. "\uC81C2\uBE48\uC545\uD30C(\uB3C5\uC77C\uC5B4: Zweite Wiener Schule, Neue Wiener Schule)\uB294 \uC544\uB974\uB180\uD2B8 \uC1E4\uBCA0\uB974\uD06C\uC640 \uADF8\uC758 \uC81C\uC790\uB4E4, \uD2B9\uD788 \uC54C\uBC18 \uBCA0\uB974\uD06C\uC640 \uC548\uD1A4 \uBCA0\uBCA0\uB978, \uADF8\uB9AC\uACE0 20\uC138\uAE30 \uCD08 \uBE48\uC758 \uAC00\uAE4C\uC6B4 \uB3D9\uB8CC\uB85C \uAD6C\uC131\uB41C \uC791\uACE1\uAC00 \uADF8\uB8F9\uC774\uB2E4. \uC774\uB4E4\uC774 \uD65C\uB3D9 \uADFC\uAC70\uC9C0\uAC00 \uBE48\uC774\uC5C8\uAE30 \uB54C\uBB38\uC5D0 \uC81C1\uBE48\uC545\uD30C\uC640 \uAD6C\uBD84\uD558\uC5EC \uC81C2\uBE48\uC545\uD30C\uB77C\uB294 \uC774\uB984\uC774 \uBD99\uC5EC\uC84C\uB2E4. \uADF8\uB4E4\uC758 \uC74C\uC545\uC740 \uCD08\uAE30\uC5D0 \uD6C4\uAE30 \uB0AD\uB9CC\uC8FC\uC758\uD48D\uC5D0\uC11C \uBCF4\uB2E4 \uD655\uC7A5\uB41C \uC74C\uC870\uB97C \uC9C0\uD5A5\uD558\uC600\uC73C\uBA70, \uB9C8\uCE68\uB0B4 \uBB34\uC870\uC74C\uC545\uC774\uB77C\uACE0\uB3C4 \uD558\uB294 12\uC74C\uC8FC\uC758 \uC74C\uC545\uC744 \uD1B5\uD55C \uBC18\uC74C\uACC4\uC801 \uD45C\uD604\uC8FC\uC758\uB97C \uC8FC\uCC3D\uD588\uB2E4. \uC774\uCC98\uB7FC \uACF5\uB3D9\uC758 \uBC1C\uC804\uC774 \uC774\uB8E8\uC5B4\uC9C0\uAE34 \uD588\uC9C0\uB9CC \uC1E4\uBCA0\uB974\uD06C\uC758 \uC9C1\uC811\uC801\uC778 \uAC00\uB974\uCE68\uC774\uB098 \uC11C\uB85C\uC758 \uD611\uB825\uC758 \uACB0\uACFC\uB85C \uBCF4\uC9C0\uB294 \uC54A\uB294\uB2E4. \uADF8\uBCF4\uB2E4\uB294 \uC1E4\uBCA0\uB974\uD06C\uC758 \uCC3D\uC758\uC801\uC778 \uBAA8\uBC94\uC758 \uC601\uD5A5\uC5D0\uC11C \uBC1C\uC0DD\uD55C \uAC83\uC73C\uB85C \uBCF8\uB2E4. \uC1E4\uBCA0\uB974\uD06C \uC678\uC5D0 \uADF8\uC758 \uCCAB \uC81C\uC790\uB4E4\uC778 \uC54C\uBC18 \uBCA0\uB974\uD06C\uC640 \uC548\uD1A4 \uBCA0\uBCA0\uB978\uC774 \uB300\uD45C\uC801\uC774\uB2E4. \uB458 \uB2E4 \uC774\uBBF8 \uD6C4\uAE30 \uB0AD\uB9CC\uC8FC\uC758 \uC548\uC5D0\uC11C \uD48D\uBD80\uD558\uACE0 \uC7AC\uB2A5 \uC788\uB294 \uACE1\uB4E4\uC744 \uC120\uBCF4\uC600\uC9C0\uB9CC, \uC1E4\uBCA0\uB974\uD06C\uC758 \uAC00\uB974\uCE68\uC5D0\uC11C \uC0C8\uB85C\uC6B4 \uBC29\uD5A5\uACFC \uADDC\uC728\uC744 \uC5BB\uC5C8\uB2E4\uACE0 \uB290\uAF08\uACE0 \uADF8\uB97C \uB530\uB790\uB2E4. \uC774\uC678\uC5D0\uB3C4 \uC5D0\uB978\uC2A4\uD2B8 \uD06C\uB808\uB124\uD06C, \uD55C\uC2A4 \uC544\uC774\uC2AC\uB7EC\uB97C \uC81C2\uBE48\uC545\uD30C\uC5D0 \uD3EC\uD568\uC2DC\uD0A4\uAE30\uB3C4 \uD55C\uB2E4. \uC1E4\uBCA0\uB974\uD06C\uC758 \uCC98\uB0A8 \uC54C\uB809\uC0B0\uB354 \uD3F0 \uCCC4\uB9B0\uC2A4\uD0A4\uB3C4 \uC885\uC885 \uC5EC\uAE30\uC5D0 \uB123\uB294 \uC800\uC220\uAC00\uB4E4\uB3C4 \uC788\uC73C\uB098 \uCCC4\uB9B0\uC2A4\uD0A4\uB294 \uC1E4\uBCA0\uB974\uD06C\uC758 \uAC00\uB974\uCE68\uC744 \uBC1B\uC9C0\uB3C4, \uC870\uC131\uC74C\uC545\uC744 \uBC84\uB9AC\uC9C0\uB3C4 \uC54A\uC558\uB2E4."@ko . . . . . "La Escuela de Viena (Wiener Schule) o Moderna Escuela de Viena (Neue Wiener Schule), tal y como se la denomina en la literatura alemana, tambi\u00E9n conocida como Segunda Escuela de Viena, fue un grupo de compositores de la primera mitad del siglo XX liderados por Arnold Sch\u00F6nberg y sus alumnos en Viena. Fueron los primeros que emplearon la atonalidad y luego el dodecafonismo en la m\u00FAsica occidental. Los principales miembros de la Escuela, adem\u00E1s de Sch\u00F6nberg, fueron Alban Berg y Anton Webern (la Trinidad Vienesa). Esta escuela de composici\u00F3n se considera vinculada a la est\u00E9tica expresionista."@es . "\u65B0\u30A6\u30A3\u30FC\u30F3\u697D\u6D3E\uFF08\u3057\u3093\u30A6\u30A3\u30FC\u30F3\u304C\u304F\u306F\u3001\u72EC: Zweite Wiener Schule \u307E\u305F\u306F Neue Wiener Schule, \u82F1: Second Viennese School\uFF09\u306F\u3001\u4E3B\u306B1900\u5E74\u4EE3\u521D\u982D\u306B\u304B\u3051\u3066\u3001\u30A6\u30A3\u30FC\u30F3\u3067\u6D3B\u52D5\u3057\u305F\u4F5C\u66F2\u5BB6\u306E\u96C6\u56E3\u3002 \n* \u30A2\u30EB\u30CE\u30EB\u30C8\u30FB\u30B7\u30A7\u30FC\u30F3\u30D9\u30EB\u30AF\uFF081874\u5E74 - 1951\u5E74\uFF09 \n* \u30A2\u30F3\u30C8\u30F3\u30FB\u30F4\u30A7\u30FC\u30D9\u30EB\u30F3\uFF081883\u5E74 - 1945\u5E74\uFF09 \n* \u30A2\u30EB\u30D0\u30F3\u30FB\u30D9\u30EB\u30AF\uFF081885\u5E74 - 1935\u5E74\uFF09 \u4EE5\u4E0A\u306E3\u4EBA\u306F\u3001\u30B7\u30A7\u30FC\u30F3\u30D9\u30EB\u30AF\u3092\u5E2B\u3068\u3057\u3001\u30D9\u30EB\u30AF\u3068\u30F4\u30A7\u30FC\u30D9\u30EB\u30F3\u306F\u305D\u306E\u5F1F\u5B50\u3067\u3042\u308B\u3002\u7121\u8ABF\u97F3\u697D\u304A\u3088\u3073\u5341\u4E8C\u97F3\u6280\u6CD5\u3092\u958B\u62D3\u3057\u3001\u30AF\u30E9\u30B7\u30C3\u30AF\u97F3\u697D\u306E\u5206\u91CE\u306B\u304A\u3044\u3066\u73FE\u4EE3\u97F3\u697D\u3068\u547C\u3070\u308C\u3066\u3044\u308B\u6642\u4EE3\u3084\u69D8\u5F0F\u306E\u533A\u5206\u306B\u3001\u6700\u3082\u91CD\u8981\u306A\u304B\u304B\u308F\u308A\u3092\u6301\u3064\u3002\u5F53\u6642\u306E\u97F3\u697D\u754C\u306B\u304A\u3044\u3066\u6700\u3082\u524D\u885B\u7684\u306A\u7ACB\u5834\u306B\u3042\u308A\u3001\u7F8E\u8853\u5BB6\u306E\u30EF\u30B7\u30EA\u30FC\u30FB\u30AB\u30F3\u30C7\u30A3\u30F3\u30B9\u30AD\u30FC\u3001\u54F2\u5B66\u601D\u60F3\u5BB6\u306E\u30C6\u30AA\u30C9\u30FC\u30EB\u30FB\u30A2\u30C9\u30EB\u30CE\u306A\u3069\u3068\u3082\u95A2\u308F\u308A\u3092\u6301\u3063\u305F\u3002"@ja . . "7848"^^ . . . . "Kiel Dua Viena Skolo anka\u016D Nova Viena Skolo oni nomas en la komponistaron, formi\u011Dintan \u0109irka\u016D Arnold Sch\u00F6nberg (pro tio anka\u016D nomata Sch\u00F6nberg-Skolo) komence de la 20-a jarcento en Vieno, kiu decide influis la evoluon de la Nova Muziko. Pluaj gravuloj de la Dua Viena Skolo estis i.a. \n* der , kaj komponisto Theodor W. Adorno ( lernanto de Alban Berg) \n* la komponisto Hanns Eisler (dumtempe lernanto de Arnold Sch\u00F6nberg) \n* la komponisto Hans Erich Apostel (lernanto de Arnold Sch\u00F6nberg und Alban Berg) \n* la komponisto, muziksciencisto kaj