. "\u0413\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C"@ru . . . . . . "1124276697"^^ . . . . . "L\u00E4s- och skrivkunnighet (eller alfabetism), \u00E4r n\u00E5gons f\u00F6rm\u00E5ga att f\u00F6rst\u00E5 och forma text. Det st\u00E5r i motsats till analfabetism, fr\u00E5nvaron av l\u00E4s- och skrivkunnighet. Ibland talas endast om l\u00E4skunnighet. Vid j\u00E4mf\u00F6relser mellan l\u00E4nder brukar l\u00E4s- och skrivkunnighet vara en parameter. I industril\u00E4nderna kan n\u00E4stan alla l\u00E4sa och skriva. I de fall l\u00E4s- och skrivkunnighet saknas beror det ofta p\u00E5 dyslexi eller h\u00E4nger samman med att man som barn bott i utvecklingsland och inte f\u00E5tt g\u00E5 i skolan. I utvecklingsl\u00E4nder d\u00E4r m\u00E5nga barn inte f\u00E5tt g\u00E5 i skola, brukar l\u00E4s- och skrivkunnigheten vara l\u00E4gre. Analfabetismen har minskat kraftigt under 1900-talet och halverats sedan 1970. L\u00E4s- och skrivkunnigheten \u00F6kar i alla v\u00E4rldsdelar. En internationell unders\u00F6kning publicerad 2013 konstaterade att 13% av Sveriges befolkning, motsvarande 780 000 personer i \u00E5ldern 16-65 \u00E5r, saknar tillr\u00E4ckliga l\u00E4s- och skrivkunskaper f\u00F6r att klara sig i samh\u00E4llet. L\u00E4sf\u00F6rm\u00E5gan bland skolbarn i Sverige har sjunkit sedan 1970-talet. Efter flyktingv\u00E5gen 2015 \u00F6kade andelen l\u00E5gutbildade i Sverige kraftigt. Exakt hur m\u00E5nga av de l\u00E5gutbildade som \u00E4r analfabeter \u00E4r ok\u00E4nt d\u00E5 det saknas tillf\u00F6rlitlig statistik."@sv . . . . . . . . . . . . . . . . . "Legoscio estas difinita kiel la kapablo legi kaj skribi, a\u016D la kapablo uzi lingvon por legi, skribi, a\u016Dskulti, kaj paroli. Modern-kuntekste, la vorto aludas la legadon kaj skribadon \u0109e nivelo por sufi\u0109a komunikado, a\u016D \u0109e nivelo kiu ebligas onin kompreni kaj komuniki ideojn en legoscia socio.Ekzistas specifa tipo de manko de legoscio, kiu estas absoluta. \u011Ci nomi\u011Das analfabeteco.La procento de legosciantoj en komunumoj varias en \u0109iu parto de la mondo, pro sociaj kaj ekonomiaj kialoj. Anka\u016D varias opinioj pri legoscio.Multaj registaroj kaj inter-registaraj organizoj penas altigi la nombron de homoj kiuj scias legi."@eo . "Geletterdheid (van het Latijnse litteratus) is de vaardigheid om informatie te verwerven, te verwerken en gericht te gebruiken. Geletterd zijn is van cruciaal belang om zelfstandig te kunnen functioneren en participeren in de samenleving. Geletterdheid is nodig om zich persoonlijk te ontwikkelen en constant bij te leren. Geletterdheid gaat daarmee verder dan het vooral in het verleden gebruikte alfabetisme: wie de eigen naam kan schrijven, wordt al als alfabeet beschouwd."@nl . . . . "Alfabetisme"@ca . . . "\uBB38\uC2DD\uC131"@ko . "Literacy"@en . . . . . . . . . . . "L'alfabetitzaci\u00F3 \u00E9s l'acci\u00F3 i efecte d'ensenyar de llegir i d'escriure a grans masses de persones adultes i d'instruir-les; \u00E9s l'acci\u00F3 d'ensenyar a llegir i escriure a les persones d'una regi\u00F3 o comunitat. En el report final de la Cinquena Confer\u00E8ncia Internacional sobre l'Educaci\u00F3 dels Adults, organitzada per la Unesco, es va concloure que \u00E9s \"l'adquisici\u00F3 dels coneixements i les compet\u00E8ncies b\u00E0siques que tots hem de menester en un m\u00F3n que canvia r\u00E0pidament, i un dret fonamental dels \u00E9ssers humans\". El Dia internacional de l'alfabetitzaci\u00F3 se celebra el dia 8 de setembre."@ca . . . . . . . . . "L\u00E4skunnighet"@sv . . . . . . . . . . "\u0386\u03B3\u03BD\u03BF\u03B9\u03B1 \u03C4\u03C9\u03BD \u03B3\u03C1\u03B1\u03BC\u03BC\u03AC\u03C4\u03C9\u03BD, \u03B1\u03B4\u03C5\u03BD\u03B1\u03BC\u03AF\u03B1 \u03B1\u03BD\u03AC\u03B3\u03BD\u03C9\u03C3\u03B7\u03C2 \u03BA\u03B1\u03B9 \u03B3\u03C1\u03B1\u03C6\u03AE\u03C2. \u0391\u03C5\u03C4\u03AE \u03B5\u03AF\u03BD\u03B1\u03B9 \u03B7 \u03BA\u03BB\u03B1\u03C3\u03B9\u03BA\u03AE \u03AD\u03BD\u03BD\u03BF\u03B9\u03B1 \u03C4\u03BF\u03C5 \u03CC\u03C1\u03BF\u03C5 \u03B1\u03BD\u03B1\u03BB\u03C6\u03B1\u03B2\u03B7\u03C4\u03B9\u03C3\u03BC\u03CC\u03C2 \u03B5\u03BD\u03CE \u03BF \u03CC\u03C1\u03BF\u03C2 \u03C4\u03BF\u03C5 \u03B1\u03BD\u03B1\u03BB\u03C6\u03AC\u03B2\u03B7\u03C4\u03BF\u03C5, \u03B5\u03BE\u03B7\u03B3\u03B5\u03AF\u03C4\u03B1\u03B9 \u03B1\u03C0\u03CC \u03C4\u03B7\u03BD UNESCO \u03BC\u03B5 \u03C4\u03B7\u03BD \u03C0\u03B1\u03C1\u03B1\u03BA\u03AC\u03C4\u03C9 \u03B4\u03B9\u03B1\u03C4\u03CD\u03C0\u03C9\u03C3\u03B7: \"\u03CC\u03C0\u03BF\u03B9\u03BF\u03C2 \u03B4\u03B5\u03BD \u03AD\u03C7\u03B5\u03B9 \u03B1\u03C0\u03BF\u03BA\u03C4\u03AE\u03C3\u03B5\u03B9 \u03C4\u03B9\u03C2 \u03B1\u03BD\u03B1\u03B3\u03BA\u03B1\u03AF\u03B5\u03C2 \u03B3\u03BD\u03CE\u03C3\u03B5\u03B9\u03C2 \u03BA\u03B1\u03B9 \u03B9\u03BA\u03B1\u03BD\u03CC\u03C4\u03B7\u03C4\u03B5\u03C2 \u03B3\u03B9\u03B1 \u03C4\u03B7\u03BD \u03AC\u03C3\u03BA\u03B7\u03C3\u03B7 \u03CC\u03BB\u03C9\u03BD \u03C4\u03C9\u03BD \u03B4\u03C1\u03B1\u03C3\u03C4\u03B7\u03C1\u03B9\u03BF\u03C4\u03AE\u03C4\u03C9\u03BD \u03B3\u03B9\u03B1 \u03C4\u03B9\u03C2 \u03BF\u03C0\u03BF\u03AF\u03B5\u03C2 \u03B7 \u03B3\u03C1\u03B1\u03C6\u03AE, \u03B7 \u03B1\u03BD\u03AC\u03B3\u03BD\u03C9\u03C3\u03B7 \u03BA\u03B1\u03B9 \u03B7 \u03B1\u03C1\u03AF\u03B8\u03BC\u03B7\u03C3\u03B7 \u03B5\u03AF\u03BD\u03B1\u03B9 \u03B1\u03C0\u03B1\u03C1\u03B1\u03AF\u03C4\u03B7\u03C4\u03B5\u03C2\". \u039F\u03B9 \u03B1\u03BD\u03B1\u03BB\u03C6\u03AC\u03B2\u03B7\u03C4\u03BF\u03B9 \u03C7\u03C9\u03C1\u03AF\u03B6\u03BF\u03BD\u03C4\u03B1\u03B9 \u03C3\u03B5 \u03B4\u03CD\u03BF \u03BA\u03B1\u03C4\u03B7\u03B3\u03BF\u03C1\u03AF\u03B5\u03C2, \u03C3\u03C4\u03BF\u03C5\u03C2 \u03BF\u03C1\u03B3\u03B1\u03BD\u03B9\u03BA\u03AC \u03BA\u03B1\u03B9 \u03BB\u03B5\u03B9\u03C4\u03BF\u03C5\u03C1\u03B3\u03B9\u03BA\u03AC \u03B1\u03BD\u03B1\u03BB\u03C6\u03AC\u03B2\u03B7\u03C4\u03BF\u03C5\u03C2. \u039F\u03B9 \u03C0\u03C1\u03CE\u03C4\u03BF\u03B9 \u03B4\u03B5\u03BD \u03B4\u03B9\u03B4\u03AC\u03C7\u03B8\u03B7\u03BA\u03B1\u03BD \u03C0\u03BF\u03C4\u03AD \u03B3\u03C1\u03B1\u03C6\u03AE \u03BA\u03B1\u03B9 \u03B1\u03BD\u03AC\u03B3\u03BD\u03C9\u03C3\u03B7, \u03AC\u03C1\u03B1 \u03B4\u03B5\u03BD \u03C6\u03BF\u03AF\u03C4\u03B7\u03C3\u03B1\u03BD \u03C0\u03BF\u03C4\u03AD \u03C3\u03C4\u03BF \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B5\u03AF\u03BF, \u03B5\u03BD\u03CE \u03BF\u03B9 \u03B4\u03B5\u03CD\u03C4\u03B5\u03C1\u03BF\u03B9 \u03B4\u03B5\u03BD \u03B5\u03AF\u03C7\u03B1\u03BD \u03C4\u03B7 \u03B4\u03C5\u03BD\u03B1\u03C4\u03CC\u03C4\u03B7\u03C4\u03B1 \u03BD\u03B1 \u03BA\u03B1\u03BB\u03BB\u03B9\u03B5\u03C1\u03B3\u03AE\u03C3\u03BF\u03C5\u03BD \u03C4\u03B9\u03C2 \u03CC\u03C0\u03BF\u03B9\u03B5\u03C2 \u03B3\u03BD\u03CE\u03C3\u03B5\u03B9\u03C2 \u03C0\u03AE\u03C1\u03B1\u03BD \u03C3\u03C4\u03B7 \u03B4\u03B9\u03AC\u03C1\u03BA\u03B5\u03B9\u03B1 \u03C4\u03B7\u03C2 \u03B6\u03C9\u03AE\u03C2 \u03C4\u03BF\u03C5\u03C2, \u03BC\u03B5 \u03B1\u03C0\u03BF\u03C4\u03AD\u03BB\u03B5\u03C3\u03BC\u03B1 \u03B1\u03C5\u03C4\u03AD\u03C2 \u03BD\u03B1 \u03BE\u03B5\u03C7\u03B1\u03C3\u03C4\u03BF\u03CD\u03BD. \u038C\u03C4\u03B1\u03BD \u03B1\u03C5\u03C4\u03AD\u03C2 \u03BF\u03B9 \u03B9\u03BA\u03B1\u03BD\u03CC\u03C4\u03B7\u03C4\u03B5\u03C2 \u03B5\u03AF\u03BD\u03B1\u03B9 \u03B5\u03C0\u03AF\u03BA\u03C4\u03B7\u03C4\u03B5\u03C2, \u03BF \u03B1\u03BD\u03B1\u03B3\u03BD\u03CE\u03C3\u03C4\u03B7\u03C2 \u03BC\u03C0\u03BF\u03C1\u03B5\u03AF \u03BD\u03B1 \u03B5\u03C0\u03B9\u03C4\u03CD\u03C7\u03B5\u03B9 \u03C4\u03B7\u03BD \u03C0\u03BB\u03AE\u03C1\u03B7 \u03B3\u03BB\u03C9\u03C3\u03C3\u03B9\u03BA\u03AE \u03C0\u03B1\u03B9\u03B4\u03B5\u03AF\u03B1, \u03BD\u03B1 \u03B3\u03C1\u03AC\u03C6\u03B5\u03B9 \u03BC\u03B5 \u03B1\u03BA\u03C1\u03AF\u03B2\u03B5\u03B9\u03B1 \u03BA\u03B1\u03B9 \u03C3\u03C5\u03BD\u03BF\u03C7\u03AE \u03BA\u03B1\u03B9 \u03BD\u03B1 \u03C7\u03C1\u03B7\u03C3\u03B9\u03BC\u03BF\u03C0\u03BF\u03B9\u03B5\u03AF \u03C4\u03B9\u03C2 \u03C0\u03BB\u03B7\u03C1\u03BF\u03C6\u03BF\u03C1\u03AF\u03B5\u03C2 \u03BA\u03B1\u03B9 \u03C4\u03B9\u03C2 \u03B9\u03B4\u03AD\u03B5\u03C2 \u03B1\u03C0\u03CC \u03C4\u03BF \u03BA\u03B5\u03AF\u03BC\u03B5\u03BD\u03BF \u03C9\u03C2 \u03B2\u03AC\u03C3\u03B7 \u03B3\u03B9\u03B1 \u03C4\u03B7 \u03BB\u03AE\u03C8\u03B7 \u03B1\u03C0\u03BF\u03C6\u03AC\u03C3\u03B5\u03C9\u03BD \u03BA\u03B1\u03B9 \u03C4\u03B7 \u03B4\u03B7\u03BC\u03B9\u03BF\u03C5\u03C1\u03B3\u03B9\u03BA\u03AE \u03C3\u03BA\u03AD\u03C8\u03B7. \u0397 \u03B1\u03B4\u03C5\u03BD\u03B1\u03BC\u03AF\u03B1 \u03C4\u03C9\u03BD \u03C0\u03C1\u03BF\u03B1\u03BD\u03B1\u03C6\u03B5\u03C1\u03B8\u03AD\u03BD\u03C4\u03C9\u03BD \u03BF\u03BD\u03BF\u03BC\u03AC\u03B6\u03B5\u03C4\u03B1\u03B9 \u03B1\u03BD\u03B1\u03BB\u03C6\u03B1\u03B2\u03B7\u03C4\u03B9\u03C3\u03BC\u03CC\u03C2."@el . . "Geletterdheid"@nl . . . . . . . . . . "\uBB38\uC2DD\uC131(Literacy)\uC774\uB780 \uC801\uC5B4\uB3C4 \uD558\uB098\uC758 \uBC29\uBC95\uC73C\uB85C \uC77D\uAE30, \uC4F0\uAE30, \uD574\uC11D\uD558\uAE30 \uB4F1\uC758 \uB2A5\uB825\uC744 \uC0AC\uC6A9\uD568\uC73C\uB85C \uBCF4\uD3B8\uC801\uC73C\uB85C \uC774\uD574\uD558\uB294 \uAC83\uC744 \uB9D0\uD55C\uB2E4. \uC774 \uBB38\uC2DD\uC131\uC774 \uC0AC\uD68C\uC801, \uBB38\uD654\uC801\uC778 \uBA74\uB4E4\uC744 \uD56D\uC0C1 \uD3EC\uD568\uD55C\uB2E4\uB294 \uC0AC\uD56D\uC740 \uC720\uB124\uC2A4\uCF54\uC758 \uC815\uC758\uC5D0\uC11C '\uBB38\uC2DD\uC131\uC740 \uB2E4\uC591\uD55C \uBB38\uB9E5\uC744 \uB3D9\uBC18\uD558\uB294 \uCD9C\uD310\uB418\uAC70\uB098 \uC801\uD78C \uD3B8\uC9D1\uBB3C\uB4E4\uC744 \uC778\uC2DD\uD558\uACE0, \uC774\uD574\uD558\uACE0, \uD574\uC11D\uD558\uACE0, \uCC3D\uC791\uD558\uACE0, \uC18C\uD1B5\uD558\uACE0, \uACC4\uC0B0\uD558\uB294 \uB2A5\uB825\uC744 \uC758\uBBF8'\uD55C\uB2E4."@ko . . . . . "Als Alphabetisierung bezeichnet man den Prozess der Vermittlung der Lesef\u00E4higkeit sowie ggf. auch der Schreibf\u00E4higkeit, unabh\u00E4ngig davon, ob die erlernte Schrift eine alphabetische ist. Der Grad der Lese- oder Schreib- bzw. Schriftkompetenz einer Bev\u00F6lkerung kann prozentual f\u00FCr einzelne Bev\u00F6lkerungsschichten sowie teilweise auch f\u00FCr historische Epochen angegeben werden. Alphabetisierung gilt als Basisbildung. Der Begriff Alphabetisierung zentriert sich auf das einzelne Mitglied einer Gruppe. Das Fehlen einer, in einer Kultur verankerten, Lese- bzw. Schreibf\u00E4higkeit wird als Illiteralit\u00E4t bezeichnet."