| rdfs:comment
| - 액션러닝(action learning)은 문제 해결에 대한 접근이다. 액션을 취하고 결과에 반영하는 일이 수반된다. 이 접근법은 문제해결과정을 개선할뿐 아니라 팀이 개발해놓은 해결책들을 단순하게 만들어주는데 도움을 준다. 액션러닝의 이론은 1982년 가 처음으로 개발하였다. (ko)
- Action Learning je učebním procesem, ve kterém je využíváno řešení reálných problémů studentů k rozšiřování jejich znalostí. Zakladatelem myšlenky action learningu byl , který se zabýval vyučováním v prostředí uhelné těžby a následně v prostředí nemocničním. Na obou místech se setkal s tím, že klasický přístup k výuce a instruktáži byl naprosto nevhodný a neplnil svou úlohu. Zjistil, že výuka je efektivnější, pokud jsou k prohlubování znalostí motivováni řešením vlastních problému. Jeho přístup ukazuje jeho citát: „Lidé si musí být vědomi svého nedostatku vhodných znalostí a musí být připraveni prozkoumávat svou ignoranci správnými otázkami s pomocí jiných lidí v podobné situaci.“ (cs)
- Action Learning (auch Handlungsorientiertes Lernen) ist eine Methode des Erfahrungslernens ("Learning by Doing") von einzelnen Individuen, kleinen oder größeren Gruppen in Unternehmen oder anderen Organisationen, die auf Reginald Revans zurückgeht. (de)
- Action learning is an approach to problem solving. It involves taking action and reflecting upon the results. This helps improve the problem-solving process as well as simplify the solutions developed by the team. The theory of action learning and its epistemological position were originally developed by Reg Revans, who applied the method to support organizational and business development initiatives and improve on problem solving efforts. (en)
- L' Action Learning est souvent traduit par « Formation-action » qui n’a en réalité pas de rapport direct avec l’Action Learning ( définition de la méthode), contrairement à ce qui est mentionné. La Formation-action ou Formaction signifie autre chose …Aussi est il nécessaire de revoir cette rubrique qui est fausse…comme le nombreuses définitions qui figurent sous cette appellation sur le moteur de recherche Google ! Il faut d’abord souligner qu’il s’agit d’une mauvaise traduction du terme anglo-saxon qui induit en erreur sur ce sujet ! (fr)
- L'action learning, espressione inglese che letteralmente significa "apprendimento d'azione", è una metodologia di apprendimento che permette lo sviluppo delle persone, dei gruppi e delle organizzazioni attraverso l'esperienza concreta.È un processo che facilita e ottimizza il funzionamento di gruppi di persone che si uniscono per affrontare sfide reali e allo stesso tempo per imparare dall'esperienza attraverso la riflessione e l'azione, favorendo così l'apprendimento individuale, di gruppo e organizzativo. (it)
- Action learning – proces edukacyjny, podczas którego uczestnik analizuje własne zachowania i doświadczenie w celu ich poprawy. Robi się to w niewielkich grupach zwanych zespołami action learning (Action Learning Sets). Metoda jest szczególnie polecana dorosłym ponieważ umożliwia refleksję i powtórną analizę własnych działań. Ma to na celu lepsze zaplanowanie przyszłych działań i poprawienie ich. L = P + Q Gdzie „L” oznacza uczenie się (learning), „P” tradycyjne sposoby przekazywania wiedzy („programmed” knowledge) a „Q” – pytanie dla umożliwienia wglądu w sytuację (questioning) (pl)
|
| has abstract
| - Action Learning je učebním procesem, ve kterém je využíváno řešení reálných problémů studentů k rozšiřování jejich znalostí. Zakladatelem myšlenky action learningu byl , který se zabýval vyučováním v prostředí uhelné těžby a následně v prostředí nemocničním. Na obou místech se setkal s tím, že klasický přístup k výuce a instruktáži byl naprosto nevhodný a neplnil svou úlohu. Zjistil, že výuka je efektivnější, pokud jsou k prohlubování znalostí motivováni řešením vlastních problému. Jeho přístup ukazuje jeho citát: „Lidé si musí být vědomi svého nedostatku vhodných znalostí a musí být připraveni prozkoumávat svou ignoranci správnými otázkami s pomocí jiných lidí v podobné situaci.“ Revans svoji myšlenku zformuloval do vzorce L = P + Q Kde L je učení, P je klasická (programovaná) znalost a Q je dotazování pro porozumění. (cs)