Sch\u00F6nberg-biografiisto Egon Wellesz"@eo . . . . . . . . "Seconde \u00E9cole de Vienne"@fr . . . "Segunda Escola de Viena"@pt . . . "The Second Viennese School (German: Zweite Wiener Schule, Neue Wiener Schule) was the group of composers that comprised Arnold Schoenberg and his pupils, particularly Alban Berg and Anton Webern, and close associates in early 20th-century Vienna. Their music was initially characterized by late-Romantic expanded tonality and later, a totally chromatic expressionism without firm tonal centre, often referred to as atonality; and later still, Schoenberg's serial twelve-tone technique. Adorno said that the twelve-tone method, when it had evolved into maturity, was a \"veritable message in a bottle\", addressed to an unknown and uncertain future. Though this common development took place, it neither followed a common time-line nor a cooperative path. Likewise, it was not a direct result of Schoenberg's teaching\u2014which, as his various published textbooks demonstrate, was highly traditional and conservative. Schoenberg's textbooks also reveal that the Second Viennese School spawned not from the development of his serial method, but rather from the influence of his creative example."@en . . . . "\u041D\u043E\u0301\u0432\u0430\u044F \u0432\u0435\u0301\u043D\u0441\u043A\u0430\u044F \u0448\u043A\u043E\u0301\u043B\u0430 (\u043D\u0435\u043C. Zweite Wiener Schule, Neue Wiener Schule, Junge Wiener Schule, \u0430\u043D\u0433\u043B. Second Viennese School) \u2014 \u0443\u0441\u0442\u043E\u044F\u0432\u0448\u0435\u0435\u0441\u044F \u0432 \u043C\u0438\u0440\u043E\u0432\u043E\u043C \u043C\u0443\u0437\u044B\u043A\u043E\u0432\u0435\u0434\u0447\u0435\u0441\u043A\u043E\u043C \u0434\u0438\u0441\u043A\u0443\u0440\u0441\u0435 \u043D\u0430\u0437\u0432\u0430\u043D\u0438\u0435 \u043A\u043E\u043C\u043F\u043E\u0437\u0438\u0442\u043E\u0440\u0441\u043A\u043E\u0439 \u0448\u043A\u043E\u043B\u044B, \u044D\u0441\u0442\u0435\u0442\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u0438\u0435 \u043F\u0440\u0438\u043D\u0446\u0438\u043F\u044B \u043A\u043E\u0442\u043E\u0440\u043E\u0439 \u0438\u0441\u0442\u043E\u0440\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u0438 \u0441\u043B\u043E\u0436\u0438\u043B\u0438\u0441\u044C \u0432 \u043F\u0435\u0440\u0432\u043E\u0439 \u0442\u0440\u0435\u0442\u0438 XX \u0432\u0435\u043A\u0430 \u0432 \u0412\u0435\u043D\u0435, \u044F\u0432\u0438\u0432\u0448\u0438\u0441\u044C \u0440\u0435\u0437\u0443\u043B\u044C\u0442\u0430\u0442\u043E\u043C \u0430\u043A\u0442\u0438\u0432\u043D\u043E\u0439 \u0442\u0432\u043E\u0440\u0447\u0435\u0441\u043A\u043E\u0439, \u043F\u0435\u0434\u0430\u0433\u043E\u0433\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u043E\u0439 \u0438 \u043E\u0440\u0433\u0430\u043D\u0438\u0437\u0430\u0446\u0438\u043E\u043D\u043D\u043E\u0439 \u0434\u0435\u044F\u0442\u0435\u043B\u044C\u043D\u043E\u0441\u0442\u0438 \u0410\u0440\u043D\u043E\u043B\u044C\u0434\u0430 \u0428\u0451\u043D\u0431\u0435\u0440\u0433\u0430 \u0438 \u0435\u0433\u043E \u0443\u0447\u0435\u043D\u0438\u043A\u043E\u0432."@ru . "\u041D\u043E\u0432\u0430 \u0432\u0456\u0434\u0435\u043D\u0441\u044C\u043A\u0430 \u0448\u043A\u043E\u043B\u0430 (\u043D\u0456\u043C. Zweite Wiener Schule, Neue Wiener Schule, \u0430\u043D\u0433\u043B. Second Viennese School) \u2014 \u043A\u043E\u043C\u043F\u043E\u0437\u0438\u0442\u043E\u0440\u0441\u044C\u043A\u0430 \u0433\u0440\u0443\u043F\u0430, \u0434\u043E \u044F\u043A\u043E\u0457 \u0432\u0445\u043E\u0434\u0438\u043B\u0438 \u0410\u0440\u043D\u043E\u043B\u044C\u0434 \u0428\u0435\u043D\u0431\u0435\u0440\u0433, \u0430 \u0442\u0430\u043A\u043E\u0436 \u0439\u043E\u0433\u043E \u0443\u0447\u043D\u0456 \u0442\u0430 \u0441\u043E\u0440\u0430\u0442\u043D\u0438\u043A\u0438 (\u0432 \u043F\u0435\u0440\u0448\u0443 \u0447\u0435\u0440\u0433\u0443 \u0410\u043B\u044C\u0431\u0430\u043D \u0411\u0435\u0440\u0433 \u0442\u0430 \u0410\u043D\u0442\u043E\u043D \u0412\u0435\u0431\u0435\u0440\u043D) \u0443 \u0412\u0456\u0434\u043D\u0456 \u043D\u0430 \u043F\u043E\u0447\u0430\u0442\u043A\u0443 20 \u0441\u0442\u043E\u043B\u0456\u0442\u0442\u044F, \u0434\u0435 \u0432\u0456\u043D \u0436\u0438\u0432 \u0456 \u0432\u0438\u043A\u043B\u0430\u0434\u0430\u0432, \u043C\u0456\u0436 1903 \u0456 1925 \u0440\u043E\u043A\u0430\u043C\u0438. \u041F\u0440\u0438\u043D\u0446\u0438\u043F\u0438 \u0430\u0442\u043E\u043D\u0430\u043B\u044C\u043D\u043E\u0441\u0442\u0456 \u0442\u0430 \u0434\u043E\u0434\u0435\u043A\u0430\u0444\u043E\u043D\u0456\u0457 \u00AB\u041D\u043E\u0432\u043E\u0457 \u0432\u0456\u0434\u0435\u043D\u0441\u044C\u043A\u043E\u0457 \u0448\u043A\u043E\u043B\u0438\u00BB \u043D\u0430\u0431\u0443\u043B\u0438 \u043F\u043E\u0448\u0438\u0440\u0435\u043D\u043D\u044F \u0441\u0435\u0440\u0435\u0434 \u043A\u043E\u043C\u043F\u043E\u0437\u0438\u0442\u043E\u0440\u0456\u0432 \u0431\u0430\u0433\u0430\u0442\u044C\u043E\u0445 \u043A\u0440\u0430\u0457\u043D \u0441\u0432\u0456\u0442\u0443. \u0422\u0432\u043E\u0440\u0447\u0456\u0441\u0442\u044C \u043A\u043E\u043C\u043F\u043E\u0437\u0438\u0442\u043E\u0440\u0456\u0432 \u043D\u043E\u0432\u043E\u0457 \u0432\u0456\u0434\u0435\u043D\u0441\u044C\u043A\u043E\u0457 \u0448\u043A\u043E\u043B\u0438 \u0443\u043D\u0456\u0432\u0435\u0440\u0441\u0430\u043B\u044C\u043D\u043E \u0432\u043F\u043B\u0438\u043D\u0443\u043B\u0430 \u043D\u0430 \u043C\u0443\u0437\u0438\u0447\u043D\u0443 \u043A\u0443\u043B\u044C\u0442\u0443\u0440\u0443 20 \u0441\u0442."