@de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . "\u0391\u03BB\u03C6\u03B1\u03B2\u03B7\u03C4\u03B9\u03C3\u03BC\u03CC\u03C2"@el . . "( \uC2DD\uC790\uB294 \uC5EC\uAE30\uB85C \uC5F0\uACB0\uB429\uB2C8\uB2E4. \uBD88\uAD50\uC758 \uB098\uC774 \uC5B4\uB9B0 \uB0A8\uC790 \uCD9C\uAC00\uC790\uC778 \uC2DD\uC790(\u606F\u6148)\uC5D0 \uB300\uD574\uC11C\uB294 \uC0AC\uBBF8 \uBB38\uC11C\uB97C \uCC38\uACE0\uD558\uC2ED\uC2DC\uC624.) \uBB38\uD574(\u6587\u89E3) \uB610\uB294 \uBB38\uC790 \uD574\uB4DD(\u6587\u5B57\u89E3\u5F97)\uC740 \uBB38\uC790\uB97C \uC77D\uACE0 \uC4F8 \uC218 \uC788\uB294 \uC77C \uB610\uB294 \uADF8\uB7EC\uD55C \uC77C\uC744 \uD560 \uC218 \uC788\uB294 \uB2A5\uB825\uC744 \uB9D0\uD55C\uB2E4. \uB113\uAC8C\uB294 \uB9D0\uD558\uAE30, \uB4E3\uAE30, \uC77D\uAE30, \uC4F0\uAE30\uC640 \uAC19\uC740 \uC5B8\uC5B4\uC758 \uBAA8\uB4E0 \uC601\uC5ED\uC774 \uAC00\uB2A5\uD55C \uC0C1\uD0DC\uB97C \uB9D0\uD55C\uB2E4. \uC720\uB124\uC2A4\uCF54\uB294 \"\uBB38\uD574\uB780 \uB2E4\uC591\uD55C \uB0B4\uC6A9\uC5D0 \uB300\uD55C \uAE00\uACFC \uCD9C\uD310\uBB3C\uC744 \uC0AC\uC6A9\uD558\uC5EC \uC815\uC758, \uC774\uD574, \uD574\uC11D, \uCC3D\uC791, \uC758\uC0AC \uC18C\uD1B5, \uACC4\uC0B0 \uB4F1\uC744 \uD560 \uC218 \uC788\uB294 \uB2A5\uB825\"\uC774\uB77C \uC815\uC758\uD558\uC600\uB2E4. \uC720\uC758\uC5B4\uB85C\uB294 \uAE00\uC774\uB098 \uAE00\uC790\uB97C \uC548\uB2E4\uB294 \uB73B\uC758 \uC2DD\uC790(\u8B58\u5B57)\uAC00 \uC788\uB2E4."@ko . "Obecn\u00FDm odborn\u00FDm vymezen\u00EDm gramotnosti je \"schopnost p\u0159ev\u00E1d\u011Bt komunikaci z jednoho syst\u00E9mu do jin\u00E9ho\". Tedy znalost k\u00F3dov\u00E1n\u00ED. Souvis\u00ED nejen se znalost\u00ED z\u00E1kladn\u00EDch k\u00F3d\u016F, ale i se znalost\u00ED gramatick\u00FDch princip\u016F (gramatiky dan\u00E9ho jazyka). Z\u00E1kladn\u00ED (prvn\u00ED) gramotnost\u00ED je schopnost \u010D\u00EDst a ps\u00E1t, tedy p\u0159ev\u00E1d\u011Bt zvuk \u0159e\u010Di do grafick\u00E9ho z\u00E1znamu a zp\u011Bt. Z\u00E1kladem je schopnost identifikovat jednotliv\u00E1 p\u00EDsmena a spojovat je v jednotliv\u00E1 slova. Vy\u0161\u0161\u00ED formou \u2013 tzv. \u010Dten\u00E1\u0159skou (liter\u00E1rn\u00ED) gramotnost\u00ED je schopnost porozum\u011Bt obsahu slov."@cs . . . . . . . . . . . "Geletterdheid (van het Latijnse litteratus) is de vaardigheid om informatie te verwerven, te verwerken en gericht te gebruiken. Geletterd zijn is van cruciaal belang om zelfstandig te kunnen functioneren en participeren in de samenleving. Geletterdheid is nodig om zich persoonlijk te ontwikkelen en constant bij te leren. Geletterdheid gaat daarmee verder dan het vooral in het verleden gebruikte alfabetisme: wie de eigen naam kan schrijven, wordt al als alfabeet beschouwd."@nl . . . . . . . "Melek aksara"@in . . . . . . . . . . . "Alfabetizaci\u00F3n"@es . . . . . . . "Alfabetizzazione"@it . . . . . . . . . . . . . . . . . "\u8B58\u5B57\uFF08\u82F1\u8A9E\uFF1Aliteracy\uFF09\uFF0C\u6709\u6642\u7A31\u70BA\u8B80\u5BEB\u80FD\u529B\uFF0C\u662F\u6307\u4EBA\u95B1\u8B80\u548C\u66F8\u5BEB\u6587\u5B57\u7684\u57FA\u672C\u80FD\u529B\u3002\u4E00\u822C\u662F\u6307\u8B80\u66F8\u548C\u5BEB\u5B57\u7684\u80FD\u529B\u6C34\u6E96\u5230\u9054\u53EF\u4EE5\u6E9D\u901A\u7684\u80FD\u529B\u3002\u4E0D\u8B58\u5B57\u7684\u4EBA\u7A31\u70BA\u6587\u76F2\u3002 \u6839\u64DA\u806F\u5408\u570B\u6559\u79D1\u6587\u7D44\u7E54\u7684\u5B9A\u7FA9\uFF0C\u8B58\u5B57\u662F\u6307\u80FD\u5920\u95B1\u8B80\u7406\u89E3\u53CA\u66F8\u5BEB\u8868\u9054\u65E5\u5E38\u751F\u6D3B\u4E2D\u51FA\u73FE\u7C21\u55AE\u6587\u53E5\u7684\u80FD\u529B\uFF0C\u4EA6\u5373\u662F\u8B80\u5BEB\u80FD\u529B\u3002\u66F4\u6E96\u78BA\u5730\u8AAA\uFF0C\u61C9\u8A72\u662F\u6307\u6587\u5316\u7A0B\u5EA6\uFF0C\u5305\u62EC\u8A8D\u8B58\u3001\u7406\u89E3\u3001\u89E3\u91CB\u3001\u5275\u9020\u3001\u901A\u8A0A\u3001\u8A08\u7B97\u3001\u8868\u9054\u3001\u95B1\u8B80\u5404\u7A2E\u5370\u5237\u3001\u96FB\u8166\u986F\u793A\u3001\u5149\u76E4\u5F71\u50CF\u7B49\u7B49\u8CC7\u6599\u7684\u80FD\u529B\u3002\u8B58\u5B57\u7684\u610F\u7FA9\u4E5F\u53EF\u80FD\u5305\u62EC\u53EF\u4EE5\u7406\u89E3\u548C\u67D0\u4E00\u65CF\u7FA4\u6709\u95DC\u7684\u7B26\u865F\u7CFB\u7D71\uFF0C\u53CA\u7406\u89E3\u548C\u4F7F\u7528\u6B64\u4E00\u7B26\u865F\u7CFB\u7D71\u6709\u95DC\u7684\u80FD\u529B\u3002 \u8B58\u5B57\u7684\u57FA\u672C\u5B9A\u7FA9\u4E5F\u53EF\u4EE5\u662F\u85C9\u7531\u5370\u5237\u6216\u624B\u5BEB\u6587\u5B57\u7684\u6279\u5224\u6027\u8A6E\u91CB\u800C\u589E\u52A0\u77AD\u89E3\uFF0C\u662F\u7D42\u751F\u7684\u601D\u8003\u6B77\u7A0B\u3002\u5404\u7A2E\u8B58\u5B57\uFF08\u5305\u62EC\u4EE5\u4E0B\u63D0\u5230\u7684\u5EE3\u7FA9\u8B58\u5B57\uFF09\u7684\u95DC\u9375\u662F\u95B1\u8B80\u80FD\u529B\u7684\u767C\u5C55\uFF0C\u4E00\u958B\u59CB\u662F\u6709\u80FD\u529B\u77AD\u89E3\u53E3\u8A71\u53CA\u66F8\u5BEB\u7684\u6587\u5B57\uFF0C\u6162\u6162\u7684\u5C0D\u6587\u5B57\u6709\u6DF1\u5165\u7684\u77AD\u89E3\u3002\u95B1\u8B80\u767C\u5C55\u548C\u4E00\u9023\u4E32\u8907\u96DC\u7684\u8A9E\u8A00\u5B78\u57FA\u790E\u6709\u95DC\uFF0C\u5305\u62EC\u5C0D\u65BC\u8A9E\u97F3\u7684\u8A8D\u77E5\uFF08\u97F3\u7CFB\u5B78\uFF09\u3001\u62FC\u5B57\u6216\u66F8\u5BEB\u6A21\u5F0F\u7684\u8A8D\u77E5\uFF08\u6B63\u5BEB\u6CD5\uFF09\u3001\u5B57\u7FA9\u7684\u77AD\u89E3\uFF08\u8A9E\u7FA9\u5B78\uFF09\u3001\u6587\u6CD5\u7684\u77AD\u89E3\uFF08\u8A9E\u6CD5\u5B78\uFF09\u53CA\u8A5E\u5167\u90E8\u7D50\u69CB\uFF08\u8A5E\u6CD5\u5B78\uFF09\uFF0C\u9019\u4E9B\u80FD\u529B\u63D0\u4F9B\u4E86\u6D41\u5229\u7684\u95B1\u8B80\u53CA\u7406\u89E3\u7684\u5FC5\u8981\u57FA\u790E\u3002\u7576\u6709\u4E86\u9019\u4E9B\u80FD\u529B\u6642\uFF0C\u8B80\u8005\u5C31\u6709\u5B8C\u6574\u7684\u8B58\u5B57\u80FD\u529B\uFF0C\u5305\u62EC\u53EF\u4EE5\u63A5\u89F8\u66F8\u5831\u96DC\u8A8C\u3001\u9032\u884C\u6279\u5224\u6027\u5206\u6790\u3001\u6E96\u78BA\u4E14\u4E00\u81F4\u7684\u5BEB\u4F5C\u3001\u5229\u7528\u6587\u5B57\u4E2D\u7684\u8CC7\u8A0A\u548C\u60F3\u6CD5\u4F5C\u70BA\u6B63\u5F0F\u6C7A\u7B56\u53CA\u5275\u9020\u6027\u89C0\u9EDE\u7684\u57FA\u790E\u3002"@zh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . "\u0645\u062D\u0648 \u0627\u0644\u0623\u0645\u064A\u0629 \u0648\u064A\u0631\u0627\u062F \u0628\u0647 \u0627\u0644\u0642\u062F\u0631\u0629 \u0639\u0644\u0649 \u0627\u0644\u0642\u0631\u0627\u0621\u0629 \u0648\u0627\u0644\u0643\u062A\u0627\u0628\u0629\u060C \u0648\u0644\u0642\u062F \u062A\u0648\u0633\u0639 \u0645\u0639\u0646\u0649 \u0647\u0630\u0627 \u0627\u0644\u0645\u0635\u0637\u0644\u062D \u0644\u064A\u0634\u0645\u0644 \u0623\u064A\u0636\u0627 \u0627\u0644\u0642\u062F\u0631\u0629 \u0639\u0644\u0649 \u0627\u0633\u062A\u062E\u062F\u0627\u0645 \u0627\u0644\u0644\u063A\u0627\u062A \u0648\u0627\u0644\u0623\u0631\u0642\u0627\u0645 \u0648\u0627\u0644\u0635\u0648\u0631 \u0648\u0627\u0644\u0648\u0633\u0627\u0626\u0644 \u0627\u0644\u0623\u062E\u0631\u0649 \u0644\u0644\u0641\u0647\u0645 \u0648\u0627\u0644\u062A\u0639\u0627\u0645\u0644 \u0645\u0639 \u0627\u0644\u0631\u0645\u0648\u0632 \u0627\u0644\u062B\u0642\u0627\u0641\u064A\u0629 \u0627\u0644\u0623\u0633\u0627\u0633\u064A\u0629\u060C \u0648\u0642\u062F \u062A\u0648\u0633\u0639 \u0645\u0641\u0647\u0648\u0645 \u0645\u062D\u0648 \u0627\u0644\u0623\u0645\u064A\u0629 \u0641\u064A \u062F\u0648\u0644 \u0645\u0646\u0638\u0645\u0629 \u0627\u0644\u062A\u0639\u0627\u0648\u0646 \u0627\u0644\u0627\u0642\u062A\u0635\u0627\u062F\u064A \u0648\u0627\u0644\u062A\u0646\u0645\u064A\u0629 (OECD) \u0644\u064A\u0634\u0645\u0644 \u0645\u0647\u0627\u0631\u0627\u062A \u0627\u0644\u062D\u0635\u0648\u0644 \u0639\u0644\u0649 \u0627\u0644\u0645\u0639\u0631\u0641\u0629 \u0645\u0646 \u062E\u0644\u0627\u0644 \u0627\u0644\u062A\u0642\u0646\u064A\u0629 \u0648\u0623\u064A\u0636\u064B\u0627 \u0627\u0644\u0642\u062F\u0631\u0629 \u0639\u0644\u0649 \u062A\u0642\u064A\u064A\u0645 \u0627\u0644\u0633\u064A\u0627\u0642\u0627\u062A \u0627\u0644\u0645\u0631\u0643\u0628\u0629. \u0648\u064A\u0636\u0627\u062F\u0647 \u0623\u0645\u064A\u0629 \u0628\u0627\u0644\u0644\u063A\u0629 \u0627\u0644\u0639\u0631\u0628\u064A\u0629. \u0648\u062D\u0633\u0628 \u062A\u0639\u0631\u064A\u0641 \u0627\u0644\u0623\u0645\u0645 \u0627\u0644\u0645\u062A\u062D\u062F\u0629 \u0641\u0625\u0646 \u0645\u0635\u0637\u0644\u062D \u0645\u0639\u0631\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0642\u0631\u0627\u0621\u0629 \u0648\u0627\u0644\u0643\u062A\u0627\u0628\u0629 \u0648\u0645\u0627 \u0625\u0644\u064A\u0647\u0645\u0627 \u064A\u0633\u062A\u062E\u062F\u0645 \u0644\u0644\u0625\u0634\u0627\u0631\u0629 \u0625\u0644\u0649 \u0627\u0644\u0623\u0634\u062E\u0627\u0635 \u0627\u0644\u0642\u0627\u062F\u0631\u064A\u0646 \u0639\u0644\u0649 \u0642\u0631\u0627\u0621\u0629 \u062C\u0645\u0644 \u0628\u0633\u064A\u0637\u0629 \u0628\u0623\u064A \u0644\u063A\u0629 \u0648\u0643\u062A\u0627\u0628\u062A\u0647\u0627. \u0639\u0627\u062F\u0629 \u0645\u0627 \u064A\u0630\u0643\u0631 \u0645\u0635\u0637\u0644\u062D \u0627\u0644\u0623\u0645\u064A\u0629 \u0641\u064A \u0627\u0644\u0648\u0637\u0646 \u0627\u0644\u0639\u0631\u0628\u064A \u0623\u0643\u062B\u0631 \u0645\u0646 \u0645\u0635\u0637\u0644\u062D \u00AB\u0627\u0644\u0642\u062F\u0631\u0629 \u0639\u0644\u0649 \u0627\u0644\u0642\u0631\u0627\u0621\u0629 \u0648\u0627\u0644\u0643\u062A\u0627\u0628\u0629\u00BB \u0623\u0648 \u00AB\u0645\u0639\u0631\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0642\u0631\u0627\u0621\u0629 \u0648\u0627\u0644\u0643\u062A\u0627\u0628\u0629\u00BB \u0643\u0645\u0627 \u0647\u0648 \u0641\u064A \u0627\u0644\u0644\u063A\u0627\u062A \u0627\u0644\u0623\u062C\u0646\u0628\u064A\u0629 \u0643\u0627\u0644\u0625\u0646\u062C\u0644\u064A\u0632\u064A\u0629 \u0645\u062B\u0644\u0627. \u0645\u062D\u0648 \u0627\u0644\u0623\u0645\u064A\u0629 \u0627\u0644\u0643\u0644\u0645\u0629 \u0645\u0634\u062A\u0642\u0629 \u0645\u0646 \u0643\u0644\u0645\u062A\u064A\u0646 \u0647\u064A (\u0645\u062D\u0648) - (\u0623\u0645\u064A) \u0623\u064A \u0645\u062D\u0648 \u0627\u0644\u0623\u0645\u064A\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062D\u0648 \u0647\u0648 \u0645\u0633\u062D \u0627\u0644\u0634\u064A\u0621 \u0623\u064A \u0625\u0632\u0627\u0644\u0629\u060C \u0648\u0627\u0644\u0623\u0645\u064A \u0647\u0648 \u0627\u0644\u0630\u064A \u0644\u0627 \u064A\u0643\u062A\u0628 \u0648\u0644\u0627 \u064A\u0642\u0631\u0623."