- Action learning is an approach to problem solving. It involves taking action and reflecting upon the results. This helps improve the problem-solving process as well as simplify the solutions developed by the team. The theory of action learning and its epistemological position were originally developed by Reg Revans, who applied the method to support organizational and business development initiatives and improve on problem solving efforts. Action learning is effective in developing a number of individual leadership and team problem-solving skills, and it became a component in corporate and organizational leadership development programs. This strategy is different from the "one size fits all" curriculum that is characteristic of many training and development programs. Confucius once said, "I hear and I forget; I see and I remember; I do and I understand," and action learning is a cycle of doing and reflecting. (en)
- Action Learning (auch Handlungsorientiertes Lernen) ist eine Methode des Erfahrungslernens ("Learning by Doing") von einzelnen Individuen, kleinen oder größeren Gruppen in Unternehmen oder anderen Organisationen, die auf Reginald Revans zurückgeht. Beim Action Learning arbeitet ein Team an einem für eine Organisation konkreten und relevanten Projekt und reflektiert gleichzeitig den Lernprozess. Action Learning basiert auf der Überzeugung, dass Mitarbeiter einer Organisation am besten anhand einer realen Herausforderung lernen. Durch die Anwendung von Action Learning entsteht ein gleichermaßen doppelter Nutzen: Einerseits wird ein Bedürfnis der Organisation befriedigt und andererseits werden Individuen und Gruppen weiterentwickelt. (de)
- L' Action Learning est souvent traduit par « Formation-action » qui n’a en réalité pas de rapport direct avec l’Action Learning ( définition de la méthode), contrairement à ce qui est mentionné. La Formation-action ou Formaction signifie autre chose …Aussi est il nécessaire de revoir cette rubrique qui est fausse…comme le nombreuses définitions qui figurent sous cette appellation sur le moteur de recherche Google ! Il faut d’abord souligner qu’il s’agit d’une mauvaise traduction du terme anglo-saxon qui induit en erreur sur ce sujet ! La bonne traduction de « l’Action Learning » en français est « l’ apprenance par l’action ». Mais pour en faciliter la compréhension en français, il semble préférable de conserver le terme Anglo-saxon « d’Action Learning » qui est aujourd’hui le plus connu et le plus répandu dans le monde entier, à l’image par exemple du « e-learning » employé couramment en France. L’Action Learning désigne aujourd’hui une méthode précise d’intelligence collaborative en petit groupe qui vise à rechercher lors de sessions courtes des solutions opérationnelles à des problèmes ou sujet complexes et importants sans solution connue d’avance et ce faisant, contribue à développer les compétences individuelles et collectives des participants et notamment les Soft Skills. Cette méthode est actuellement promue et reconnue au plan mondial par le réseau international du World Institute for Action Learning (WIAL). (fr)
- 액션러닝(action learning)은 문제 해결에 대한 접근이다. 액션을 취하고 결과에 반영하는 일이 수반된다. 이 접근법은 문제해결과정을 개선할뿐 아니라 팀이 개발해놓은 해결책들을 단순하게 만들어주는데 도움을 준다. 액션러닝의 이론은 1982년 가 처음으로 개발하였다. (ko)