@uk . . . . "La seconda scuola di Vienna (a volte indicata semplicemente, soprattutto nella letteratura tedesca, come scuola di Vienna) \u00E8 la teoria compositiva basata sulla dodecafonia, fondata all'inizio del XX secolo a Vienna da Arnold Sch\u00F6nberg. I suoi esponenti pi\u00F9 importanti furono lo stesso Sch\u00F6nberg e i suoi allievi Alban Berg e Anton Webern. Vienna all'inizio del XX secolo era il centro di rinnovamento artistico e culturale dell'Europa centrale. Ci\u00F2 permise lo sviluppo di nuove teorie nelle varie discipline artistiche, come fecero ad esempio Gustav Klimt nella pittura e Gustav Mahler nella musica."@it . . . "La seconda scuola di Vienna (a volte indicata semplicemente, soprattutto nella letteratura tedesca, come scuola di Vienna) \u00E8 la teoria compositiva basata sulla dodecafonia, fondata all'inizio del XX secolo a Vienna da Arnold Sch\u00F6nberg. I suoi esponenti pi\u00F9 importanti furono lo stesso Sch\u00F6nberg e i suoi allievi Alban Berg e Anton Webern. La denominazione fa riferimento ad un'implicita e solo teorica prima scuola di Vienna: quella formata da Franz Joseph Haydn, Wolfgang Amadeus Mozart e Ludwig van Beethoven. Va altres\u00EC fatto notare come l'implicita ammissione di esistenza di una \"prima scuola di Vienna\" non si fonda su alcuna base storica n\u00E9, tantomeno, estetica. Vienna all'inizio del XX secolo era il centro di rinnovamento artistico e culturale dell'Europa centrale. Ci\u00F2 permise lo sviluppo di nuove teorie nelle varie discipline artistiche, come fecero ad esempio Gustav Klimt nella pittura e Gustav Mahler nella musica. In questo clima di rinnovamento, Mahler e soprattutto Wagner (1813-1883) col loro sinfonismo, avevano messo definitivamente in crisi tutte le forme lessicali fino ad allora in uso (tonalit\u00E0, consonanza, melodia tradizionalmente intesa, ritmo, struttura). La musica si svincolava cos\u00EC dalla realt\u00E0 per approdare in uno spazio virtuale e immanente. In questo clima di apertura alle novit\u00E0 Sch\u00F6nberg trov\u00F2 spazio per sviluppare le sue teorie, basate sulla ricerca di un nuovo tipo di linguaggio sganciato dalla tonalit\u00E0. Queste idee furono sviluppate da Sch\u00F6nberg nelle lezioni che egli tenne a Vienna fra il 1903 e il 1911. I suoi due allievi pi\u00F9 importanti, Webern e Berg, che in un primo momento avevano adottato il sistema tonale, si convertono alla atonalit\u00E0 e all'uso della sistematica dissonanza. Tuttavia \u00E8 solo con la pubblicazione delle teorie di Arnold Sch\u00F6nberg in un manuale del 1911 e con le prime composizioni seriali dei primi anni venti che abbiamo la nascita e la consacrazione della dodecafonia, cio\u00E8 di quel nuovo sistema compositivo che fu il punto d'approdo della seconda scuola di Vienna."@it . . . "La seconde \u00E9cole de Vienne est un mouvement musical du XXe si\u00E8cle. Le qualificatif de \u00AB seconde \u00BB fait r\u00E9f\u00E9rence \u00E0 la Premi\u00E8re \u00E9cole de Vienne, qui d\u00E9signe les compositeurs Joseph Haydn, Wolfgang Amadeus Mozart, Ludwig van Beethoven et Franz Schubert. La seconde \u00E9cole, quant \u00E0 elle, d\u00E9signe les compositeurs Arnold Sch\u00F6nberg, Alban Berg et Anton Webern, qui sont, au d\u00E9but du XXe si\u00E8cle, les pr\u00E9curseurs de la musique contemporaine du XXe si\u00E8cle, explorant l'atonalit\u00E9, le dod\u00E9caphonisme et le s\u00E9rialisme."@fr . "La Segona Escola de Viena (en alemany: Zweite Wiener Schule, Neue Wienere Schule) \u00E9s el grup de compositors de la primera meitat del segle xx que inclou Arnold Sch\u00F6nberg i alguns dels seus alumnes (principalment, Alban Berg i Anton Webern). Tots ells van coincidir principis del segle XX a Viena, on Sch\u00F6nberg va viure i va fer classes, espor\u00E0dicament, entre 1903 i 1925. La seva m\u00FAsica, inicialment, estava caracteritzada per la tonalitat expandida del Romanticisme tard\u00E0; i m\u00E9s endavant, seguint l'evoluci\u00F3 de Sch\u00F6nberg, per un expressionisme totalment crom\u00E0tic sense un centre tonal clar, estil denominat com a atonalisme. Encara m\u00E9s endavant, es van caracteritzar per l'\u00FAs de la t\u00E8cnica de composici\u00F3 amb dotze sons desenvolupada per Sch\u00F6nberg."@ca . "67457"^^ . . "Wiener Schule (Moderne)"@de . . "\u65B0\u30A6\u30A3\u30FC\u30F3\u697D\u6D3E"@ja . "The Second Viennese School (German: Zweite Wiener Schule, Neue Wiener Schule) was the group of composers that comprised Arnold Schoenberg and his pupils, particularly Alban Berg and Anton Webern, and close associates in early 20th-century Vienna. Their music was initially characterized by late-Romantic expanded tonality and later, a totally chromatic expressionism without firm tonal centre, often referred to as atonality; and later still, Schoenberg's serial twelve-tone technique. Adorno said that the twelve-tone method, when it had evolved into maturity, was a \"veritable message in a bottle\", addressed to an unknown and uncertain future. Though this common development took place, it neither followed a common time-line nor a cooperative path. Likewise, it was not a direct result of Schoenb"@en . . "Druh\u00E1 v\u00EDde\u0148sk\u00E1 \u0161kola"@cs . . . . . "Jako Druh\u00E1 v\u00EDde\u0148sk\u00E1 \u0161kola je ozna\u010Dov\u00E1na skupina skladatel\u016F, soust\u0159ed\u011Bn\u00FDch v prv\u00E9 polovin\u011B 20. stolet\u00ED ve V\u00EDdni kolem Arnolda Sch\u00F6nberga a zahrnuj\u00EDc\u00ED p\u0159edev\u0161\u00EDm jeho \u017E\u00E1ky. Tvorba t\u011Bchto skladatel\u016F vych\u00E1z\u00ED z princip\u016F expresionismu. Skladatel\u00E9 odm\u00EDtaj\u00ED tradi\u010Dn\u00ED hudebn\u00ED prost\u0159edky a sna\u017E\u00ED se je nahrazovat nov\u00FDmi. Od roz\u0161\u00ED\u0159en\u00E9 tonality dosp\u00EDvaj\u00ED k atonalit\u011B, dodekafonii a serialismu."