@ar . . . . . . . . . . . . "Literacy in its broadest sense describes \"particular ways of thinking about and doing reading and writing\" with the purpose of understanding or expressing thoughts or ideas in written form in some specific context of use. In other words, humans in literate societies have sets of practices for producing and consuming writing, and they also have beliefs about these practices. Reading, in this view, is always reading something for some purpose; writing is always writing something for someone for some particular ends. Beliefs about reading and writing and its value for society and for the individual always influence the ways literacy is taught, learned, and practiced over the lifespan. Some researchers suggest that the history of interest in the concept of \"literacy\" can be divided into two periods. Firstly is the period before 1950, when literacy was understood solely as alphabetical literacy (word and letter recognition). Secondly is the period after 1950, when literacy slowly began to be considered as a wider concept and process, including the social and cultural aspects of reading and writing, and functional literacy (Dijano\u0161i\u0107, 2009)."@en . . "\u8B58\u5B57\uFF08\u3057\u304D\u3058\u3001literacy\uFF09\u3068\u306F\u3001\u6587\u5B57\uFF08\u66F8\u8A18\u8A00\u8A9E\uFF09\u3092\u8AAD\u307F\u66F8\u304D\u3057\u3001\u7406\u89E3\u3067\u304D\u308B\u3053\u3068\u3001\u307E\u305F\u305D\u306E\u80FD\u529B\u3002 \u6587\u5B57\u306B\u9650\u3089\u305A\u3055\u307E\u3056\u307E\u306A\u60C5\u5831\u306E\u8AAD\u307F\u66F8\u304D\u3001\u7406\u89E3\u80FD\u529B\u306B\u8A00\u53CA\u3059\u308B\u969B\u306B\u306F\u3001\u65E5\u672C\u8A9E\u3067\u306F\u30EA\u30C6\u30E9\u30B7\u30FC\u3068\u3044\u3046\u8868\u73FE\u304C\u5229\u7528\u3055\u308C\u308B\u3002"@ja . "Digital Services for Education in Africa"@en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . "\u8B58\u5B57"@zh . . . . . . . . . . "L\u00E4s- och skrivkunnighet (eller alfabetism), \u00E4r n\u00E5gons f\u00F6rm\u00E5ga att f\u00F6rst\u00E5 och forma text. Det st\u00E5r i motsats till analfabetism, fr\u00E5nvaron av l\u00E4s- och skrivkunnighet. Ibland talas endast om l\u00E4skunnighet. Vid j\u00E4mf\u00F6relser mellan l\u00E4nder brukar l\u00E4s- och skrivkunnighet vara en parameter. I industril\u00E4nderna kan n\u00E4stan alla l\u00E4sa och skriva. I de fall l\u00E4s- och skrivkunnighet saknas beror det ofta p\u00E5 dyslexi eller h\u00E4nger samman med att man som barn bott i utvecklingsland och inte f\u00E5tt g\u00E5 i skolan. I utvecklingsl\u00E4nder d\u00E4r m\u00E5nga barn inte f\u00E5tt g\u00E5 i skola, brukar l\u00E4s- och skrivkunnigheten vara l\u00E4gre."@sv . . . . "\u0645\u062D\u0648 \u0627\u0644\u0623\u0645\u064A\u0629"@ar . . . . . . . . . . . . "17"^^ . . "22"^^ . . "L'alphab\u00E9tisation est \u00AB l'acquisition des connaissances et des comp\u00E9tences de base [de lecture et d'\u00E9criture] dont chacun a besoin dans un monde en rapide \u00E9volution et un droit fondamental de la personne humaine \u00BB."@fr . . . "21"^^ . . . . . . "A alfabetiza\u00E7\u00E3o consiste no aprendizado do alfabeto e de sua utiliza\u00E7\u00E3o como c\u00F3digo de comunica\u00E7\u00E3o, e apropria\u00E7\u00E3o do sistema de escrita, e pressup\u00F5e a compreens\u00E3o do princ\u00EDpio alfab\u00E9tico, indispens\u00E1vel ao dom\u00EDnio da leitura e escrita. De um modo mais abrangente, a alfabetiza\u00E7\u00E3o \u00E9 definida como um processo no qual o indiv\u00EDduo constr\u00F3i a gram\u00E1tica e em suas varia\u00E7\u00F5es, sendo chamada de alfabetismo a capacidade de ler, compreender, e escrever textos, e operar n\u00FAmeros. Esse processo n\u00E3o se resume apenas na aquisi\u00E7\u00E3o dessas habilidades mec\u00E2nicas (codifica\u00E7\u00E3o e decodifica\u00E7\u00E3o) do ato de ler, mas na capacidade de interpretar, compreender, criticar, ressignificar e produzir conhecimento. Todas essas capacidades citadas anteriormente s\u00F3 ser\u00E3o concretizadas se os alunos tiverem acesso a todos os tipos de portadores de textos. O aluno precisa encontrar os usos sociais da leitura e da escrita. A alfabetiza\u00E7\u00E3o envolve tamb\u00E9m o desenvolvimento de novas formas de compreens\u00E3o e uso da linguagem de uma maneira geral. A alfabetiza\u00E7\u00E3o de um indiv\u00EDduo promove sua socializa\u00E7\u00E3o, j\u00E1 que possibilita o estabelecimento de novos tipos de trocas simb\u00F3licas com outros indiv\u00EDduos, acesso a bens culturais e a facilidades oferecidas pelas institui\u00E7\u00F5es sociais. A alfabetiza\u00E7\u00E3o \u00E9 um fator propulsor do exerc\u00EDcio consciente da cidadania e do desenvolvimento da sociedade como um todo. A incapacidade de ler e escrever \u00E9 denominada analfabetismo ou iliteracia, enquanto que a incapacidade de interpretar textos simples \u00E9 chamada analfabetismo funcional ou semianalfabetismo. No per\u00EDodo p\u00F3s-guerra o alfabetismo era visto sob uma perspectiva simplista de \u00ABsaber ler, escrever e contar\u00BB [...] A partir da d\u00E9cada de 60 esta vis\u00E3o alterou-se e passou a predominar uma vis\u00E3o mais funcional do conceito."@pt . . . . . . "Als Alphabetisierung bezeichnet man den Prozess der Vermittlung der Lesef\u00E4higkeit sowie ggf. auch der Schreibf\u00E4higkeit, unabh\u00E4ngig davon, ob die erlernte Schrift eine alphabetische ist. Der Grad der Lese- oder Schreib- bzw. Schriftkompetenz einer Bev\u00F6lkerung kann prozentual f\u00FCr einzelne Bev\u00F6lkerungsschichten sowie teilweise auch f\u00FCr historische Epochen angegeben werden. Alphabetisierung gilt als Basisbildung. Der Begriff Alphabetisierung zentriert sich auf das einzelne Mitglied einer Gruppe. Das Fehlen einer, in einer Kultur verankerten, Lese- bzw. Schreibf\u00E4higkeit wird als Illiteralit\u00E4t bezeichnet. Statistiken zeigen einen drastischen Anstieg der Alphabetisierung weltweit im historischen Verlauf."@de . "El t\u00E9rmino alfabetizaci\u00F3n, seg\u00FAn el Diccionario de la lengua espa\u00F1ola, proviene del verbo alfabetizar; se trata de la acci\u00F3n de \"ense\u00F1ar a leer y escribir\".\u200B Para Richard L. Venezky, \u00ABes la habilidad m\u00EDnima de leer y escribir una lengua espec\u00EDfica, como tambi\u00E9n una forma de entender el uso de la lectura y la escritura en la vida diaria\u00BB.\u200B Convencionalmente se define tambi\u00E9n como \u00ABconjunto de competencias de lectura, escritura y c\u00E1lculo\u00BB.\u200B Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, solo a la de leer, e incluso \u00FAnicamente al proceso de la ense\u00F1anza de tal habilidad. Algunos, sin embargo, consideran que el uso de la noci\u00F3n de habilidad, en lo referente actualmente a la lectura y la escritura, ya no se considera como tal. Esta cr\u00EDtica se puede observar en los modelos de James Paul Gee (aut\u00F3nomo e ideol\u00F3gico) sobre la alfabetizaci\u00F3n. Saber lo b\u00E1sico de leer y escribir no habilita para leer y escribir cualquier tipo de texto, todo depende del contexto sociocultural.\u200B Seg\u00FAn las investigaciones cient\u00EDficas de los \u00FAltimos a\u00F1os, desde un enfoque sociohist\u00F3rico y cultural, el proceso de ense\u00F1anza-aprendizaje de la lectura y escritura se da dentro de un contexto cultural espec\u00EDfico. Esto significa que se alfabetiza de manera diferente de acuerdo con los contextos socioculturales: diferentes comunidades humanas usan y promueven la lengua escrita de maneras diferentes.\u200B Esta acci\u00F3n de ense\u00F1ar puede ser gestionada desde la pol\u00EDtica p\u00FAblica como \u00E1rea de potencial en cuanto a democratizar el derecho a la educaci\u00F3n y al acceso a la informaci\u00F3n \u200B Se ha extendido un uso del t\u00E9rmino alfabetizaci\u00F3n ampliado para denominar al aprendizaje b\u00E1sico de cualquier cosa, uso que lleva a t\u00E9rminos como alfabetizaci\u00F3n visual, alfabetizaci\u00F3n inform\u00E1tica o alfabetizaci\u00F3n matem\u00E1tica, que no tienen que ver necesariamente con el uso del alfabeto.\u200B Constituyen un campo de definiciones m\u00E1s amplias de alfabetizaci\u00F3n.\u200B\u200B Dentro del campo de la educaci\u00F3n puede ser entendida como un proceso de apropiaci\u00F3n de las formas de utilizar la lengua escrita en diferentes sociedades.\u200B A lo largo de la historia, la escuela, instituci\u00F3n encargada de la funci\u00F3n de alfabetizar, ha utilizado diferentes m\u00E9todos de alfabetizaci\u00F3n que han sido descriptos y analizados por Berta Braslavski en \"La querella de los m\u00E9todos en la lectura\". \u200B El D\u00EDa Internacional de la Alfabetizaci\u00F3n se celebra el 8 de septiembre."@es . . . . . . . . . . . . "\u0413\u0440\u0430\u0301\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C (\u043E\u0442 \u043B\u0430\u0442. grammatica \u00AB\u0443\u0447\u0435\u043D\u0438\u0435 \u043E \u0441\u043B\u043E\u0432\u0435\u0441\u043D\u043E\u0441\u0442\u0438\u00BB \u2190 \u0434\u0440.-\u0433\u0440\u0435\u0447. \u03B3\u03C1\u03B1\u03BC\u03BC\u03B1\u03C4\u03B9\u03BA\u03AE \u00AB\u0441\u043B\u043E\u0432\u0435\u0441\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C, \u0433\u0440\u0430\u043C\u043C\u0430\u0442\u0438\u043A\u0430\u00BB) \u2014 \u0441\u0442\u0435\u043F\u0435\u043D\u044C \u0432\u043B\u0430\u0434\u0435\u043D\u0438\u044F \u0447\u0435\u043B\u043E\u0432\u0435\u043A\u043E\u043C \u043D\u0430\u0432\u044B\u043A\u0430\u043C\u0438 \u0447\u0442\u0435\u043D\u0438\u044F \u0438 \u043F\u0438\u0441\u044C\u043C\u0430 \u043D\u0430 \u0440\u043E\u0434\u043D\u043E\u043C \u044F\u0437\u044B\u043A\u0435.