- L'action learning, espressione inglese che letteralmente significa "apprendimento d'azione", è una metodologia di apprendimento che permette lo sviluppo delle persone, dei gruppi e delle organizzazioni attraverso l'esperienza concreta.È un processo che facilita e ottimizza il funzionamento di gruppi di persone che si uniscono per affrontare sfide reali e allo stesso tempo per imparare dall'esperienza attraverso la riflessione e l'azione, favorendo così l'apprendimento individuale, di gruppo e organizzativo. I gruppi di action learning lavorano su problemi individuali o collettivi focalizzandosi sull'uso di domande e riflessioni per estendere la propria capacità di pensiero, prendere coscienza del proprio livello di conoscenza e delle informazioni realmente disponibili, e creare nuove idee. Il coach di action learning è il gestore del processo e focalizza il gruppo sui punti chiave per l'apprendimento e per l'ottimizzazione del funzionamento del gruppo. Gli obiettivi dell'action learning sono sia la risoluzione del problema sia l'apprendimento del gruppo, a pari livello di importanza. Uno degli aspetti più significativi della crescita personale e professionale dell'action learning è che avviene senza togliere tempo all'attività lavorativa. (it)
- Action learning – proces edukacyjny, podczas którego uczestnik analizuje własne zachowania i doświadczenie w celu ich poprawy. Robi się to w niewielkich grupach zwanych zespołami action learning (Action Learning Sets). Metoda jest szczególnie polecana dorosłym ponieważ umożliwia refleksję i powtórną analizę własnych działań. Ma to na celu lepsze zaplanowanie przyszłych działań i poprawienie ich. Action learning wyraźnie różni się od tradycyjnych metod nauczania, które koncentrują się na prezentacji wiedzy i umiejętności. W przeciwieństwie do nich, skupia się na analizie dokonanych działań, z której wyłania się wiedza prowadząca w konsekwencji do poprawy umiejętności i jakości przyszłych zachowań. Action learning silnie wiąże się z dziedzinami takimi jak: egzystencjalizm, psychologia rozwoju człowieka i socjologia nauczania grupowego. Twórca metody action learning, profesor zmarł w roku 2003 w wieku 95 lat, metodę tę wymyślił w latach czterdziestych dwudziestego wieku. Związany był z brytyjskim przemysłem i służbą zdrowia – pracując w tych instytucjach doszedł do wniosku, że konwencjonalne metody nauczania są wysoce nieefektywne. W założeniach, uczący się mieli być wyczulani na braki w swojej wiedzy i motywowani do jej uzupełniania poprzez odpowiednio zadawane pytania i pomoc innych borykających się z podobnymi problemami. Później Revans stworzył dopracował swoją ideę, którą można streścić w równaniu: L = P + Q Gdzie „L” oznacza uczenie się (learning), „P” tradycyjne sposoby przekazywania wiedzy („programmed” knowledge) a „Q” – pytanie dla umożliwienia wglądu w sytuację (questioning) Na potrzeby „Q” sformułowano cztery główne pytania:
* gdzie?
* kto?
* kiedy?
* co? Oraz trzy dodatkowe
* dlaczego?
* jak dużo? (how many?)
* jak wiele? (how much?) Mimo że „Q” jest osią całej metody action learning, to istnieją bardziej liberalne jej sformułowania, które pozwoliły na szerokie rozprzestrzenienie i stosowanie metody na całym świecie, w książce Revansa znajdują się przykłady m.in. z USA, Kanady, Ameryki Łacińskiej, Bliskiego Wschodu czy Azji. Pomysł Revansa jest wciąż rozwijany – na przykład dr Richard Hale i dr Charles Margerison, obydwaj od początku kariery stykający się z ideą Revansa, rozwijali ją, tworząc rewolucyjną metodę szkolenia liderów. Wymyślony przez nich Uniwersytet dla liderów propaguje zadawanie pytań (osobistych i zawodowych) jeszcze przed zapoznaniem się z wiedzą książkową, co współgra z poglądem Revansa, że teoria ma następować po praktyce. (pl)
|
![[RDF Data]](/fct/images/sw-rdf-blue.png)
![[cxml]](/fct/images/cxml_doc.png)
![[csv]](/fct/images/csv_doc.png)
![[text]](/fct/images/ntriples_doc.png)
![[turtle]](/fct/images/n3turtle_doc.png)
![[ld+json]](/fct/images/jsonld_doc.png)
![[rdf+json]](/fct/images/json_doc.png)
![[rdf+xml]](/fct/images/xml_doc.png)
![[atom+xml]](/fct/images/atom_doc.png)
![[html]](/fct/images/html_doc.png)