@cs . . "La Escuela de Viena (Wiener Schule) o Moderna Escuela de Viena (Neue Wiener Schule), tal y como se la denomina en la literatura alemana, tambi\u00E9n conocida como Segunda Escuela de Viena, fue un grupo de compositores de la primera mitad del siglo XX liderados por Arnold Sch\u00F6nberg y sus alumnos en Viena. Fueron los primeros que emplearon la atonalidad y luego el dodecafonismo en la m\u00FAsica occidental. Los principales miembros de la Escuela, adem\u00E1s de Sch\u00F6nberg, fueron Alban Berg y Anton Webern (la Trinidad Vienesa). Esta escuela de composici\u00F3n se considera vinculada a la est\u00E9tica expresionista."@es . . "\u041D\u043E\u0432\u0430 \u0432\u0456\u0434\u0435\u043D\u0441\u044C\u043A\u0430 \u0448\u043A\u043E\u043B\u0430"@uk . . . . "Andra Wienskolan"@sv . . . . . . . . . "Vienako Bigarren Eskola (alemanez: Zweite Wiener Schule, Neue Wiener Schule) XX. mendearen hasieran Arnold Sch\u00F6nbergek eta haren ikasleek, bereziki Alban Bergek eta Anton Webernek, Vienan osatutako konpositore taldea izan zen. Hasiera batean haien musika estilo erromantiko-berantiarrak markatutako tonalitate hedatuak definitzen zuen arren, laster zentru tonalik gabeko musika espresionista guztiz kromatikoa bilakatuko zen, izenez ezagutua. Beranduago, Sch\u00F6nbergek hamabi tonuen teknika serial bat garatuko zuen, dodekafonismo deiturikoa. Adorno pentsalariak esan zuenez, behin dodekafonismoaren ideia ondo osaturik eta uztarturik, hau \"botila batean sartutako mezu izugarria\" da, etorkizun ezezagun eta zalantzagarri bati zuzendua. Teknikaren garapena gertatu zen arren, ez zen lankidetzaren ondo"@eu . "\u7B2C\u4E8C\u7EF4\u4E5F\u7EB3\u4E50\u6D3E\uFF08\u82F1\u8A9E\uFF1ASecond Viennese School\uFF0C\u5FB7\u8A9E\uFF1AZweite Wiener Schule, Neue Wiener Schule\uFF09\u662F20\u4E16\u7EAA\u521D\u671F\u4F4D\u4E8E\u7EF4\u4E5F\u7EB3\u7684\u4E00\u4E2A\u4F5C\u66F2\u5BB6\u97F3\u4E50\u6D41\u6D3E\uFF0C\u4E3B\u8981\u4EE3\u8868\u4EBA\u7269\u6709\u963F\u8BFA\u5FB7\u00B7\u52CB\u4F2F\u683C\u4EE5\u53CA\u4ED6\u7684\u4E24\u540D\u5B66\u751F\u963F\u5C14\u73ED\u00B7\u8D1D\u5C14\u683C\u548C\u5B89\u4E1C\u00B7\u97E6\u4F2F\u6069\u300220\u4E16\u7EAA30\u5E74\u4EE3\u89E3\u6563\u3002"@zh . . "Moderna Escuela de Viena"@es . . "\u041D\u043E\u0432\u0430\u044F \u0432\u0435\u043D\u0441\u043A\u0430\u044F \u0448\u043A\u043E\u043B\u0430"@ru . . . . . "Tweede Weense School"@nl . . . . . . . . . . . . . . . . "Druga szko\u0142a wiede\u0144ska, ewentualnie, inne okre\u015Blenie Wiede\u0144ska szko\u0142a dodekafoniczna \u2013 okre\u015Blenie stosowane wobec grupy muzyk\u00F3w skupionej w Wiedniu w I po\u0142. XX wieku wok\u00F3\u0142 Arnolda Sch\u00F6nberga. Zaliczaj\u0105 si\u0119 tutaj tak\u017Ce Alban Berg oraz Anton Webern. Pochodz\u0105cy z \u017Cydowskiej rodziny zamieszkuj\u0105cej wiede\u0144ski Leopoldstadt Arnold Sch\u00F6nberg w du\u017Cej mierze by\u0142 samoukiem, cho\u0107 uczy\u0142 si\u0119 w dzieci\u0144stwie gry na skrzypcach, potem r\u00F3wnie\u017C na alt\u00F3wce i na wiolonczeli. Tote\u017C pierwsze jego kompozycje nie wyr\u00F3\u017Cnia\u0142y go specjalnie spo\u015Br\u00F3d innych muzyk\u00F3w wsp\u00F3\u0142czesnego mu Wiednia. Szybko jednak zacz\u0105\u0142 eksperymentowa\u0107, co przyci\u0105gn\u0119\u0142o do niego grup\u0119 kilku m\u0142odszych muzyk\u00F3w, w\u015Br\u00F3d nich w\u0142a\u015Bnie Antona Weberna i Albana Berga. Tak powsta\u0142a wiede\u0144ska szko\u0142a dodekafoniczna. Muzycy ci zrezygnowali z centrum tonalnego oraz wzajemnego zwi\u0105zku akord\u00F3w tworz\u0105c styl okre\u015Blany jako muzyka atonalna. Muzyka ta swoich sympatyk\u00F3w i uznanie zyskiwa\u0142a jednak do\u015B\u0107 wolno i w w\u0105skich kr\u0119gach meloman\u00F3w, a\u017C do lat trzydziestych, kiedy to Sch\u00F6nberg zosta\u0142 wreszcie og\u00F3lnie uznany za jednego z wa\u017Cniejszych kompozytor\u00F3w swojego pokolenia. Najbardziej wp\u0142ywowym rzecznikiem tego \u015Brodowiska by\u0142 Theodor Adorno."@pl . . "Second Viennese School"@en . . . . "Als Wiener Schule der Moderne (gelegentlich auch Zweite Wiener Schule, Neue Wiener Schule oder Wiener atonale Schule genannt) wird in der Musikgeschichte der sich um Arnold Sch\u00F6nberg (darum auch Sch\u00F6nberg-Schule genannt) am Beginn des 20. Jahrhunderts in Wien herausbildende Komponistenkreis genannt, der ma\u00DFgeblichen Einfluss auf die Entwicklung der Neuen Musik aus\u00FCbte. Weitere Pers\u00F6nlichkeiten der Wiener Schule waren u. a."@de . "La Segona Escola de Viena (en alemany: Zweite Wiener Schule, Neue Wienere Schule) \u00E9s el grup de compositors de la primera meitat del segle xx que inclou Arnold Sch\u00F6nberg i alguns dels seus alumnes (principalment, Alban Berg i Anton Webern). Tots ells van coincidir principis del segle XX a Viena, on Sch\u00F6nberg va viure i va fer classes, espor\u00E0dicament, entre 1903 i 1925. La seva m\u00FAsica, inicialment, estava caracteritzada per la tonalitat expandida del Romanticisme tard\u00E0; i m\u00E9s endavant, seguint l'evoluci\u00F3 de Sch\u00F6nberg, per un expressionisme totalment crom\u00E0tic sense un centre tonal clar, estil denominat com a atonalisme. Encara m\u00E9s endavant, es van caracteritzar per l'\u00FAs de la t\u00E8cnica de composici\u00F3 amb dotze sons desenvolupada per Sch\u00F6nberg. La Segona Escola de Viena rep el seu nom per la comparaci\u00F3 amb la Primera Escola de Viena, que inclouria els compositors del Classicisme i primer Romanticisme vien\u00E8s, i que va suposar un per\u00EDode d'esplendor de la m\u00FAsica a Viena, particularment amb les figures de Franz Joseph Haydn, Wolfgang Amadeus Mozart, Ludwig van Beethoven i Franz Schubert."