\u0422\u0440\u0430\u0434\u0438\u0446\u0438\u043E\u043D\u043D\u043E \u043F\u043E\u0434 \u0441\u043B\u043E\u0432\u043E\u043C \u00AB\u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u044B\u0439\u00BB \u043F\u043E\u0434\u0440\u0430\u0437\u0443\u043C\u0435\u0432\u0430\u044E\u0442 \u0447\u0435\u043B\u043E\u0432\u0435\u043A\u0430, \u0443\u043C\u0435\u044E\u0449\u0435\u0433\u043E \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u044C \u0438 \u043F\u0438\u0441\u0430\u0442\u044C, \u0438\u043B\u0438 \u0442\u043E\u043B\u044C\u043A\u043E \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u044C \u043D\u0430 \u043A\u0430\u043A\u043E\u043C-\u043B\u0438\u0431\u043E \u044F\u0437\u044B\u043A\u0435. \u041B\u044E\u0434\u0435\u0439, \u0443\u043C\u0435\u044E\u0449\u0438\u0445 \u0442\u043E\u043B\u044C\u043A\u043E \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u044C, \u0442\u0430\u043A\u0436\u0435 \u043D\u0430\u0437\u044B\u0432\u0430\u044E\u0442 \u00AB\u043F\u043E\u043B\u0443\u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u044B\u043C\u0438\u00BB. \u0412 \u0441\u0442\u0430\u0442\u0438\u0441\u0442\u0438\u043A\u0435 \u043F\u043E\u0434 \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C\u044E \u043F\u043E\u043D\u0438\u043C\u0430\u0435\u0442\u0441\u044F \u0441\u043F\u043E\u0441\u043E\u0431\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C \u0447\u0435\u043B\u043E\u0432\u0435\u043A\u0430 \u043F\u0440\u043E\u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u044C, \u043F\u043E\u043D\u044F\u0442\u044C \u0438 \u043D\u0430\u043F\u0438\u0441\u0430\u0442\u044C \u043A\u043E\u0440\u043E\u0442\u043A\u0438\u0439 \u043F\u0440\u043E\u0441\u0442\u043E\u0439 \u0442\u0435\u043A\u0441\u0442, \u043A\u0430\u0441\u0430\u044E\u0449\u0438\u0439\u0441\u044F \u0435\u0433\u043E \u043F\u043E\u0432\u0441\u0435\u0434\u043D\u0435\u0432\u043D\u043E\u0439 \u0436\u0438\u0437\u043D\u0438. \u0423\u0440\u043E\u0432\u0435\u043D\u044C \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u0438 \u0432\u0437\u0440\u043E\u0441\u043B\u043E\u0433\u043E \u043D\u0430\u0441\u0435\u043B\u0435\u043D\u0438\u044F \u2014 \u0434\u043E\u043B\u044F \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u044B\u0445 \u0432 \u0432\u043E\u0437\u0440\u0430\u0441\u0442\u0435 15 \u043B\u0435\u0442 \u0438 \u0441\u0442\u0430\u0440\u0448\u0435. \u0418\u043D\u0434\u0435\u043A\u0441 \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u0438 (\u043D\u0430\u0437\u044B\u0432\u0430\u0435\u043C\u044B\u0439 \u0438\u043D\u043E\u0433\u0434\u0430 \u043F\u0440\u043E\u0441\u0442\u043E \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C) \u0434\u0430\u043D\u043D\u043E\u0433\u043E \u043D\u0430\u0440\u043E\u0434\u0430 \u0435\u0441\u0442\u044C \u043E\u0442\u043D\u043E\u0448\u0435\u043D\u0438\u0435 (\u043E\u0431\u044B\u0447\u043D\u043E \u0432 \u043F\u0440\u043E\u0446\u0435\u043D\u0442\u0430\u0445) \u043C\u0435\u0436\u0434\u0443 \u0447\u0438\u0441\u043B\u043E\u043C \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u044B\u0445 \u0438 \u0447\u0438\u0441\u043B\u0435\u043D\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C\u044E \u0432\u0441\u0435\u0433\u043E \u043D\u0430\u0441\u0435\u043B\u0435\u043D\u0438\u044F. \u0418\u043D\u0434\u0435\u043A\u0441 \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u0438 \u0435\u0441\u043B\u0438 \u0438 \u043D\u0435 \u0438\u0437\u043C\u0435\u0440\u044F\u0435\u0442, \u0442\u043E, \u0432\u043E \u0432\u0441\u044F\u043A\u043E\u043C \u0441\u043B\u0443\u0447\u0430\u0435, \u0445\u0430\u0440\u0430\u043A\u0442\u0435\u0440\u0438\u0437\u0443\u0435\u0442 \u0443\u0440\u043E\u0432\u0435\u043D\u044C \u0440\u0430\u0437\u0432\u0438\u0442\u0438\u044F \u043D\u0430\u0447\u0430\u043B\u044C\u043D\u043E\u0433\u043E \u043E\u0431\u0440\u0430\u0437\u043E\u0432\u0430\u043D\u0438\u044F. \u0413\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C \u2014 \u0444\u0443\u043D\u0434\u0430\u043C\u0435\u043D\u0442, \u043D\u0430 \u043A\u043E\u0442\u043E\u0440\u043E\u043C \u043C\u043E\u0436\u043D\u043E \u043F\u043E\u0441\u0442\u0440\u043E\u0438\u0442\u044C \u0434\u0430\u043B\u044C\u043D\u0435\u0439\u0448\u0435\u0435 \u0440\u0430\u0437\u0432\u0438\u0442\u0438\u0435 \u0447\u0435\u043B\u043E\u0432\u0435\u043A\u0430. \u041E\u0442\u043A\u0440\u044B\u0432\u0430\u044F \u0434\u043E\u0441\u0442\u0443\u043F \u043A \u043A\u043D\u0438\u0433\u0435, \u043E\u043D\u0430 \u0434\u0430\u0451\u0442 \u0432\u043E\u0437\u043C\u043E\u0436\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C \u043F\u043E\u043B\u044C\u0437\u043E\u0432\u0430\u0442\u044C\u0441\u044F \u0437\u043D\u0430\u043D\u0438\u044F\u043C\u0438, \u0441\u043E\u0437\u0434\u0430\u043D\u043D\u044B\u043C\u0438 \u0447\u0435\u043B\u043E\u0432\u0435\u0447\u0435\u0441\u0442\u0432\u043E\u043C. \u0421\u0442\u0435\u043F\u0435\u043D\u044C\u044E \u0440\u0430\u0441\u043F\u0440\u043E\u0441\u0442\u0440\u0430\u043D\u0435\u043D\u0438\u044F \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u0438 \u043D\u0430\u0440\u043E\u0434\u0430 \u0442\u043E\u0439 \u0438\u043B\u0438 \u0438\u043D\u043E\u0439 \u0441\u0442\u0440\u0430\u043D\u044B \u0445\u0430\u0440\u0430\u043A\u0442\u0435\u0440\u0438\u0437\u0443\u0435\u0442\u0441\u044F \u0435\u0433\u043E \u0443\u0447\u0430\u0441\u0442\u0438\u0435 \u0432 \u0443\u043C\u0441\u0442\u0432\u0435\u043D\u043D\u043E\u0439 \u0436\u0438\u0437\u043D\u0438 \u0432\u0441\u0435\u0433\u043E \u0447\u0435\u043B\u043E\u0432\u0435\u0447\u0435\u0441\u0442\u0432\u0430, \u043D\u043E \u0445\u0430\u0440\u0430\u043A\u0442\u0435\u0440\u0438\u0437\u0443\u0435\u0442\u0441\u044F \u043B\u0438\u0448\u044C \u0434\u043E \u0438\u0437\u0432\u0435\u0441\u0442\u043D\u043E\u0439 \u0441\u0442\u0435\u043F\u0435\u043D\u0438, \u0442\u0430\u043A \u043A\u0430\u043A \u0438 \u043D\u0435\u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u044B\u0435 \u043D\u0430\u0440\u043E\u0434\u044B \u0443\u0447\u0430\u0441\u0442\u0432\u043E\u0432\u0430\u043B\u0438 \u0438 \u0443\u0447\u0430\u0441\u0442\u0432\u0443\u044E\u0442, \u0445\u043E\u0442\u044F, \u0432\u043E\u0437\u043C\u043E\u0436\u043D\u043E, \u0438 \u0432 \u043C\u0435\u043D\u044C\u0448\u0435\u0439 \u043C\u0435\u0440\u0435, \u0432 \u043D\u0430\u043A\u043E\u043F\u043B\u0435\u043D\u0438\u0438 \u0443\u043C\u0441\u0442\u0432\u0435\u043D\u043D\u044B\u0445 \u0438 \u043D\u0440\u0430\u0432\u0441\u0442\u0432\u0435\u043D\u043D\u044B\u0445 \u0441\u043E\u043A\u0440\u043E\u0432\u0438\u0449 \u0447\u0435\u043B\u043E\u0432\u0435\u0447\u0435\u0441\u0442\u0432\u0430 (\u0432 \u0447\u0430\u0441\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u0438, \u043D\u0435\u0432\u0435\u0440\u0431\u0430\u043B\u044C\u043D\u044B\u0445, \u0445\u0443\u0434\u043E\u0436\u0435\u0441\u0442\u0432\u0435\u043D\u043D\u044B\u0445 \u0438 \u0442. \u0434.). \u0412 \u0441\u043E\u0432\u0440\u0435\u043C\u0435\u043D\u043D\u043E\u043C \u043E\u0431\u0449\u0435\u0441\u0442\u0432\u0435, \u0433\u0434\u0435 \u0447\u0438\u0442\u0430\u044E\u0442 \u0438 \u043F\u0438\u0448\u0443\u0442 \u043F\u0440\u0430\u043A\u0442\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u0438 \u0432\u0441\u0435, \u043F\u043E\u0434 \u00AB\u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C\u044E\u00BB \u0447\u0430\u0441\u0442\u043E \u043F\u043E\u043D\u0438\u043C\u0430\u044E\u0442 \u0441\u043F\u043E\u0441\u043E\u0431\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C \u043F\u0438\u0441\u0430\u0442\u044C \u0441\u043E\u0433\u043B\u0430\u0441\u043D\u043E \u0443\u0441\u0442\u0430\u043D\u043E\u0432\u043B\u0435\u043D\u043D\u044B\u043C \u043D\u043E\u0440\u043C\u0430\u043C \u0433\u0440\u0430\u043C\u043C\u0430\u0442\u0438\u043A\u0438 \u0438 \u043F\u0440\u0430\u0432\u043E\u043F\u0438\u0441\u0430\u043D\u0438\u044F, \u0431\u0435\u0437 \u043A\u0440\u0443\u043F\u043D\u044B\u0445 \u043E\u0448\u0438\u0431\u043E\u043A. \u0410 \u00AB\u043D\u0435\u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u044B\u0439\u00BB \u2014 \u0442\u043E\u0442, \u043A\u0442\u043E \u043F\u0438\u0448\u0435\u0442 \u0441 \u043E\u0448\u0438\u0431\u043A\u0430\u043C\u0438."@ru . . . "CC-BY-SA IGO 3.0"@en . "Alfabetatzea, orokorrean, komunitate batean edo herrialde batean, giza talde handiei idazten eta irakurtzen irakasteko ekintzari esaten zaio. Unescok Helduen Irakaskuntzaren inguruko Bosgarren Nazioarteko Batzarrean pertsonaren oinarrizko eskubidea bezala definitu zituen trebezi horiek. Pertsona alfabetatua besteekin komunikatzeko testuak erabiltzeko ahalmena duenari esaten zaio. Batzuetan kontzeptu hori mugatu egiten da, irakurtzeko eta idazteko trebetasuna gisan onartuta edota bakarrik irakurtzeko ahalmen gisan; zenbait kasutan, kontzeptua trebetasunaren irakaskuntzaz mugatzen da. Alfabetatuaren parean, analfabetoa dago, idazteko eta irakurtzeko ezgaitasuna duena, normalean ikasketa faltagatik. Gizarteen artean, alfabetatze mailen estandarrak desberdinak dira. Beste trebetasun batzuk, bestetik, esaterako informatika edo kalkuluak egiteko oinarrizko kontzeptuak ere alfabetatze kontzeptu zabalago batean sar daitezke Hezkuntza munduan, alfabetatzea gizarte desberdinetan idazkera erabiltzeko ikaste-prozesua gisa uler daiteke. Alfabetatzearen Nazioarteko Eguna irailaren 8an ospatzen da."@eu . . "Melek aksara (juga disebut dengan melek huruf) adalah kemampuan membaca dan menulis. Lawan kata \"melek aksara\" adalah buta huruf atau tuna aksara, di mana ketidakmampuan membaca dan menulis ini masih menjadi masalah, terutama di negara-negara Asia Selatan, Timur Tengah, dan Afrika (40% sampai 50%). Asia Timur dan Amerika Selatan memiliki tingkat buta huruf sekitar 10% sampai 15%. Biasanya, tingkat melek aksara dihitung dari persentase populasi dewasa yang mampu membaca dan menulis. Organisasi PBB untuk Pendidikan, Ilmu Pengetahuan dan Kebudayaan (UNESCO) memiliki definisi sebagai berikut:"@in . . . . . "\u0386\u03B3\u03BD\u03BF\u03B9\u03B1 \u03C4\u03C9\u03BD \u03B3\u03C1\u03B1\u03BC\u03BC\u03AC\u03C4\u03C9\u03BD, \u03B1\u03B4\u03C5\u03BD\u03B1\u03BC\u03AF\u03B1 \u03B1\u03BD\u03AC\u03B3\u03BD\u03C9\u03C3\u03B7\u03C2 \u03BA\u03B1\u03B9 \u03B3\u03C1\u03B1\u03C6\u03AE\u03C2. \u0391\u03C5\u03C4\u03AE \u03B5\u03AF\u03BD\u03B1\u03B9 \u03B7 \u03BA\u03BB\u03B1\u03C3\u03B9\u03BA\u03AE \u03AD\u03BD\u03BD\u03BF\u03B9\u03B1 \u03C4\u03BF\u03C5 \u03CC\u03C1\u03BF\u03C5 \u03B1\u03BD\u03B1\u03BB\u03C6\u03B1\u03B2\u03B7\u03C4\u03B9\u03C3\u03BC\u03CC\u03C2 \u03B5\u03BD\u03CE \u03BF \u03CC\u03C1\u03BF\u03C2 \u03C4\u03BF\u03C5 \u03B1\u03BD\u03B1\u03BB\u03C6\u03AC\u03B2\u03B7\u03C4\u03BF\u03C5, \u03B5\u03BE\u03B7\u03B3\u03B5\u03AF\u03C4\u03B1\u03B9 \u03B1\u03C0\u03CC \u03C4\u03B7\u03BD UNESCO \u03BC\u03B5 \u03C4\u03B7\u03BD \u03C0\u03B1\u03C1\u03B1\u03BA\u03AC\u03C4\u03C9 \u03B4\u03B9\u03B1\u03C4\u03CD\u03C0\u03C9\u03C3\u03B7: \"\u03CC\u03C0\u03BF\u03B9\u03BF\u03C2 \u03B4\u03B5\u03BD \u03AD\u03C7\u03B5\u03B9 \u03B1\u03C0\u03BF\u03BA\u03C4\u03AE\u03C3\u03B5\u03B9 \u03C4\u03B9\u03C2 \u03B1\u03BD\u03B1\u03B3\u03BA\u03B1\u03AF\u03B5\u03C2 \u03B3\u03BD\u03CE\u03C3\u03B5\u03B9\u03C2 \u03BA\u03B1\u03B9 \u03B9\u03BA\u03B1\u03BD\u03CC\u03C4\u03B7\u03C4\u03B5\u03C2 \u03B3\u03B9\u03B1 \u03C4\u03B7\u03BD \u03AC\u03C3\u03BA\u03B7\u03C3\u03B7 \u03CC\u03BB\u03C9\u03BD \u03C4\u03C9\u03BD \u03B4\u03C1\u03B1\u03C3\u03C4\u03B7\u03C1\u03B9\u03BF\u03C4\u03AE\u03C4\u03C9\u03BD \u03B3\u03B9\u03B1 \u03C4\u03B9\u03C2 \u03BF\u03C0\u03BF\u03AF\u03B5\u03C2 \u03B7 \u03B3\u03C1\u03B1\u03C6\u03AE, \u03B7 \u03B1\u03BD\u03AC\u03B3\u03BD\u03C9\u03C3\u03B7 \u03BA\u03B1\u03B9 \u03B7 \u03B1\u03C1\u03AF\u03B8\u03BC\u03B7\u03C3\u03B7 \u03B5\u03AF\u03BD\u03B1\u03B9 \u03B1\u03C0\u03B1\u03C1\u03B1\u03AF\u03C4\u03B7\u03C4\u03B5\u03C2\"."