni bazas ĝin sur la kunordigo de lingvo kaj fizika movado. Dum totalfizika respondo, la instruisto donas komandojn al la lernantoj en la cela lingvo, kaj la lernantoj reagas per tut-korpaj agoj. (eo)
- Total Physical Response (TPR) o Respuesta Física Total es un conjunto de métodos desarrollados por el Dr. James J. Asher, un profesor de psicología de la Universidad Estatal de San José, para colaborar en el aprendizaje del lenguaje. El método radica en la suposición de que cuando se aprende un lenguaje adicional, este lenguaje es internalizado a través de un proceso de descifrado de código, similar al desarrollo del primer lenguaje y este proceso permite un periodo largo de desarrollo de la comprensión antes de la producción de lenguaje. Los estudiantes son llamados a responder físicamente a órdenes verbales. (es)
- Total physical response is a language teaching method developed by James Asher, a professor emeritus of psychology at San José State University. It is based on the coordination of language and physical movement. In TPR, instructors give commands to students in the target language with body movements, and students respond with whole-body actions. Total Physical Response is often used alongside other methods and techniques. It is popular with beginners and with young learners, although it can be used with students of all levels and all age groups. (en)
- La méthode TPR (Total Physical Response) est une méthode d'enseignement des langues mise au point par James Asher, professeur émérite de psychologie à l'université d'État de San José. Elle est basée sur la coordination du langage et du mouvement physique. Dans la TPR, les instructeurs donnent des ordres aux étudiants dans la langue cible en faisant des mouvements du corps, et les étudiants répondent par des actions du corps entier. (fr)
|
| rdfs:label
|
- الاستجابة الجسدية الكاملة (ar)
- Metoda celkové fyzické odpovědi (cs)
- Total Physical Response (de)
- Totalfizika respondo (eo)
- Total Physical Response (es)
- Total physical response (fr)
- 전신 반응 교수법 (ko)
- Total physical response (en)
|
| owl:sameAs
| |
| prov:wasDerivedFrom
| |
| foaf:homepage
| |
| foaf:isPrimaryTopicOf
| |
| is dbo:wikiPageDisambiguates
of | |
| is dbo:wikiPageRedirects
of | |
| is dbo:wikiPageWikiLink
of | |
| is foaf:primaryTopic
of | |