@ca . . "\uC81C2\uBE48\uC545\uD30C"@ko . . . . . . "Med den s.k. Andra Wienskolan menas den grupp komposit\u00F6rer som bildades kring Arnold Sch\u00F6nberg (skolan kallas \u00E4ven ibland Sch\u00F6nberg-skolan) i b\u00F6rjan av 1900-talet. Den har haft en enorm betydelse f\u00F6r den v\u00E4sterl\u00E4ndska konstmusikens utveckling under de senaste hundra \u00E5ren. F\u00F6rutom Sch\u00F6nberg sj\u00E4lv r\u00E4knas hans b\u00E5da elever Alban Berg och Anton Webern, som b\u00F6rjade studera f\u00F6r honom redan 1904 till den innersta k\u00E4rnan av gruppen. Efterhand fick gruppen fler och fler efterf\u00F6ljare. Efter en period med helt fri tonalitet utvecklade Sch\u00F6nberg p\u00E5 1920-talet tolvtonstekniken, som \u00F6vertogs och vidareutvecklades av hans elever. Trots att dessa tekniker f\u00F6r publiken innebar en radikal f\u00F6rnyelse, s\u00E5g sig Andra Wienskolans f\u00F6retr\u00E4dare som en del av en obruten wienerklassicistisk tradition som hade f\u00F6rts vidare av komposit\u00F6rer som Johannes Brahms och Gustav Mahler. Det som ans\u00E5gs knyta samman Andra Wienskolan med dessa f\u00F6reg\u00E5ngare var anv\u00E4ndandet av motiv och teman i variationsform. P\u00E5 detta s\u00E4tt skilde sig Andra Wienskolan fr\u00E5n den andra stora str\u00F6mningen inom musiken vid denna tid, nyklassicismen, i vilken man best\u00E4mt tog avst\u00E5nd fr\u00E5n alla traditioner fr\u00E5n romantiken. Gruppen uppl\u00F6stes p\u00E5 30-talet. De viktigaste orsakerna till detta var Alban Bergs d\u00F6d 1935 och Hitlers makt\u00F6vertagande, som tvingade Sch\u00F6nberg till exil i USA. Efter Andra v\u00E4rldskrigets slut skulle gruppens id\u00E9er komma att ut\u00F6va ett mycket stort inflytande p\u00E5 den nya generationen av komposit\u00F6rer."@sv . "Druga szko\u0142a wiede\u0144ska"@pl . . . . . . . "De Tweede Weense School is in de muziekgeschiedenis de groep componisten rond Arnold Schoenberg en zijn studenten Alban Berg en Anton Webern. In deze benaming wordt teruggegrepen op de componisten van de Eerste Weense School, die uit Mozart, Haydn en Beethoven bestaat, maar anders dan de Tweede Weense School geen echte school vormde. In de jaren dertig viel de Tweede Weense School uiteen door de emigratie van Schoenberg (eerst naar Frankrijk, toen naar de Verenigde Staten) onder invloed van de machtsgreep van de nazi's (1933), en door de dood van Berg (1935)."@nl . . . . . . "\u65B0\u30A6\u30A3\u30FC\u30F3\u697D\u6D3E\uFF08\u3057\u3093\u30A6\u30A3\u30FC\u30F3\u304C\u304F\u306F\u3001\u72EC: Zweite Wiener Schule \u307E\u305F\u306F Neue Wiener Schule, \u82F1: Second Viennese School\uFF09\u306F\u3001\u4E3B\u306B1900\u5E74\u4EE3\u521D\u982D\u306B\u304B\u3051\u3066\u3001\u30A6\u30A3\u30FC\u30F3\u3067\u6D3B\u52D5\u3057\u305F\u4F5C\u66F2\u5BB6\u306E\u96C6\u56E3\u3002 \n* \u30A2\u30EB\u30CE\u30EB\u30C8\u30FB\u30B7\u30A7\u30FC\u30F3\u30D9\u30EB\u30AF\uFF081874\u5E74 - 1951\u5E74\uFF09 \n* \u30A2\u30F3\u30C8\u30F3\u30FB\u30F4\u30A7\u30FC\u30D9\u30EB\u30F3\uFF081883\u5E74 - 1945\u5E74\uFF09 \n* \u30A2\u30EB\u30D0\u30F3\u30FB\u30D9\u30EB\u30AF\uFF081885\u5E74 - 1935\u5E74\uFF09 \u4EE5\u4E0A\u306E3\u4EBA\u306F\u3001\u30B7\u30A7\u30FC\u30F3\u30D9\u30EB\u30AF\u3092\u5E2B\u3068\u3057\u3001\u30D9\u30EB\u30AF\u3068\u30F4\u30A7\u30FC\u30D9\u30EB\u30F3\u306F\u305D\u306E\u5F1F\u5B50\u3067\u3042\u308B\u3002\u7121\u8ABF\u97F3\u697D\u304A\u3088\u3073\u5341\u4E8C\u97F3\u6280\u6CD5\u3092\u958B\u62D3\u3057\u3001\u30AF\u30E9\u30B7\u30C3\u30AF\u97F3\u697D\u306E\u5206\u91CE\u306B\u304A\u3044\u3066\u73FE\u4EE3\u97F3\u697D\u3068\u547C\u3070\u308C\u3066\u3044\u308B\u6642\u4EE3\u3084\u69D8\u5F0F\u306E\u533A\u5206\u306B\u3001\u6700\u3082\u91CD\u8981\u306A\u304B\u304B\u308F\u308A\u3092\u6301\u3064\u3002\u5F53\u6642\u306E\u97F3\u697D\u754C\u306B\u304A\u3044\u3066\u6700\u3082\u524D\u885B\u7684\u306A\u7ACB\u5834\u306B\u3042\u308A\u3001\u7F8E\u8853\u5BB6\u306E\u30EF\u30B7\u30EA\u30FC\u30FB\u30AB\u30F3\u30C7\u30A3\u30F3\u30B9\u30AD\u30FC\u3001\u54F2\u5B66\u601D\u60F3\u5BB6\u306E\u30C6\u30AA\u30C9\u30FC\u30EB\u30FB\u30A2\u30C9\u30EB\u30CE\u306A\u3069\u3068\u3082\u95A2\u308F\u308A\u3092\u6301\u3063\u305F\u3002"@ja . . . . "\u7B2C\u4E8C\u7EF4\u4E5F\u7EB3\u4E50\u6D3E\uFF08\u82F1\u8A9E\uFF1ASecond Viennese School\uFF0C\u5FB7\u8A9E\uFF1AZweite Wiener Schule, Neue Wiener Schule\uFF09\u662F20\u4E16\u7EAA\u521D\u671F\u4F4D\u4E8E\u7EF4\u4E5F\u7EB3\u7684\u4E00\u4E2A\u4F5C\u66F2\u5BB6\u97F3\u4E50\u6D41\u6D3E\uFF0C\u4E3B\u8981\u4EE3\u8868\u4EBA\u7269\u6709\u963F\u8BFA\u5FB7\u00B7\u52CB\u4F2F\u683C\u4EE5\u53CA\u4ED6\u7684\u4E24\u540D\u5B66\u751F\u963F\u5C14\u73ED\u00B7\u8D1D\u5C14\u683C\u548C\u5B89\u4E1C\u00B7\u97E6\u4F2F\u6069\u300220\u4E16\u7EAA30\u5E74\u4EE3\u89E3\u6563\u3002"@zh . "Vienako Bigarren Eskola (alemanez: Zweite Wiener Schule, Neue Wiener Schule) XX. mendearen hasieran Arnold Sch\u00F6nbergek eta haren ikasleek, bereziki Alban Bergek eta Anton Webernek, Vienan osatutako konpositore taldea izan zen. Hasiera batean haien musika estilo erromantiko-berantiarrak markatutako tonalitate hedatuak definitzen zuen arren, laster zentru tonalik gabeko musika espresionista guztiz kromatikoa bilakatuko zen, izenez ezagutua. Beranduago, Sch\u00F6nbergek hamabi tonuen teknika serial bat garatuko zuen, dodekafonismo deiturikoa. Adorno pentsalariak esan zuenez, behin dodekafonismoaren ideia ondo osaturik eta uztarturik, hau \"botila batean sartutako mezu izugarria\" da, etorkizun ezezagun eta zalantzagarri bati zuzendua. Teknikaren garapena gertatu zen arren, ez zen lankidetzaren ondorio izan, ezta denbora-lerro zuzen batean jazo ere. Halaber, ez zen Sch\u00F6nbergen irakaskuntzaren zuzeneko emaitza izan, hau zeharo tradizionala eta kontserbadorea baitzen, haren argitaratutako zenbait testuliburutan ikus daitekeenez. Testuliburu hauek ere erakusten dute nola Vienako Bigarren Eskola ez zen zehazki Sch\u00F6nbergen metodo serialaren garapenetik sortu, baizik eta haren eragin artistiko eta sortzailetik."