@el . . . . . . . . . . . . . . "Alfabetyzm"@pl . . . . . "Alfabetyzm \u2013 okre\u015Blenie odnosz\u0105ce si\u0119 do podstawowych zasob\u00F3w wiedzy i umiej\u0119tno\u015Bci niezb\u0119dnych do uczestnictwa w \u017Cyciu spo\u0142ecznym danej zbiorowo\u015Bci ludzkiej. Wymagany zestaw tych zasob\u00F3w zale\u017Cy od czynnik\u00F3w historycznych i spo\u0142eczno-kulturowych. Dotyczy kompetencji zdobywanych przez ca\u0142e \u017Cycie jednostki i uznawanych w danej epoce za podstawowe, stanowi\u0105ce wym\u00F3g spo\u0142eczny i poddawane kontroli spo\u0142ecznej. Dotyczy zar\u00F3wno cech zdobywanych w edukacji nieformalnej, jak i drog\u0105 formalnego . Alfabetyzm odnosi si\u0119 nie tylko do umiej\u0119tno\u015Bci czytania i pisania, ale te\u017C do podstawowej wiedzy matematycznej, geograficznej, biologicznej, fizycznej, technicznej, o spo\u0142ecze\u0144stwie oraz umiej\u0119tno\u015Bci jak pos\u0142ugiwanie si\u0119 komputerem i internetem. Jednym z proces\u00F3w alfabetyzmu jest alfabetyzacja, czyli zdobywanie umiej\u0119tno\u015Bci czytania i pisania. Odwo\u0142uje si\u0119 do poszczeg\u00F3lnych jednostek, p\u0142ci oraz grup wiekowych; spo\u0142ecznych lub etnicznych jak i r\u00F3wnie\u017C ca\u0142ych narod\u00F3w. Zalicza si\u0119 j\u0105, do g\u0142\u00F3wnych problem\u00F3w w edukacji."@pl . . . . . . . . . . "\u0645\u062D\u0648 \u0627\u0644\u0623\u0645\u064A\u0629 \u0648\u064A\u0631\u0627\u062F \u0628\u0647 \u0627\u0644\u0642\u062F\u0631\u0629 \u0639\u0644\u0649 \u0627\u0644\u0642\u0631\u0627\u0621\u0629 \u0648\u0627\u0644\u0643\u062A\u0627\u0628\u0629\u060C \u0648\u0644\u0642\u062F \u062A\u0648\u0633\u0639 \u0645\u0639\u0646\u0649 \u0647\u0630\u0627 \u0627\u0644\u0645\u0635\u0637\u0644\u062D \u0644\u064A\u0634\u0645\u0644 \u0623\u064A\u0636\u0627 \u0627\u0644\u0642\u062F\u0631\u0629 \u0639\u0644\u0649 \u0627\u0633\u062A\u062E\u062F\u0627\u0645 \u0627\u0644\u0644\u063A\u0627\u062A \u0648\u0627\u0644\u0623\u0631\u0642\u0627\u0645 \u0648\u0627\u0644\u0635\u0648\u0631 \u0648\u0627\u0644\u0648\u0633\u0627\u0626\u0644 \u0627\u0644\u0623\u062E\u0631\u0649 \u0644\u0644\u0641\u0647\u0645 \u0648\u0627\u0644\u062A\u0639\u0627\u0645\u0644 \u0645\u0639 \u0627\u0644\u0631\u0645\u0648\u0632 \u0627\u0644\u062B\u0642\u0627\u0641\u064A\u0629 \u0627\u0644\u0623\u0633\u0627\u0633\u064A\u0629\u060C \u0648\u0642\u062F \u062A\u0648\u0633\u0639 \u0645\u0641\u0647\u0648\u0645 \u0645\u062D\u0648 \u0627\u0644\u0623\u0645\u064A\u0629 \u0641\u064A \u062F\u0648\u0644 \u0645\u0646\u0638\u0645\u0629 \u0627\u0644\u062A\u0639\u0627\u0648\u0646 \u0627\u0644\u0627\u0642\u062A\u0635\u0627\u062F\u064A \u0648\u0627\u0644\u062A\u0646\u0645\u064A\u0629 (OECD) \u0644\u064A\u0634\u0645\u0644 \u0645\u0647\u0627\u0631\u0627\u062A \u0627\u0644\u062D\u0635\u0648\u0644 \u0639\u0644\u0649 \u0627\u0644\u0645\u0639\u0631\u0641\u0629 \u0645\u0646 \u062E\u0644\u0627\u0644 \u0627\u0644\u062A\u0642\u0646\u064A\u0629 \u0648\u0623\u064A\u0636\u064B\u0627 \u0627\u0644\u0642\u062F\u0631\u0629 \u0639\u0644\u0649 \u062A\u0642\u064A\u064A\u0645 \u0627\u0644\u0633\u064A\u0627\u0642\u0627\u062A \u0627\u0644\u0645\u0631\u0643\u0628\u0629. \u0645\u062D\u0648 \u0627\u0644\u0623\u0645\u064A\u0629 \u0627\u0644\u0643\u0644\u0645\u0629 \u0645\u0634\u062A\u0642\u0629 \u0645\u0646 \u0643\u0644\u0645\u062A\u064A\u0646 \u0647\u064A (\u0645\u062D\u0648) - (\u0623\u0645\u064A) \u0623\u064A \u0645\u062D\u0648 \u0627\u0644\u0623\u0645\u064A\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062D\u0648 \u0647\u0648 \u0645\u0633\u062D \u0627\u0644\u0634\u064A\u0621 \u0623\u064A \u0625\u0632\u0627\u0644\u0629\u060C \u0648\u0627\u0644\u0623\u0645\u064A \u0647\u0648 \u0627\u0644\u0630\u064A \u0644\u0627 \u064A\u0643\u062A\u0628 \u0648\u0644\u0627 \u064A\u0642\u0631\u0623."@ar . . . "\u8B58\u5B57\uFF08\u3057\u304D\u3058\u3001literacy\uFF09\u3068\u306F\u3001\u6587\u5B57\uFF08\u66F8\u8A18\u8A00\u8A9E\uFF09\u3092\u8AAD\u307F\u66F8\u304D\u3057\u3001\u7406\u89E3\u3067\u304D\u308B\u3053\u3068\u3001\u307E\u305F\u305D\u306E\u80FD\u529B\u3002 \u6587\u5B57\u306B\u9650\u3089\u305A\u3055\u307E\u3056\u307E\u306A\u60C5\u5831\u306E\u8AAD\u307F\u66F8\u304D\u3001\u7406\u89E3\u80FD\u529B\u306B\u8A00\u53CA\u3059\u308B\u969B\u306B\u306F\u3001\u65E5\u672C\u8A9E\u3067\u306F\u30EA\u30C6\u30E9\u30B7\u30FC\u3068\u3044\u3046\u8868\u73FE\u304C\u5229\u7528\u3055\u308C\u308B\u3002"@ja . . . . . . "Alphab\u00E9tisation"@fr . . . . . "\u0413\u0440\u0430\u0301\u043C\u043E\u0442\u043D\u0456\u0441\u0442\u044C (\u0437\u043D\u0430\u0447\u043D\u043E\u044E \u043C\u0456\u0440\u043E\u044E \u0440\u0456\u0432\u043D\u043E\u043F\u0440\u0430\u0432\u043D\u0438\u0439 \u0442\u0435\u0440\u043C\u0456\u043D \u043F\u0438\u0441\u044C\u043C\u0435\u043D\u043D\u0456\u0441\u0442\u044C) \u2014 \u0442\u0440\u0430\u0434\u0438\u0446\u0456\u0439\u043D\u043E \u0432\u0438\u0437\u043D\u0430\u0447\u0430\u0454\u0442\u044C\u0441\u044F \u044F\u043A \u0432\u043C\u0456\u043D\u043D\u044F \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u0438 \u0439 \u043F\u0438\u0441\u0430\u0442\u0438 \u0430\u0431\u043E \u0432\u043C\u0456\u043D\u043D\u044F \u0432\u0438\u043A\u043E\u0440\u0438\u0441\u0442\u043E\u0432\u0443\u0432\u0430\u0442\u0438 \u043C\u043E\u0432\u0443, \u0449\u043E\u0431 \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u0438, \u043F\u0438\u0441\u0430\u0442\u0438 \u0447\u0438 \u0440\u043E\u0437\u043C\u043E\u0432\u043B\u044F\u0442\u0438. \u0422\u0440\u0430\u0434\u0438\u0446\u0456\u0439\u043D\u043E \u043F\u0456\u0434 \u0441\u043B\u043E\u0432\u043E\u043C \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u0438\u0439 \u0430\u0431\u043E \u043F\u0438\u0441\u044C\u043C\u0435\u043D\u043D\u0438\u0439 \u043C\u0430\u044E\u0442\u044C \u043D\u0430 \u0443\u0432\u0430\u0437\u0456 \u043B\u044E\u0434\u0438\u043D\u0443, \u0449\u043E \u0432\u043C\u0456\u0454 \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u0438 \u0439 \u043F\u0438\u0441\u0430\u0442\u0438 \u0430\u0431\u043E \u0442\u0456\u043B\u044C\u043A\u0438 \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u0438 \u0431\u0443\u0434\u044C-\u044F\u043A\u043E\u044E \u043C\u043E\u0432\u043E\u044E. \u0423 \u0441\u0443\u0447\u0430\u0441\u043D\u043E\u043C\u0443 \u0440\u043E\u0437\u0443\u043C\u0456\u043D\u043D\u0456 \u0446\u0435 \u043E\u0437\u043D\u0430\u0447\u0430\u0454 \u0437\u0434\u0430\u0442\u043D\u0456\u0441\u0442\u044C \u043F\u0438\u0441\u0430\u0442\u0438 \u0437\u0433\u0456\u0434\u043D\u043E \u0437 \u0437\u0430\u0432\u0435\u0434\u0435\u043D\u0438\u043C\u0438 \u043D\u043E\u0440\u043C\u0430\u043C\u0438 \u0433\u0440\u0430\u043C\u0430\u0442\u0438\u043A\u0438 \u0439 \u043F\u0440\u0430\u0432\u043E\u043F\u0438\u0441\u0443. \u041B\u044E\u0434\u0435\u0439, \u0449\u043E \u0432\u043C\u0456\u044E\u0442\u044C \u0442\u0456\u043B\u044C\u043A\u0438 \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u0438, \u0442\u0430\u043A\u043E\u0436 \u043D\u0430\u0437\u0438\u0432\u0430\u044E\u0442\u044C \u00AB\u043D\u0430\u043F\u0456\u0432\u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u0438\u043C\u0438\u00BB."@uk . "Obecn\u00FDm odborn\u00FDm vymezen\u00EDm gramotnosti je \"schopnost p\u0159ev\u00E1d\u011Bt komunikaci z jednoho syst\u00E9mu do jin\u00E9ho\". Tedy znalost k\u00F3dov\u00E1n\u00ED. Souvis\u00ED nejen se znalost\u00ED z\u00E1kladn\u00EDch k\u00F3d\u016F, ale i se znalost\u00ED gramatick\u00FDch princip\u016F (gramatiky dan\u00E9ho jazyka). Z\u00E1kladn\u00ED (prvn\u00ED) gramotnost\u00ED je schopnost \u010D\u00EDst a ps\u00E1t, tedy p\u0159ev\u00E1d\u011Bt zvuk \u0159e\u010Di do grafick\u00E9ho z\u00E1znamu a zp\u011Bt. Z\u00E1kladem je schopnost identifikovat jednotliv\u00E1 p\u00EDsmena a spojovat je v jednotliv\u00E1 slova. Vy\u0161\u0161\u00ED formou \u2013 tzv. \u010Dten\u00E1\u0159skou (liter\u00E1rn\u00ED) gramotnost\u00ED je schopnost porozum\u011Bt obsahu slov. Druhou gramotnost\u00ED je gramotnost vizu\u00E1ln\u00ED. Jde o schopnost p\u0159ev\u00E1d\u011Bt slova do obr\u00E1zk\u016F a zp\u011Bt. B\u011B\u017En\u011B je u\u017E\u00EDv\u00E1na v praktick\u00E9 glob\u00E1ln\u00ED vizu\u00E1ln\u00ED komunikaci, kter\u00E1 je jak\u00FDmsi obr\u00E1zkov\u00FDm esperantem dne\u0161n\u00EDho sv\u011Bta. Vy\u0161\u0161\u00ED formu vizu\u00E1ln\u00ED gramotnosti p\u0159edstavuje vizu\u00E1ln\u00ED um\u011Bn\u00ED, kter\u00E9 je mnohdy pln\u00E9 n\u00E1ro\u010Dn\u011B interpretovateln\u00FDch symbol\u016F. V\u00FDuka vy\u0161\u0161\u00EDch forem prvn\u00ED a druh\u00E9 gramotnosti se m\u016F\u017Ee optim\u00E1ln\u011B vz\u00E1jemn\u011B posilovat. Gramotnost m\u016F\u017Ee b\u00FDt speci\u00E1ln\u011B specifikov\u00E1na pro n\u011Bkter\u00E9 komunika\u010Dn\u00ED typy, nap\u0159. gramotnost dokumentov\u00E1, numerick\u00E1 apod. Gramotnost nen\u00ED odrazem stupn\u011B vzd\u011Bl\u00E1n\u00ED. Opakem gramotnosti je negramotnost. Proto\u017Ee v\u0161ak zejm\u00E9na prvn\u00ED gramotnost vzd\u011Bl\u00E1n\u00ED podmi\u0148uje, je zjednodu\u0161en\u011B pou\u017E\u00EDv\u00E1n term\u00EDn gramotnost i pro n\u011Bkter\u00E9 oblasti vzd\u011Blanosti nebo dovednost\u00ED (finan\u010Dn\u00ED gramotnost, zdravotn\u00ED gramotnost). Chybn\u00FD term\u00EDn \"po\u010D\u00EDta\u010Dov\u00E1 gramotnost\" byl po po\u010D\u00E1te\u010Dn\u00EDm obdob\u00ED m\u00F3dnosti pozd\u011Bji na\u0161t\u011Bst\u00ED opu\u0161t\u011Bn."@cs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . "Legoscio estas difinita kiel la kapablo legi kaj skribi, a\u016D la kapablo uzi lingvon por legi, skribi, a\u016Dskulti, kaj paroli. Modern-kuntekste, la vorto aludas la legadon kaj skribadon \u0109e nivelo por sufi\u0109a komunikado, a\u016D \u0109e nivelo kiu ebligas onin kompreni kaj komuniki ideojn en legoscia socio.Ekzistas specifa tipo de manko de legoscio, kiu estas absoluta. \u011Ci nomi\u011Das analfabeteco.La procento de legosciantoj en komunumoj varias en \u0109iu parto de la mondo, pro sociaj kaj ekonomiaj kialoj. Anka\u016D varias opinioj pri legoscio.Multaj registaroj kaj inter-registaraj organizoj penas altigi la nombron de homoj kiuj scias legi."