@eu . . "A Segunda Escola de Viena \u00E9 o grupo de compositores modernos de Viena, \u00C1ustria, formada por Arnold Schoenberg e seus disc\u00EDpulos. Sua m\u00FAsica \u00E9 caracterizada pela atonalidade e dodecafonismo. A Segunda Escola de Viena, \u00E9 um termo usado para se referir a um grupo de compositores que trabalharam em Viena no s\u00E9culo XX, em torno do renomado compositor Arnold Sch\u00F6enberg (1874-1951), sendo maioria deles disc\u00EDpulo do mesmo, e os compositores/alunos, adotaram a forma dodecaf\u00F4nica de se compor. Tr\u00EAs nomes que s\u00E3o considerados os \u201Cpilares\u201D da escola, sendo eles, Arnold Schoenberg, Anton Webern (1883-1945) e Alban Berg (1885- 1935), que reconheciam suas posi\u00E7\u00F5es na \u00E9poca, e todos tiveram n\u00E3o somente ideias trabalhadas juntas, mas como tamb\u00E9m experi\u00EAncias. Sch\u00F6enberg foi um revolucion\u00E1rio criterioso, renovou tudo aquilo que entendiam como imut\u00E1vel, que a partir dele tornou se imposs\u00EDvel ter qualquer outro humano que pudesse ser considerado o \u201Cdivisor de \u00E1guas\u201D entre o tonalismo cl\u00E1ssico e todo o seu conte\u00FAdo, e o atonalismo. E por usar como base o relativismo musical, as formula\u00E7\u00F5es harm\u00F4nicas deu autonomia a sequ\u00EAncias de doze notas da escala temperada, tendo como consequ\u00EAncia teve se presente, todas as disson\u00E2ncias. Ent\u00E3o, a partir desse ponto de vista, Sch\u00F6enberg, teve muitas ideias, onde come\u00E7ou a usar com seus dois primeiros alunos Anton Webern e Berg, onde colocavam em pr\u00E1tico o conceito atonal-livre, usando a amplia\u00E7\u00E3o do sentido cad\u00EAncial sendo mais amplos, aumentando os saltos entre as notas, usando novos desdobramentos, e dando novos sentidos a m\u00FAsica, quebrando o total protocolo hier\u00E1rquico de se compor, mas mesmo assim, com todas essas mudan\u00E7as, ele procurou manter a grafia poss\u00EDvel de se ler, e tamb\u00E9m tinha como princ\u00EDpio, a ideia de evitar acordes tradicionais sendo assim considerada a origem da nova ordem. \u201C(...) Dessa atitude cartesiana e experimental, levada a cabo por Schoenberg e os compositores provindos de sua escola, surge uma liquida\u00E7\u00E3o do \u201Cm\u00E9tier\u201D tradicional e das antigas hierarquias te\u00F3rico-est\u00E9ticas da m\u00FAsica. \u00C9 o ponto de partida de um \u201CNovo estilo\u201D, entendido, n\u00E3o como simples amplia\u00E7\u00E3o dos recursos no of\u00EDcio do compositor \u2013 (...), mas, sim como verdadeira supera\u00E7\u00E3o da crise de toda uma \u00E9poca musical, ao mesmo tempo que como foco gerador de novas for\u00E7as encaminhadas a uma transmuta\u00E7\u00E3o dos valores na m\u00FAsica atual \u201D. (PAZ, Juan Carlos 1976: p.103) Sch\u00F6enberg trabalhava a ideia, de que nenhum som poderia se repetir, enquanto toda a s\u00E9rie harm\u00F4nica n\u00E3o fosse apresentada, e assim que surgiu o Dodecafonismo-Serial. A Segunda Escola de Viena, tamb\u00E9m foi composta por outros compositores al\u00E9m de seus alunos destaques Webern e Alton, e alguns desses compositores j\u00E1 escreviam m\u00FAsicas tonais algumas do per\u00EDodo rom\u00E2ntico, mas receberam e simpatizaram com a disciplina. Os outros alunos foram Ernst Krenek (1900-1991), Heinrich Jalowetz (1882-1946), Erwin Stein (1885-1958) e Egon Wellesz (1885-1974), Eduard Steuermann (1892-1964), Hanns Eisler (1898-1962), Roberto Gerhard (1896-1970), Norbert von Hannenheim (1898- 1945), Rudolf Kolisch (1896-1978), Paul A. Pisk (1893-1990), Karl Rankl (1898-1968), Josef Rufer (1893-1985), Nikos Skalkottas (1904-1949), Viktor Ullmann (1898-1944), e Winfried Zillig (1905-1963)."@pt . . . . . . "La seconde \u00E9cole de Vienne est un mouvement musical du XXe si\u00E8cle. Le qualificatif de \u00AB seconde \u00BB fait r\u00E9f\u00E9rence \u00E0 la Premi\u00E8re \u00E9cole de Vienne, qui d\u00E9signe les compositeurs Joseph Haydn, Wolfgang Amadeus Mozart, Ludwig van Beethoven et Franz Schubert. La seconde \u00E9cole, quant \u00E0 elle, d\u00E9signe les compositeurs Arnold Sch\u00F6nberg, Alban Berg et Anton Webern, qui sont, au d\u00E9but du XXe si\u00E8cle, les pr\u00E9curseurs de la musique contemporaine du XXe si\u00E8cle, explorant l'atonalit\u00E9, le dod\u00E9caphonisme et le s\u00E9rialisme."@fr . "\u7B2C\u4E8C\u7EF4\u4E5F\u7EB3\u4E50\u6D3E"@zh . . . "Kiel Dua Viena Skolo anka\u016D Nova Viena Skolo oni nomas en la komponistaron, formi\u011Dintan \u0109irka\u016D Arnold Sch\u00F6nberg (pro tio anka\u016D nomata Sch\u00F6nberg-Skolo) komence de la 20-a jarcento en Vieno, kiu decide influis la evoluon de la Nova Muziko. Krom Sch\u00F6nberg al la pli malvasta rondo apartenis liaj du lernantoj Alban Berg kaj Anton Webern, kiuj ekde 1904 sekvis siajn lecionojn (poste alvenis iliaj kaj pluaj lernantoj de Sch\u00F6nberg). Post fazo de libera (ekde 1908) Sch\u00F6nberg evoluigis komence de la 20-aj jaroj la t.n. dekdutonisman teknikon, kiun tranprenis kaj memstare modifis kaj pluevoluigis liaj lernantoj. Sch\u00F6nberg je tio defendis sian opinion, ke li nur trovis kaj ne eltrovis la dekdutonisman muzikon, \u0109ar \u011Di la\u016D sia opinio jam \u0109iam ekzistis, sed nur estis malkovrita per li. Malgra\u016D \u0109i tiu novigo, precipe por la muzika publiko \u015Dajne radikala, la Dua Viena Skolo sin konsideris ero de tradicilinio ekde la komponistoj de la Viena klasiko trans Johannes Brahms \u011Dis Gustav Mahler. Kiel komuna komponprincipo de \u0109i tiuj anta\u016Duloj, \u0109e kiu oni teorie ekligis, oni konsideris la prilaboradon de muzikaj motivoj kaj temoj en la variacia formo. \u0108i tiu konscia da\u016Drigo de la tradicio distingas la Duan Vienan Skolon ekz. disde la dua grava tendenco en la muziko de la 20-aj jaroj, la novklasikismo, en kiu oni strebis distancigi sin disde la anta\u016Da epoko de la romantiko.La Dua Viena Skolo disfalis en la 30-aj jaroj. La decidaj ka\u016Dzoj estus la deviga elmigrado de Sch\u00F6nberg Usonen post la Nazia potencopreno en Germanio en Germanio samkiel la morto de (1935). Tamen ekde \u011Di post la Dua Mondmilito devenis granda influo sur multajn komponistojn. Pluaj gravuloj de la Dua Viena Skolo estis i.a. \n* der , kaj komponisto Theodor W. Adorno ( lernanto de Alban Berg) \n* la komponisto Hanns Eisler (dumtempe lernanto de Arnold Sch\u00F6nberg) \n* la komponisto Hans Erich Apostel (lernanto de Arnold Sch\u00F6nberg und Alban Berg) \n* la komponisto, muziksciencisto kaj Sch\u00F6nberg-biografiisto Egon Wellesz"@eo . . . . . . . . . . "Druga szko\u0142a wiede\u0144ska, ewentualnie, inne okre\u015Blenie Wiede\u0144ska szko\u0142a dodekafoniczna \u2013 okre\u015Blenie stosowane wobec grupy muzyk\u00F3w skupionej w Wiedniu w I po\u0142. XX wieku wok\u00F3\u0142 Arnolda Sch\u00F6nberga. Zaliczaj\u0105 si\u0119 tutaj tak\u017Ce Alban Berg oraz Anton Webern. Najbardziej wp\u0142ywowym rzecznikiem tego \u015Brodowiska by\u0142 Theodor Adorno."@pl . "Med den s.k. Andra Wienskolan menas den grupp komposit\u00F6rer som bildades kring Arnold Sch\u00F6nberg (skolan kallas \u00E4ven ibland Sch\u00F6nberg-skolan) i b\u00F6rjan av 1900-talet. Den har haft en enorm betydelse f\u00F6r den v\u00E4sterl\u00E4ndska konstmusikens utveckling under de senaste hundra \u00E5ren. Gruppen uppl\u00F6stes p\u00E5 30-talet. De viktigaste orsakerna till detta var Alban Bergs d\u00F6d 1935 och Hitlers makt\u00F6vertagande, som tvingade Sch\u00F6nberg till exil i USA. Efter Andra v\u00E4rldskrigets slut skulle gruppens id\u00E9er komma att ut\u00F6va ett mycket stort inflytande p\u00E5 den nya generationen av komposit\u00F6rer."@sv . "Segona Escola de Viena"@ca . . . . "A Segunda Escola de Viena \u00E9 o grupo de compositores modernos de Viena, \u00C1ustria, formada por Arnold Schoenberg e seus disc\u00EDpulos. Sua m\u00FAsica \u00E9 caracterizada pela atonalidade e dodecafonismo. A Segunda Escola de Viena, \u00E9 um termo usado para se referir a um grupo de compositores que trabalharam em Viena no s\u00E9culo XX, em torno do renomado compositor Arnold Sch\u00F6enberg (1874-1951), sendo maioria deles disc\u00EDpulo do mesmo, e os compositores/alunos, adotaram a forma dodecaf\u00F4nica de se compor. Tr\u00EAs nomes que s\u00E3o considerados os \u201Cpilares\u201D da escola, sendo eles, Arnold Schoenberg, Anton Webern (1883-1945) e Alban Berg (1885- 1935), que reconheciam suas posi\u00E7\u00F5es na \u00E9poca, e todos tiveram n\u00E3o somente ideias trabalhadas juntas, mas como tamb\u00E9m experi\u00EAncias."@pt . . . "Vienako Bigarren Eskola"@eu . . . . . . "Jako Druh\u00E1 v\u00EDde\u0148sk\u00E1 \u0161kola je ozna\u010Dov\u00E1na skupina skladatel\u016F, soust\u0159ed\u011Bn\u00FDch v prv\u00E9 polovin\u011B 20. stolet\u00ED ve V\u00EDdni kolem Arnolda Sch\u00F6nberga a zahrnuj\u00EDc\u00ED p\u0159edev\u0161\u00EDm jeho \u017E\u00E1ky. Tvorba t\u011Bchto skladatel\u016F vych\u00E1z\u00ED z princip\u016F expresionismu. Skladatel\u00E9 odm\u00EDtaj\u00ED tradi\u010Dn\u00ED hudebn\u00ED prost\u0159edky a sna\u017E\u00ED se je nahrazovat nov\u00FDmi. Od roz\u0161\u00ED\u0159en\u00E9 tonality dosp\u00EDvaj\u00ED k atonalit\u011B, dodekafonii a serialismu."@cs . "Seconda scuola di Vienna"@it . . . . "\u041D\u043E\u0301\u0432\u0430\u044F \u0432\u0435\u0301\u043D\u0441\u043A\u0430\u044F \u0448\u043A\u043E\u0301\u043B\u0430 (\u043D\u0435\u043C. Zweite Wiener Schule, Neue Wiener Schule, Junge Wiener Schule, \u0430\u043D\u0433\u043B. Second Viennese School) \u2014 \u0443\u0441\u0442\u043E\u044F\u0432\u0448\u0435\u0435\u0441\u044F \u0432 \u043C\u0438\u0440\u043E\u0432\u043E\u043C \u043C\u0443\u0437\u044B\u043A\u043E\u0432\u0435\u0434\u0447\u0435\u0441\u043A\u043E\u043C \u0434\u0438\u0441\u043A\u0443\u0440\u0441\u0435 \u043D\u0430\u0437\u0432\u0430\u043D\u0438\u0435 \u043A\u043E\u043C\u043F\u043E\u0437\u0438\u0442\u043E\u0440\u0441\u043A\u043E\u0439 \u0448\u043A\u043E\u043B\u044B, \u044D\u0441\u0442\u0435\u0442\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u0438\u0435 \u043F\u0440\u0438\u043D\u0446\u0438\u043F\u044B \u043A\u043E\u0442\u043E\u0440\u043E\u0439 \u0438\u0441\u0442\u043E\u0440\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u0438 \u0441\u043B\u043E\u0436\u0438\u043B\u0438\u0441\u044C \u0432 \u043F\u0435\u0440\u0432\u043E\u0439 \u0442\u0440\u0435\u0442\u0438 XX \u0432\u0435\u043A\u0430 \u0432 \u0412\u0435\u043D\u0435, \u044F\u0432\u0438\u0432\u0448\u0438\u0441\u044C \u0440\u0435\u0437\u0443\u043B\u044C\u0442\u0430\u0442\u043E\u043C \u0430\u043A\u0442\u0438\u0432\u043D\u043E\u0439 \u0442\u0432\u043E\u0440\u0447\u0435\u0441\u043A\u043E\u0439, \u043F\u0435\u0434\u0430\u0433\u043E\u0433\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u043E\u0439 \u0438 \u043E\u0440\u0433\u0430\u043D\u0438\u0437\u0430\u0446\u0438\u043E\u043D\u043D\u043E\u0439 \u0434\u0435\u044F\u0442\u0435\u043B\u044C\u043D\u043E\u0441\u0442\u0438 \u0410\u0440\u043D\u043E\u043B\u044C\u0434\u0430 \u0428\u0451\u043D\u0431\u0435\u0440\u0433\u0430 \u0438 \u0435\u0433\u043E \u0443\u0447\u0435\u043D\u0438\u043A\u043E\u0432."