@eo . . . . . . "hide"@en . . "Literacy in its broadest sense describes \"particular ways of thinking about and doing reading and writing\" with the purpose of understanding or expressing thoughts or ideas in written form in some specific context of use. In other words, humans in literate societies have sets of practices for producing and consuming writing, and they also have beliefs about these practices. Reading, in this view, is always reading something for some purpose; writing is always writing something for someone for some particular ends. Beliefs about reading and writing and its value for society and for the individual always influence the ways literacy is taught, learned, and practiced over the lifespan."@en . . . . . . "Gramotnost"@cs . . . . . . . . . . . . . . "Alfabetiza\u00E7\u00E3o"@pt . . . . . . . . . . "A livello individuale l'alfabetizzazione \u00E8 il grado (minore o maggiore) di sviluppo delle capacit\u00E0 personali di lettura e scrittura. A livello sociale pu\u00F2 essere intesa come l'attivit\u00E0 di fornire, a persone analfabete, gli strumenti culturali sufficienti a renderle capaci di leggere e scrivere. Pu\u00F2 inoltre riferirsi all'attivit\u00E0 di fornire strumenti di utilizzo di particolari linguaggi (es.: alfabetizzazione multimediale). In questo senso l'uso del termine \u00E8 in grande espansione. A livello tecnico pu\u00F2 indicare il disporre in ordine alfabetico (nomi, parole, ecc.)"@it . . . . . . . . . . . . . . "A livello individuale l'alfabetizzazione \u00E8 il grado (minore o maggiore) di sviluppo delle capacit\u00E0 personali di lettura e scrittura. A livello sociale pu\u00F2 essere intesa come l'attivit\u00E0 di fornire, a persone analfabete, gli strumenti culturali sufficienti a renderle capaci di leggere e scrivere. Pu\u00F2 inoltre riferirsi all'attivit\u00E0 di fornire strumenti di utilizzo di particolari linguaggi (es.: alfabetizzazione multimediale). In questo senso l'uso del termine \u00E8 in grande espansione. A livello tecnico pu\u00F2 indicare il disporre in ordine alfabetico (nomi, parole, ecc.)"@it . . . . . . . . . . . . "L'alfabetitzaci\u00F3 \u00E9s l'acci\u00F3 i efecte d'ensenyar de llegir i d'escriure a grans masses de persones adultes i d'instruir-les; \u00E9s l'acci\u00F3 d'ensenyar a llegir i escriure a les persones d'una regi\u00F3 o comunitat. En el report final de la Cinquena Confer\u00E8ncia Internacional sobre l'Educaci\u00F3 dels Adults, organitzada per la Unesco, es va concloure que \u00E9s \"l'adquisici\u00F3 dels coneixements i les compet\u00E8ncies b\u00E0siques que tots hem de menester en un m\u00F3n que canvia r\u00E0pidament, i un dret fonamental dels \u00E9ssers humans\". L'alfabetisme \u00E9s la capacitat de ser alfabetitzat. Sovint inclou la capacitat de dominar operacions b\u00E0siques de c\u00E0lcul i tenir unes m\u00EDnimes nocions culturals per a sobreviure en l'entorn. Molts pol\u00EDtics consideren la taxa d'alfabetitzaci\u00F3 (el percentatge d'una regi\u00F3 que pot llegir i escriure) com un mesurament crucial del capital hum\u00E0 i de l'acc\u00E9s a noves possibilitats de feina i desenvolupament en la societat aix\u00ED com en la capacitat per produir riquesa i la igualtat social. Per a altres, serveix com a indicador de la cultura d'un pa\u00EDs; \u00E9s un factor m\u00E9s per tenir en compte el seu grau de desenvolupament. Alfabetitzar sovint es considera com l'aprenentatge del primer nivell de l'educaci\u00F3 d'adults i equival als primers cursos de l'educaci\u00F3 prim\u00E0ria. Molts pa\u00EFsos han dut a terme campanyes d'alfabetitzaci\u00F3, generalment en correlaci\u00F3 amb fen\u00F2mens de profund canvi social: la reforma a Alemanya, la Revoluci\u00F3 Francesa, la Revoluci\u00F3 Russa, la Revoluci\u00F3 Cubana, etc. Les bases de les campanyes mundials d'alfabetitzaci\u00F3 daten, per\u00F2, del 1962 i s\u00F3n un dels resultats de l'empresa d'educaci\u00F3 popular i de base comen\u00E7ada al segle xix. La UNESCO, en la sessi\u00F3 de la confer\u00E8ncia general del novembre de 1960, llan\u00E7\u00E0 les bases d'un programa mundial d'alfabetitzaci\u00F3, i a l'assemblea general de l'ONU del desembre de 1961 hom deman\u00E0 que aquest organisme se'n responsabilitz\u00E9s; la seva feina consisteix a coordinar les diferents accions i a fer el programa d'estudis, i a fornir consells, experts i precisions t\u00E8cniques als estats. Hi ha grans difer\u00E8ncies entre el nombre d'analfabets als pa\u00EFsos desenvolupats i els anomenats del \"tercer m\u00F3n\", i en aquests pa\u00EFsos, tamb\u00E9 existeixen grans difer\u00E8ncies entre homes i dones, que s\u00F3n les que sovint tenen menys acc\u00E9s a l'ensenyament. Segons la Unesco, es calcula que l'any 2008 hi havia uns 774 milions de persones adultes analfabetes (aproximadament un de cada cinc adults). L'opacitat de les dades de determinats governs no ajuda a la detecci\u00F3 i soluci\u00F3 del problema. Els pa\u00EFsos de l'antic bloc sovi\u00E8tic s\u00F3n dels que m\u00E9s esfor\u00E7os van fer en aquest camp. La meitat dels infants de 10 anys als pa\u00EFsos amb ingressos baixos o mitjans en 2020 no sabien llegir ni entendre un text simple, i aquesta xifra arribava al 87% a l'\u00C0frica subsahariana. Determinats t\u00E8cnics diferencien entre analfabetisme i illetrisme. Una persona illetrada pot entendre un missatge simple, copsa el mecanisme de la lectoescriptura, per\u00F2 no pot arribar a la idea central d'un text curt i no sap usar els conceptes que llegeix (manca de vocabulari i de comprensi\u00F3 lectora). L'illetrisme \u00E9s molt m\u00E9s dif\u00EDcil de mesurar i afecta tamb\u00E9 zones desenvolupades. Va molt lligat amb la qualitat de l'educaci\u00F3. El Dia internacional de l'alfabetitzaci\u00F3 se celebra el dia 8 de setembre."@ca . . "Melek aksara (juga disebut dengan melek huruf) adalah kemampuan membaca dan menulis. Lawan kata \"melek aksara\" adalah buta huruf atau tuna aksara, di mana ketidakmampuan membaca dan menulis ini masih menjadi masalah, terutama di negara-negara Asia Selatan, Timur Tengah, dan Afrika (40% sampai 50%). Asia Timur dan Amerika Selatan memiliki tingkat buta huruf sekitar 10% sampai 15%. Biasanya, tingkat melek aksara dihitung dari persentase populasi dewasa yang mampu membaca dan menulis. Melek aksara juga dapat diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan bahasa dan menggunakannya untuk mengerti sebuah bacaan, mendengarkan perkataan, mengungkapkannya dalam bentuk tulisan, dan berbicara. Dalam perkembangan modern kata ini lalu diartikan sebagai kemampuan untuk membaca dan menulis pada tingkat yang baik untuk berkomunikasi dengan orang lain, atau dalam taraf bahwa seseorang dapat menyampaikan idenya dalam masyarakat yang mampu baca-tulis, sehingga dapat menjadi bagian dari masyarakat tersebut. Organisasi PBB untuk Pendidikan, Ilmu Pengetahuan dan Kebudayaan (UNESCO) memiliki definisi sebagai berikut: Kemampuan baca-tulis dianggap penting karena melibatkan pembelajaran berkelanjutan oleh seseorang sehingga orang tersebut dapat mencapai tujuannya, di mana hal ini berkaitan langsung bagaimana seseorang mendapatkan pengetahuan, menggali potensinya, dan berpartisipasi penuh dalam masyarakat yang lebih luas. Banyak analis kebijakan menganggap angka melek aksara adalah tolak ukur penting dalam mempertimbangkan kemampuan sumber daya manusia di suatu daerah. Hal ini didasarkan pada pemikiran yang berdalih bahwa melatih orang yang mampu baca-tulis jauh lebih murah daripada melatih orang yang buta aksara, dan umumnya orang-orang yang mampu baca-tulis memiliki status sosial ekonomi, kesehatan, dan prospek meraih peluang kerja yang lebih baik. Argumentasi para analis kebijakan ini juga menganggap kemampuan baca-tulis juga berarti peningkatan peluang kerja dan akses yang lebih luas pada pendidikan yang lebih tinggi. Sebagai contoh di Kerala, India, tingkat kematian wanita dan anak-anak menurun drastis pada tahun 1960an, saat anak-anak gadis terdidik di saat reformasi pendidikan setelah tahun 1948 mulai berkeluarga. Walaupun begitu riset terbaru beragumentasi bahwa hasil yang didapat di atas mungkin lebih banyak disumbangkan sebagai hasil dari disekolahkannya anak-anak tersebut dibandingkan dari kemampuan baca-tulisnya saja. Walaupun begitu, di seluruh dunia fokus dari sistem pendidikan tetap merupakan konsep-konsep yang meliputi komunikasi melalui teks dan media cetak, dan hal ini masih merupakan dasar dari definisi melek aksara."@in . . . . . . . . "18456"^^ . . . . . . . . . . "Mobile phones and literacy: Empowerment in Women's Hands; A Cross-Case Analysis of Nine Experiences"@en . "UNESCO"@en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . "192863"^^ . "Alfabetatzea, orokorrean, komunitate batean edo herrialde batean, giza talde handiei idazten eta irakurtzen irakasteko ekintzari esaten zaio. Unescok Helduen Irakaskuntzaren inguruko Bosgarren Nazioarteko Batzarrean pertsonaren oinarrizko eskubidea bezala definitu zituen trebezi horiek. Gizarteen artean, alfabetatze mailen estandarrak desberdinak dira. Beste trebetasun batzuk, bestetik, esaterako informatika edo kalkuluak egiteko oinarrizko kontzeptuak ere alfabetatze kontzeptu zabalago batean sar daitezke Alfabetatzearen Nazioarteko Eguna irailaren 8an ospatzen da."@eu . . . . . . . . "Alphabetisierung (Lesef\u00E4higkeit)"@de . . . . . . . . . . . . . . . "\u0413\u0440\u0430\u0301\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C (\u043E\u0442 \u043B\u0430\u0442. grammatica \u00AB\u0443\u0447\u0435\u043D\u0438\u0435 \u043E \u0441\u043B\u043E\u0432\u0435\u0441\u043D\u043E\u0441\u0442\u0438\u00BB \u2190 \u0434\u0440.-\u0433\u0440\u0435\u0447. \u03B3\u03C1\u03B1\u03BC\u03BC\u03B1\u03C4\u03B9\u03BA\u03AE \u00AB\u0441\u043B\u043E\u0432\u0435\u0441\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C, \u0433\u0440\u0430\u043C\u043C\u0430\u0442\u0438\u043A\u0430\u00BB) \u2014 \u0441\u0442\u0435\u043F\u0435\u043D\u044C \u0432\u043B\u0430\u0434\u0435\u043D\u0438\u044F \u0447\u0435\u043B\u043E\u0432\u0435\u043A\u043E\u043C \u043D\u0430\u0432\u044B\u043A\u0430\u043C\u0438 \u0447\u0442\u0435\u043D\u0438\u044F \u0438 \u043F\u0438\u0441\u044C\u043C\u0430 \u043D\u0430 \u0440\u043E\u0434\u043D\u043E\u043C \u044F\u0437\u044B\u043A\u0435.