@ru . . "Als Wiener Schule der Moderne (gelegentlich auch Zweite Wiener Schule, Neue Wiener Schule oder Wiener atonale Schule genannt) wird in der Musikgeschichte der sich um Arnold Sch\u00F6nberg (darum auch Sch\u00F6nberg-Schule genannt) am Beginn des 20. Jahrhunderts in Wien herausbildende Komponistenkreis genannt, der ma\u00DFgeblichen Einfluss auf die Entwicklung der Neuen Musik aus\u00FCbte. Neben Sch\u00F6nberg geh\u00F6rten zum engeren Kreis noch seine beiden Sch\u00FCler Alban Berg und Anton Webern, die ab 1904 Unterricht bei ihm nahmen (sp\u00E4ter kamen deren und weitere Sch\u00FCler von Sch\u00F6nberg dazu). Nach einer Phase freier Atonalit\u00E4t (ab 1908) entwickelte Sch\u00F6nberg Anfang der 1920er Jahre die so genannte Zw\u00F6lftontechnik, die seine Sch\u00FCler \u00FCbernahmen und eigenst\u00E4ndig modifizierten und weiterentwickelten. Sch\u00F6nberg vertrat dabei die Auffassung, die Zw\u00F6lftonmusik lediglich gefunden und nicht erfunden zu haben, da sie seiner Auffassung nach schon immer existierte, doch erst durch ihn entdeckt wurde. Trotz dieser besonders f\u00FCr das Musikpublikum radikal erscheinenden Neuerung sah sich die Wiener Schule in einer Traditionslinie von den Komponisten der Wiener Klassik \u00FCber Johannes Brahms bis Gustav Mahler. Als gemeinsames Kompositionsprinzip dieser Vorl\u00E4ufer, an das man theoretisch ankn\u00FCpfte, sah man die Verarbeitung von musikalischen Motiven und Themen in der Variationsform. Diese bewusste Weiterf\u00FChrung der Tradition unterscheidet die Wiener Schule z. B. von der anderen bedeutenden Str\u00F6mung in der Musik der 1920er Jahre, dem Neoklassizismus, in welchem man sich explizit von der vorhergehenden Epoche der Romantik abzusetzen versuchte. Die Wiener Schule zerfiel in den 1930er Jahren. Die entscheidenden Ursachen d\u00FCrften die erzwungene Emigration Sch\u00F6nbergs in die USA nach der Machtergreifung durch die Nationalsozialisten in Deutschland sowie der Tod Alban Bergs (1935) sein. Dennoch ging von ihr nach dem Zweiten Weltkrieg ein gro\u00DFer Einfluss auf viele Komponisten aus. Weitere Pers\u00F6nlichkeiten der Wiener Schule waren u. a. \n* der Philosoph, (Musik-)Soziologe und Komponist Theodor W. Adorno (Sch\u00FCler von Alban Berg) \n* der Komponist Hanns Eisler (zeitweilig; Sch\u00FCler von Arnold Sch\u00F6nberg) \n* der Komponist Hans Erich Apostel (Sch\u00FCler von Arnold Sch\u00F6nberg und Alban Berg) \n* der Komponist, Musikwissenschaftler und Sch\u00F6nberg-Biograph Egon Wellesz"@de . . . "De Tweede Weense School is in de muziekgeschiedenis de groep componisten rond Arnold Schoenberg en zijn studenten Alban Berg en Anton Webern. In deze benaming wordt teruggegrepen op de componisten van de Eerste Weense School, die uit Mozart, Haydn en Beethoven bestaat, maar anders dan de Tweede Weense School geen echte school vormde. Berg en Webern volgden vanaf 1904 lessen bij Schoenberg (toen nog: Sch\u00F6nberg), die zelf overigens vrijwel autodidact was en in deze periode nog in een laat-romantische stijl schreef. De twaalftoonstechniek, die de werken van de componisten van de Tweede Weense School karakteriseert, werd pas vanaf de jaren twintig ontwikkeld. In de jaren dertig viel de Tweede Weense School uiteen door de emigratie van Schoenberg (eerst naar Frankrijk, toen naar de Verenigde Staten) onder invloed van de machtsgreep van de nazi's (1933), en door de dood van Berg (1935). De Tweede Weense School heeft de componisten van de naoorlogse avant-garde sterk be\u00EFnvloed, maar heeft nooit een groot publiek weten te bereiken: het werk van deze componisten geldt daar tot op heden als \"modern\"."@nl . . . "\u041D\u043E\u0432\u0430 \u0432\u0456\u0434\u0435\u043D\u0441\u044C\u043A\u0430 \u0448\u043A\u043E\u043B\u0430 (\u043D\u0456\u043C. Zweite Wiener Schule, Neue Wiener Schule, \u0430\u043D\u0433\u043B. Second Viennese School) \u2014 \u043A\u043E\u043C\u043F\u043E\u0437\u0438\u0442\u043E\u0440\u0441\u044C\u043A\u0430 \u0433\u0440\u0443\u043F\u0430, \u0434\u043E \u044F\u043A\u043E\u0457 \u0432\u0445\u043E\u0434\u0438\u043B\u0438 \u0410\u0440\u043D\u043E\u043B\u044C\u0434 \u0428\u0435\u043D\u0431\u0435\u0440\u0433, \u0430 \u0442\u0430\u043A\u043E\u0436 \u0439\u043E\u0433\u043E \u0443\u0447\u043D\u0456 \u0442\u0430 \u0441\u043E\u0440\u0430\u0442\u043D\u0438\u043A\u0438 (\u0432 \u043F\u0435\u0440\u0448\u0443 \u0447\u0435\u0440\u0433\u0443 \u0410\u043B\u044C\u0431\u0430\u043D \u0411\u0435\u0440\u0433 \u0442\u0430 \u0410\u043D\u0442\u043E\u043D \u0412\u0435\u0431\u0435\u0440\u043D) \u0443 \u0412\u0456\u0434\u043D\u0456 \u043D\u0430 \u043F\u043E\u0447\u0430\u0442\u043A\u0443 20 \u0441\u0442\u043E\u043B\u0456\u0442\u0442\u044F, \u0434\u0435 \u0432\u0456\u043D \u0436\u0438\u0432 \u0456 \u0432\u0438\u043A\u043B\u0430\u0434\u0430\u0432, \u043C\u0456\u0436 1903 \u0456 1925 \u0440\u043E\u043A\u0430\u043C\u0438. \u041F\u0440\u0438\u043D\u0446\u0438\u043F\u0438 \u0430\u0442\u043E\u043D\u0430\u043B\u044C\u043D\u043E\u0441\u0442\u0456 \u0442\u0430 \u0434\u043E\u0434\u0435\u043A\u0430\u0444\u043E\u043D\u0456\u0457 \u00AB\u041D\u043E\u0432\u043E\u0457 \u0432\u0456\u0434\u0435\u043D\u0441\u044C\u043A\u043E\u0457 \u0448\u043A\u043E\u043B\u0438\u00BB \u043D\u0430\u0431\u0443\u043B\u0438 \u043F\u043E\u0448\u0438\u0440\u0435\u043D\u043D\u044F \u0441\u0435\u0440\u0435\u0434 \u043A\u043E\u043C\u043F\u043E\u0437\u0438\u0442\u043E\u0440\u0456\u0432 \u0431\u0430\u0433\u0430\u0442\u044C\u043E\u0445 \u043A\u0440\u0430\u0457\u043D \u0441\u0432\u0456\u0442\u0443. \u0422\u0432\u043E\u0440\u0447\u0456\u0441\u0442\u044C \u043A\u043E\u043C\u043F\u043E\u0437\u0438\u0442\u043E\u0440\u0456\u0432 \u043D\u043E\u0432\u043E\u0457 \u0432\u0456\u0434\u0435\u043D\u0441\u044C\u043A\u043E\u0457 \u0448\u043A\u043E\u043B\u0438 \u0443\u043D\u0456\u0432\u0435\u0440\u0441\u0430\u043B\u044C\u043D\u043E \u0432\u043F\u043B\u0438\u043D\u0443\u043B\u0430 \u043D\u0430 \u043C\u0443\u0437\u0438\u0447\u043D\u0443 \u043A\u0443\u043B\u044C\u0442\u0443\u0440\u0443 20 \u0441\u0442."@uk . "Dua Viena Skolo"@eo . "1078606668"^^ . . . . . . . .