\u0422\u0440\u0430\u0434\u0438\u0446\u0438\u043E\u043D\u043D\u043E \u043F\u043E\u0434 \u0441\u043B\u043E\u0432\u043E\u043C \u00AB\u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u044B\u0439\u00BB \u043F\u043E\u0434\u0440\u0430\u0437\u0443\u043C\u0435\u0432\u0430\u044E\u0442 \u0447\u0435\u043B\u043E\u0432\u0435\u043A\u0430, \u0443\u043C\u0435\u044E\u0449\u0435\u0433\u043E \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u044C \u0438 \u043F\u0438\u0441\u0430\u0442\u044C, \u0438\u043B\u0438 \u0442\u043E\u043B\u044C\u043A\u043E \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u044C \u043D\u0430 \u043A\u0430\u043A\u043E\u043C-\u043B\u0438\u0431\u043E \u044F\u0437\u044B\u043A\u0435. \u041B\u044E\u0434\u0435\u0439, \u0443\u043C\u0435\u044E\u0449\u0438\u0445 \u0442\u043E\u043B\u044C\u043A\u043E \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u044C, \u0442\u0430\u043A\u0436\u0435 \u043D\u0430\u0437\u044B\u0432\u0430\u044E\u0442 \u00AB\u043F\u043E\u043B\u0443\u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u044B\u043C\u0438\u00BB. \u0412 \u0441\u0442\u0430\u0442\u0438\u0441\u0442\u0438\u043A\u0435 \u043F\u043E\u0434 \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C\u044E \u043F\u043E\u043D\u0438\u043C\u0430\u0435\u0442\u0441\u044F \u0441\u043F\u043E\u0441\u043E\u0431\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C \u0447\u0435\u043B\u043E\u0432\u0435\u043A\u0430 \u043F\u0440\u043E\u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u044C, \u043F\u043E\u043D\u044F\u0442\u044C \u0438 \u043D\u0430\u043F\u0438\u0441\u0430\u0442\u044C \u043A\u043E\u0440\u043E\u0442\u043A\u0438\u0439 \u043F\u0440\u043E\u0441\u0442\u043E\u0439 \u0442\u0435\u043A\u0441\u0442, \u043A\u0430\u0441\u0430\u044E\u0449\u0438\u0439\u0441\u044F \u0435\u0433\u043E \u043F\u043E\u0432\u0441\u0435\u0434\u043D\u0435\u0432\u043D\u043E\u0439 \u0436\u0438\u0437\u043D\u0438. \u0423\u0440\u043E\u0432\u0435\u043D\u044C \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u0438 \u0432\u0437\u0440\u043E\u0441\u043B\u043E\u0433\u043E \u043D\u0430\u0441\u0435\u043B\u0435\u043D\u0438\u044F \u2014 \u0434\u043E\u043B\u044F \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u044B\u0445 \u0432 \u0432\u043E\u0437\u0440\u0430\u0441\u0442\u0435 15 \u043B\u0435\u0442 \u0438 \u0441\u0442\u0430\u0440\u0448\u0435. \u0418\u043D\u0434\u0435\u043A\u0441 \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u0438 (\u043D\u0430\u0437\u044B\u0432\u0430\u0435\u043C\u044B\u0439 \u0438\u043D\u043E\u0433\u0434\u0430 \u043F\u0440\u043E\u0441\u0442\u043E \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C) \u0434\u0430\u043D\u043D\u043E\u0433\u043E \u043D\u0430\u0440\u043E\u0434\u0430 \u0435\u0441\u0442\u044C \u043E\u0442\u043D\u043E\u0448\u0435\u043D\u0438\u0435 (\u043E\u0431\u044B\u0447\u043D\u043E \u0432 \u043F\u0440\u043E\u0446\u0435\u043D\u0442\u0430\u0445) \u043C\u0435\u0436\u0434\u0443 \u0447\u0438\u0441\u043B\u043E\u043C \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u044B\u0445 \u0438 \u0447\u0438\u0441\u043B\u0435\u043D\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C\u044E \u0432\u0441\u0435\u0433\u043E \u043D\u0430\u0441\u0435\u043B\u0435\u043D\u0438\u044F. \u0418\u043D\u0434\u0435\u043A\u0441 \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u0438 \u0435\u0441\u043B\u0438 \u0438 \u043D\u0435 \u0438\u0437\u043C\u0435\u0440\u044F\u0435\u0442,"@ru . . . . . . . . . "Alfabetatze"@eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . "Reading the past, writing the future: Fifty years of promoting literacy"@en . . . . "A alfabetiza\u00E7\u00E3o consiste no aprendizado do alfabeto e de sua utiliza\u00E7\u00E3o como c\u00F3digo de comunica\u00E7\u00E3o, e apropria\u00E7\u00E3o do sistema de escrita, e pressup\u00F5e a compreens\u00E3o do princ\u00EDpio alfab\u00E9tico, indispens\u00E1vel ao dom\u00EDnio da leitura e escrita. De um modo mais abrangente, a alfabetiza\u00E7\u00E3o \u00E9 definida como um processo no qual o indiv\u00EDduo constr\u00F3i a gram\u00E1tica e em suas varia\u00E7\u00F5es, sendo chamada de alfabetismo a capacidade de ler, compreender, e escrever textos, e operar n\u00FAmeros. Esse processo n\u00E3o se resume apenas na aquisi\u00E7\u00E3o dessas habilidades mec\u00E2nicas (codifica\u00E7\u00E3o e decodifica\u00E7\u00E3o) do ato de ler, mas na capacidade de interpretar, compreender, criticar, ressignificar e produzir conhecimento. Todas essas capacidades citadas anteriormente s\u00F3 ser\u00E3o concretizadas se os alunos tiverem acesso a todos os tipos"@pt . . . "\u8B58\u5B57\uFF08\u82F1\u8A9E\uFF1Aliteracy\uFF09\uFF0C\u6709\u6642\u7A31\u70BA\u8B80\u5BEB\u80FD\u529B\uFF0C\u662F\u6307\u4EBA\u95B1\u8B80\u548C\u66F8\u5BEB\u6587\u5B57\u7684\u57FA\u672C\u80FD\u529B\u3002\u4E00\u822C\u662F\u6307\u8B80\u66F8\u548C\u5BEB\u5B57\u7684\u80FD\u529B\u6C34\u6E96\u5230\u9054\u53EF\u4EE5\u6E9D\u901A\u7684\u80FD\u529B\u3002\u4E0D\u8B58\u5B57\u7684\u4EBA\u7A31\u70BA\u6587\u76F2\u3002 \u6839\u64DA\u806F\u5408\u570B\u6559\u79D1\u6587\u7D44\u7E54\u7684\u5B9A\u7FA9\uFF0C\u8B58\u5B57\u662F\u6307\u80FD\u5920\u95B1\u8B80\u7406\u89E3\u53CA\u66F8\u5BEB\u8868\u9054\u65E5\u5E38\u751F\u6D3B\u4E2D\u51FA\u73FE\u7C21\u55AE\u6587\u53E5\u7684\u80FD\u529B\uFF0C\u4EA6\u5373\u662F\u8B80\u5BEB\u80FD\u529B\u3002\u66F4\u6E96\u78BA\u5730\u8AAA\uFF0C\u61C9\u8A72\u662F\u6307\u6587\u5316\u7A0B\u5EA6\uFF0C\u5305\u62EC\u8A8D\u8B58\u3001\u7406\u89E3\u3001\u89E3\u91CB\u3001\u5275\u9020\u3001\u901A\u8A0A\u3001\u8A08\u7B97\u3001\u8868\u9054\u3001\u95B1\u8B80\u5404\u7A2E\u5370\u5237\u3001\u96FB\u8166\u986F\u793A\u3001\u5149\u76E4\u5F71\u50CF\u7B49\u7B49\u8CC7\u6599\u7684\u80FD\u529B\u3002\u8B58\u5B57\u7684\u610F\u7FA9\u4E5F\u53EF\u80FD\u5305\u62EC\u53EF\u4EE5\u7406\u89E3\u548C\u67D0\u4E00\u65CF\u7FA4\u6709\u95DC\u7684\u7B26\u865F\u7CFB\u7D71\uFF0C\u53CA\u7406\u89E3\u548C\u4F7F\u7528\u6B64\u4E00\u7B26\u865F\u7CFB\u7D71\u6709\u95DC\u7684\u80FD\u529B\u3002 \u8B58\u5B57\u7684\u57FA\u672C\u5B9A\u7FA9\u4E5F\u53EF\u4EE5\u662F\u85C9\u7531\u5370\u5237\u6216\u624B\u5BEB\u6587\u5B57\u7684\u6279\u5224\u6027\u8A6E\u91CB\u800C\u589E\u52A0\u77AD\u89E3\uFF0C\u662F\u7D42\u751F\u7684\u601D\u8003\u6B77\u7A0B\u3002\u5404\u7A2E\u8B58\u5B57\uFF08\u5305\u62EC\u4EE5\u4E0B\u63D0\u5230\u7684\u5EE3\u7FA9\u8B58\u5B57\uFF09\u7684\u95DC\u9375\u662F\u95B1\u8B80\u80FD\u529B\u7684\u767C\u5C55\uFF0C\u4E00\u958B\u59CB\u662F\u6709\u80FD\u529B\u77AD\u89E3\u53E3\u8A71\u53CA\u66F8\u5BEB\u7684\u6587\u5B57\uFF0C\u6162\u6162\u7684\u5C0D\u6587\u5B57\u6709\u6DF1\u5165\u7684\u77AD\u89E3\u3002\u95B1\u8B80\u767C\u5C55\u548C\u4E00\u9023\u4E32\u8907\u96DC\u7684\u8A9E\u8A00\u5B78\u57FA\u790E\u6709\u95DC\uFF0C\u5305\u62EC\u5C0D\u65BC\u8A9E\u97F3\u7684\u8A8D\u77E5\uFF08\u97F3\u7CFB\u5B78\uFF09\u3001\u62FC\u5B57\u6216\u66F8\u5BEB\u6A21\u5F0F\u7684\u8A8D\u77E5\uFF08\u6B63\u5BEB\u6CD5\uFF09\u3001\u5B57\u7FA9\u7684\u77AD\u89E3\uFF08\u8A9E\u7FA9\u5B78\uFF09\u3001\u6587\u6CD5\u7684\u77AD\u89E3\uFF08\u8A9E\u6CD5\u5B78\uFF09\u53CA\u8A5E\u5167\u90E8\u7D50\u69CB\uFF08\u8A5E\u6CD5\u5B78\uFF09\uFF0C\u9019\u4E9B\u80FD\u529B\u63D0\u4F9B\u4E86\u6D41\u5229\u7684\u95B1\u8B80\u53CA\u7406\u89E3\u7684\u5FC5\u8981\u57FA\u790E\u3002\u7576\u6709\u4E86\u9019\u4E9B\u80FD\u529B\u6642\uFF0C\u8B80\u8005\u5C31\u6709\u5B8C\u6574\u7684\u8B58\u5B57\u80FD\u529B\uFF0C\u5305\u62EC\u53EF\u4EE5\u63A5\u89F8\u66F8\u5831\u96DC\u8A8C\u3001\u9032\u884C\u6279\u5224\u6027\u5206\u6790\u3001\u6E96\u78BA\u4E14\u4E00\u81F4\u7684\u5BEB\u4F5C\u3001\u5229\u7528\u6587\u5B57\u4E2D\u7684\u8CC7\u8A0A\u548C\u60F3\u6CD5\u4F5C\u70BA\u6B63\u5F0F\u6C7A\u7B56\u53CA\u5275\u9020\u6027\u89C0\u9EDE\u7684\u57FA\u790E\u3002"@zh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . "\u0413\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u0456\u0441\u0442\u044C"@uk . . . . "( \uC2DD\uC790\uB294 \uC5EC\uAE30\uB85C \uC5F0\uACB0\uB429\uB2C8\uB2E4. \uBD88\uAD50\uC758 \uB098\uC774 \uC5B4\uB9B0 \uB0A8\uC790 \uCD9C\uAC00\uC790\uC778 \uC2DD\uC790(\u606F\u6148)\uC5D0 \uB300\uD574\uC11C\uB294 \uC0AC\uBBF8 \uBB38\uC11C\uB97C \uCC38\uACE0\uD558\uC2ED\uC2DC\uC624.) \uBB38\uD574(\u6587\u89E3) \uB610\uB294 \uBB38\uC790 \uD574\uB4DD(\u6587\u5B57\u89E3\u5F97)\uC740 \uBB38\uC790\uB97C \uC77D\uACE0 \uC4F8 \uC218 \uC788\uB294 \uC77C \uB610\uB294 \uADF8\uB7EC\uD55C \uC77C\uC744 \uD560 \uC218 \uC788\uB294 \uB2A5\uB825\uC744 \uB9D0\uD55C\uB2E4. \uB113\uAC8C\uB294 \uB9D0\uD558\uAE30, \uB4E3\uAE30, \uC77D\uAE30, \uC4F0\uAE30\uC640 \uAC19\uC740 \uC5B8\uC5B4\uC758 \uBAA8\uB4E0 \uC601\uC5ED\uC774 \uAC00\uB2A5\uD55C \uC0C1\uD0DC\uB97C \uB9D0\uD55C\uB2E4. \uC720\uB124\uC2A4\uCF54\uB294 \"\uBB38\uD574\uB780 \uB2E4\uC591\uD55C \uB0B4\uC6A9\uC5D0 \uB300\uD55C \uAE00\uACFC \uCD9C\uD310\uBB3C\uC744 \uC0AC\uC6A9\uD558\uC5EC \uC815\uC758, \uC774\uD574, \uD574\uC11D, \uCC3D\uC791, \uC758\uC0AC \uC18C\uD1B5, \uACC4\uC0B0 \uB4F1\uC744 \uD560 \uC218 \uC788\uB294 \uB2A5\uB825\"\uC774\uB77C \uC815\uC758\uD558\uC600\uB2E4. \uC720\uC758\uC5B4\uB85C\uB294 \uAE00\uC774\uB098 \uAE00\uC790\uB97C \uC548\uB2E4\uB294 \uB73B\uC758 \uC2DD\uC790(\u8B58\u5B57)\uAC00 \uC788\uB2E4."@ko . "Legoscio"@eo . . "\uBB38\uC2DD\uC131(Literacy)\uC774\uB780 \uC801\uC5B4\uB3C4 \uD558\uB098\uC758 \uBC29\uBC95\uC73C\uB85C \uC77D\uAE30, \uC4F0\uAE30, \uD574\uC11D\uD558\uAE30 \uB4F1\uC758 \uB2A5\uB825\uC744 \uC0AC\uC6A9\uD568\uC73C\uB85C \uBCF4\uD3B8\uC801\uC73C\uB85C \uC774\uD574\uD558\uB294 \uAC83\uC744 \uB9D0\uD55C\uB2E4. \uC774 \uBB38\uC2DD\uC131\uC774 \uC0AC\uD68C\uC801, \uBB38\uD654\uC801\uC778 \uBA74\uB4E4\uC744 \uD56D\uC0C1 \uD3EC\uD568\uD55C\uB2E4\uB294 \uC0AC\uD56D\uC740 \uC720\uB124\uC2A4\uCF54\uC758 \uC815\uC758\uC5D0\uC11C '\uBB38\uC2DD\uC131\uC740 \uB2E4\uC591\uD55C \uBB38\uB9E5\uC744 \uB3D9\uBC18\uD558\uB294 \uCD9C\uD310\uB418\uAC70\uB098 \uC801\uD78C \uD3B8\uC9D1\uBB3C\uB4E4\uC744 \uC778\uC2DD\uD558\uACE0, \uC774\uD574\uD558\uACE0, \uD574\uC11D\uD558\uACE0, \uCC3D\uC791\uD558\uACE0, \uC18C\uD1B5\uD558\uACE0, \uACC4\uC0B0\uD558\uB294 \uB2A5\uB825\uC744 \uC758\uBBF8'\uD55C\uB2E4."@ko . . . . . . . . . . . . . . . . "\u8B58\u5B57"@ja . . . . . . . . . . . . "\u0413\u0440\u0430\u0301\u043C\u043E\u0442\u043D\u0456\u0441\u0442\u044C (\u0437\u043D\u0430\u0447\u043D\u043E\u044E \u043C\u0456\u0440\u043E\u044E \u0440\u0456\u0432\u043D\u043E\u043F\u0440\u0430\u0432\u043D\u0438\u0439 \u0442\u0435\u0440\u043C\u0456\u043D \u043F\u0438\u0441\u044C\u043C\u0435\u043D\u043D\u0456\u0441\u0442\u044C) \u2014 \u0442\u0440\u0430\u0434\u0438\u0446\u0456\u0439\u043D\u043E \u0432\u0438\u0437\u043D\u0430\u0447\u0430\u0454\u0442\u044C\u0441\u044F \u044F\u043A \u0432\u043C\u0456\u043D\u043D\u044F \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u0438 \u0439 \u043F\u0438\u0441\u0430\u0442\u0438 \u0430\u0431\u043E \u0432\u043C\u0456\u043D\u043D\u044F \u0432\u0438\u043A\u043E\u0440\u0438\u0441\u0442\u043E\u0432\u0443\u0432\u0430\u0442\u0438 \u043C\u043E\u0432\u0443, \u0449\u043E\u0431 \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u0438, \u043F\u0438\u0441\u0430\u0442\u0438 \u0447\u0438 \u0440\u043E\u0437\u043C\u043E\u0432\u043B\u044F\u0442\u0438. \u0422\u0440\u0430\u0434\u0438\u0446\u0456\u0439\u043D\u043E \u043F\u0456\u0434 \u0441\u043B\u043E\u0432\u043E\u043C \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u0438\u0439 \u0430\u0431\u043E \u043F\u0438\u0441\u044C\u043C\u0435\u043D\u043D\u0438\u0439 \u043C\u0430\u044E\u0442\u044C \u043D\u0430 \u0443\u0432\u0430\u0437\u0456 \u043B\u044E\u0434\u0438\u043D\u0443, \u0449\u043E \u0432\u043C\u0456\u0454 \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u0438 \u0439 \u043F\u0438\u0441\u0430\u0442\u0438 \u0430\u0431\u043E \u0442\u0456\u043B\u044C\u043A\u0438 \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u0438 \u0431\u0443\u0434\u044C-\u044F\u043A\u043E\u044E \u043C\u043E\u0432\u043E\u044E. \u0423 \u0441\u0443\u0447\u0430\u0441\u043D\u043E\u043C\u0443 \u0440\u043E\u0437\u0443\u043C\u0456\u043D\u043D\u0456 \u0446\u0435 \u043E\u0437\u043D\u0430\u0447\u0430\u0454 \u0437\u0434\u0430\u0442\u043D\u0456\u0441\u0442\u044C \u043F\u0438\u0441\u0430\u0442\u0438 \u0437\u0433\u0456\u0434\u043D\u043E \u0437 \u0437\u0430\u0432\u0435\u0434\u0435\u043D\u0438\u043C\u0438 \u043D\u043E\u0440\u043C\u0430\u043C\u0438 \u0433\u0440\u0430\u043C\u0430\u0442\u0438\u043A\u0438 \u0439 \u043F\u0440\u0430\u0432\u043E\u043F\u0438\u0441\u0443. \u041B\u044E\u0434\u0435\u0439, \u0449\u043E \u0432\u043C\u0456\u044E\u0442\u044C \u0442\u0456\u043B\u044C\u043A\u0438 \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u0438, \u0442\u0430\u043A\u043E\u0436 \u043D\u0430\u0437\u0438\u0432\u0430\u044E\u0442\u044C \u00AB\u043D\u0430\u043F\u0456\u0432\u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u0438\u043C\u0438\u00BB. \u0423 \u0441\u0442\u0430\u0442\u0438\u0441\u0442\u0438\u0446\u0456 \u043F\u0456\u0434 \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u0456\u0441\u0442\u044E \u0440\u043E\u0437\u0443\u043C\u0456\u0454\u0442\u044C\u0441\u044F \u0437\u0434\u0430\u0442\u043D\u0456\u0441\u0442\u044C \u043B\u044E\u0434\u0438\u043D\u0438 \u043F\u0440\u043E\u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u0438, \u0437\u0440\u043E\u0437\u0443\u043C\u0456\u0442\u0438 \u0439 \u043D\u0430\u043F\u0438\u0441\u0430\u0442\u0438 \u043A\u043E\u0440\u043E\u0442\u043A\u0438\u0439 \u043F\u0440\u043E\u0441\u0442\u0438\u0439 \u0442\u0435\u043A\u0441\u0442, \u0449\u043E \u0441\u0442\u043E\u0441\u0443\u0454\u0442\u044C\u0441\u044F \u0457\u0457 \u043F\u043E\u0432\u0441\u044F\u043A\u0434\u0435\u043D\u043D\u043E\u0433\u043E \u0436\u0438\u0442\u0442\u044F. \u0420\u0456\u0432\u0435\u043D\u044C \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u0456 \u0434\u043E\u0440\u043E\u0441\u043B\u043E\u0433\u043E \u043D\u0430\u0441\u0435\u043B\u0435\u043D\u043D\u044F \u2014 \u0447\u0430\u0441\u0442\u043A\u0430 \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u0438\u0445 \u0443 \u0432\u0456\u0446\u0456 \u0432\u0456\u0434 15 \u0440\u043E\u043A\u0456\u0432 \u0456 \u0441\u0442\u0430\u0440\u0448\u0438\u0445. \u0406\u043D\u0434\u0435\u043A\u0441 \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u0456 (\u0437\u0432\u0430\u043D\u0438\u0439 \u0456\u043D\u043E\u0434\u0456 \u043F\u0440\u043E\u0441\u0442\u043E \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u0456\u0441\u0442\u044C) \u043F\u0435\u0432\u043D\u043E\u0433\u043E \u043D\u0430\u0440\u043E\u0434\u0443 \u0454 \u0432\u0456\u0434\u043D\u043E\u0448\u0435\u043D\u043D\u044F \u043C\u0456\u0436 \u0447\u0438\u0441\u043B\u043E\u043C \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u0438\u0445 \u043E\u0441\u0456\u0431 \u0456 \u0447\u0438\u0441\u0435\u043B\u044C\u043D\u0456\u0441\u0442\u044E \u0432\u0441\u044C\u043E\u0433\u043E \u043D\u0430\u0441\u0435\u043B\u0435\u043D\u043D\u044F. \u0412\u0456\u0434\u043D\u043E\u0448\u0435\u043D\u043D\u044F \u0446\u0435 \u0437\u0432\u0438\u0447\u0430\u0439\u043D\u043E \u0432\u0438\u0440\u0430\u0436\u0430\u0454\u0442\u044C\u0441\u044F \u0443 \u0432\u0456\u0434\u0441\u043E\u0442\u043A\u0430\u0445. \u0413\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u0456\u0441\u0442\u044E, \u0449\u043E \u0432\u0438\u0440\u0430\u0436\u0435\u043D\u0430 \u0432 \u0432\u0456\u0434\u0441\u043E\u0442\u043A\u0430\u0445, \u044F\u043A\u0449\u043E \u0439 \u043D\u0435 \u0432\u0438\u043C\u0456\u0440\u044E\u0454\u0442\u044C\u0441\u044F, \u0442\u043E, \u043F\u0440\u0438\u043D\u0430\u0439\u043C\u043D\u0456, \u044F\u0441\u043A\u0440\u0430\u0432\u043E \u0445\u0430\u0440\u0430\u043A\u0442\u0435\u0440\u0438\u0437\u0443\u0454\u0442\u044C\u0441\u044F \u0441\u0442\u0443\u043F\u0456\u043D\u044C \u043D\u0430\u0440\u043E\u0434\u043D\u043E\u0457 \u043E\u0441\u0432\u0456\u0442\u0438. \u0413\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u0456\u0441\u0442\u044C \u2014 \u0444\u0443\u043D\u0434\u0430\u043C\u0435\u043D\u0442, \u043D\u0430 \u044F\u043A\u043E\u043C\u0443 \u043C\u043E\u0436\u043D\u0430 \u0437\u0431\u0443\u0434\u0443\u0432\u0430\u0442\u0438 \u043F\u043E\u0434\u0430\u043B\u044C\u0448\u0438\u0439 \u0440\u043E\u0437\u0432\u0438\u0442\u043E\u043A \u043B\u044E\u0434\u0438\u043D\u0438. \u0412\u0456\u0434\u043A\u0440\u0438\u0432\u0430\u044E\u0447\u0438 \u0434\u043E\u0441\u0442\u0443\u043F \u0434\u043E \u043A\u043D\u0438\u0433\u0438, \u0432\u043E\u043D\u0430 \u0434\u0430\u0454 \u043C\u043E\u0436\u043B\u0438\u0432\u0456\u0441\u0442\u044C \u043A\u043E\u0440\u0438\u0441\u0442\u0443\u0432\u0430\u0442\u0438\u0441\u044F \u0441\u043A\u0430\u0440\u0431\u043D\u0438\u0446\u0435\u044E \u0434\u0443\u043C\u043A\u0438 \u0442\u0430 \u0437\u043D\u0430\u043D\u043D\u044F, \u0449\u043E \u0441\u0442\u0432\u043E\u0440\u0435\u043D\u0456 \u043B\u044E\u0434\u0441\u0442\u0432\u043E\u043C. \u0410\u043B\u0435 \u043C\u043E\u0436\u043B\u0438\u0432\u0456\u0441\u0442\u044C \u2014 \u0446\u0435 \u0449\u0435 \u043D\u0435 \u0444\u0430\u043A\u0442. \u0421\u0442\u0443\u043F\u0435\u043D\u0435\u043C \u043F\u043E\u0448\u0438\u0440\u0435\u043D\u043D\u044F \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u0456 \u0432 \u0434\u0430\u043D\u043E\u043C\u0443 \u043D\u0430\u0440\u043E\u0434\u0456 \u0445\u0430\u0440\u0430\u043A\u0442\u0435\u0440\u0438\u0437\u0443\u0454\u0442\u044C\u0441\u044F \u0441\u0442\u0443\u043F\u0456\u043D\u044C \u0443\u0447\u0430\u0441\u0442\u0456 \u0432\u0441\u044C\u043E\u0433\u043E \u043D\u0430\u0440\u043E\u0434\u0443 \u0432 \u0440\u043E\u0437\u0443\u043C\u043E\u0432\u0456\u043C \u0436\u0438\u0442\u0442\u0456 \u043B\u044E\u0434\u0441\u0442\u0432\u0430, \u0430\u043B\u0435 \u0445\u0430\u0440\u0430\u043A\u0442\u0435\u0440\u0438\u0437\u0443\u0454\u0442\u044C\u0441\u044F \u043B\u0438\u0448\u0435 \u0434\u043E \u043F\u0435\u0432\u043D\u043E\u0457 \u043C\u0456\u0440\u0438, \u0431\u043E \u0439 \u043D\u0435\u043F\u0438\u0441\u044C\u043C\u0435\u043D\u043D\u0456 \u043D\u0430\u0440\u043E\u0434\u0438 \u0431\u0435\u0440\u0443\u0442\u044C \u0443\u0447\u0430\u0441\u0442\u044C \u0456 \u0431\u0440\u0430\u043B\u0438 \u0443\u0447\u0430\u0441\u0442\u044C, \u0445\u043E\u0447\u0430 \u0439 \u043D\u0435\u0437\u043D\u0430\u0447\u043D\u043E\u044E \u043C\u0456\u0440\u043E\u044E, \u0432 \u043D\u0430\u043A\u043E\u043F\u0438\u0447\u0435\u043D\u043D\u0456 \u0440\u043E\u0437\u0443\u043C\u043E\u0432\u0438\u0445 \u0456 \u043C\u043E\u0440\u0430\u043B\u044C\u043D\u0438\u0445 \u0441\u043A\u0430\u0440\u0431\u0456\u0432 \u043B\u044E\u0434\u0441\u0442\u0432\u0430. \u0411\u0430\u0433\u0430\u0442\u043E \u0437\u0443\u0441\u0438\u043B\u044C \u0434\u043B\u044F \u0437\u0440\u043E\u0441\u0442\u0430\u043D\u043D\u044F \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u0456 (\u043F\u043E\u0434\u043E\u043B\u0430\u043D\u043D\u044F \u043D\u0435\u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0442\u0456) \u0440\u043E\u0431\u0438\u0442\u044C \u042E\u041D\u0415\u0421\u041A\u041E. \u0426\u044F \u0430\u0432\u0442\u043E\u0440\u0438\u0442\u0435\u0442\u043D\u0430 \u043C\u0456\u0436\u043D\u0430\u0440\u043E\u0434\u043D\u0430 \u043E\u0440\u0433\u0430\u043D\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u044F \u0432\u0432\u0430\u0436\u0430\u0454 \u0433\u0440\u0430\u043C\u043E\u0442\u043D\u0456\u0441\u0442\u044C \u043E\u0434\u043D\u0438\u043C \u0437 \u0431\u0430\u0437\u043E\u0432\u0438\u0445 \u043F\u0440\u0430\u0432 \u043B\u044E\u0434\u0438\u043D\u0438 \u0456 \u0432\u0432\u0430\u0436\u0430\u0454, \u0449\u043E"@uk . . "L'alphab\u00E9tisation est \u00AB l'acquisition des connaissances et des comp\u00E9tences de base [de lecture et d'\u00E9criture] dont chacun a besoin dans un monde en rapide \u00E9volution et un droit fondamental de la personne humaine \u00BB."@fr . . . . "\uBB38\uD574"@ko . . . . . . . . . . . . "Alfabetyzm \u2013 okre\u015Blenie odnosz\u0105ce si\u0119 do podstawowych zasob\u00F3w wiedzy i umiej\u0119tno\u015Bci niezb\u0119dnych do uczestnictwa w \u017Cyciu spo\u0142ecznym danej zbiorowo\u015Bci ludzkiej. Wymagany zestaw tych zasob\u00F3w zale\u017Cy od czynnik\u00F3w historycznych i spo\u0142eczno-kulturowych. Dotyczy kompetencji zdobywanych przez ca\u0142e \u017Cycie jednostki i uznawanych w danej epoce za podstawowe, stanowi\u0105ce wym\u00F3g spo\u0142eczny i poddawane kontroli spo\u0142ecznej. Dotyczy zar\u00F3wno cech zdobywanych w edukacji nieformalnej, jak i drog\u0105 formalnego . Alfabetyzm odnosi si\u0119 nie tylko do umiej\u0119tno\u015Bci czytania i pisania, ale te\u017C do podstawowej wiedzy matematycznej, geograficznej, biologicznej, fizycznej, technicznej, o spo\u0142ecze\u0144stwie oraz umiej\u0119tno\u015Bci jak pos\u0142ugiwanie si\u0119 komputerem i internetem."@pl . . . . . . . . . . . "El t\u00E9rmino alfabetizaci\u00F3n, seg\u00FAn el Diccionario de la lengua espa\u00F1ola, proviene del verbo alfabetizar; se trata de la acci\u00F3n de \"ense\u00F1ar a leer y escribir\".\u200B Para Richard L. Venezky, \u00ABes la habilidad m\u00EDnima de leer y escribir una lengua espec\u00EDfica, como tambi\u00E9n una forma de entender el uso de la lectura y la escritura en la vida diaria\u00BB.\u200B Convencionalmente se define tambi\u00E9n como \u00ABconjunto de competencias de lectura, escritura y c\u00E1lculo\u00BB.\u200B Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, solo a la de leer, e incluso \u00FAnicamente al proceso de la ense\u00F1anza de tal habilidad."@es . . .