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Organisationales Lernen تعلم مؤسساتي Apprentissage organisationnel Aprendizaje organizacional Organizational learning
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El Aprendizaje Organizativo se define como el proceso dinámico y continuo de adquisición e integración de conocimiento, habilidades y actitudes para el desarrollo de recursos hacia la mejora de estos aspectos. Uno de los pioneros en el campo de la gestión del conocimiento fue Chris Argyris, quien, junto con Schön, fue el primero en utilizar el término de aprendizaje organizativo en el año 1978. Se distinguen dos tipos o niveles de aprendizaje organizativo: Organizational learning is the process of creating, retaining, and transferring knowledge within an organization. An organization improves over time as it gains experience. From this experience, it is able to create knowledge. This knowledge is broad, covering any topic that could better an organization. Examples may include ways to increase production efficiency or to develop beneficial investor relations. Knowledge is created at four different units: individual, group, organizational, and inter organizational. التعلم المؤسساتي هو مجال معرفي ضمن نظرية التنظيمية الذي يعالج نماذج ونظريات حول الطرق التي تتعلم و تتكيف بها المؤسسات والمنظمات. في علوم تطوير المؤسسات، التعلم هو سمة المؤسسة التكيفية، أي مؤسسة قادرة على استشعار إشارات التغيير في من بيئتها (الداخلية والخارجية على حد سواء) والتكيف وفقا لذلك. Organisationales Lernen ist einerseits der sozialwissenschaftliche Themenkomplex über die sogenannte Lernende Organisation, der Handlungsmuster, Bedingungen und Untersuchungen sowohl auf theoretischer als auch auf praktischer Ebene behandelt und die Fragen zu klären versucht, wie eine Organisation beschaffen sein muss, um lernen zu können, und wie letztlich dieses Lernen vonstattengeht und zu bewerten ist. L’apprentissage organisationnel, aussi appelé phase de création des connaissances est un processus collectif de développement et de modification des connaissances (aussi bien tacites qu’explicites) au sein d’une organisation, qui intervient dans les processus de gestion des connaissances. Elle se développe de différentes manières : observation, imitation, expérimentation, etc., de la concurrence, de l’environnement ou directement à l’intérieur de l’entreprise. Cet apprentissage est donc réalisé de manière sociale à travers diverses interactions, ou bien de manière individuelle. Une fois les connaissances acquises et afin qu’elles persistent dans l’organisation il s’agit de les stocker. On parle alors de mémoire organisationnelle.
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Organizational learning is the process of creating, retaining, and transferring knowledge within an organization. An organization improves over time as it gains experience. From this experience, it is able to create knowledge. This knowledge is broad, covering any topic that could better an organization. Examples may include ways to increase production efficiency or to develop beneficial investor relations. Knowledge is created at four different units: individual, group, organizational, and inter organizational. The most common way to measure organizational learning is a learning curve. Learning curves are a relationship showing how as an organization produces more of a product or service, it increases its productivity, efficiency, reliability and/or quality of production with diminishing returns. Learning curves vary due to organizational learning rates. Organizational learning rates are affected by individual proficiency, improvements in an organization's technology, and improvements in the structures, routines and methods of coordination. L’apprentissage organisationnel, aussi appelé phase de création des connaissances est un processus collectif de développement et de modification des connaissances (aussi bien tacites qu’explicites) au sein d’une organisation, qui intervient dans les processus de gestion des connaissances. Elle se développe de différentes manières : observation, imitation, expérimentation, etc., de la concurrence, de l’environnement ou directement à l’intérieur de l’entreprise. Cet apprentissage est donc réalisé de manière sociale à travers diverses interactions, ou bien de manière individuelle. Une fois les connaissances acquises et afin qu’elles persistent dans l’organisation il s’agit de les stocker. On parle alors de mémoire organisationnelle. L'objectif de l'apprentissage organisationnel est, pour l'entreprise, d'améliorer l'efficacité de son action collective, de revoir de manière continue son organisation, et par conséquent être plus réactive et performante. Organisationales Lernen ist einerseits der sozialwissenschaftliche Themenkomplex über die sogenannte Lernende Organisation, der Handlungsmuster, Bedingungen und Untersuchungen sowohl auf theoretischer als auch auf praktischer Ebene behandelt und die Fragen zu klären versucht, wie eine Organisation beschaffen sein muss, um lernen zu können, und wie letztlich dieses Lernen vonstattengeht und zu bewerten ist. Andererseits kann Organisationales Lernen auch den reinen Lernprozess auf organisationaler Ebene bezeichnen, bei dem man davon ausgeht, dass nicht nur die einzelnen Mitglieder zum Zwecke der Effizienzsteigerung lernen, sondern dass die gesamte Organisation „lernt“. Die Manipulation der Wissensbasis und die Aneignung verschiedener Kompetenzen durch einzelne Mitglieder der Organisation ist hierbei der maßgebliche Teil des organisationalen Lernens. El Aprendizaje Organizativo se define como el proceso dinámico y continuo de adquisición e integración de conocimiento, habilidades y actitudes para el desarrollo de recursos hacia la mejora de estos aspectos. Uno de los pioneros en el campo de la gestión del conocimiento fue Chris Argyris, quien, junto con Schön, fue el primero en utilizar el término de aprendizaje organizativo en el año 1978. Argyris planteó la necesidad el desarrollo de estrategias de integración del conocimiento, para que éste se produzca tanto a nivel individual (de las personas) como colectivo (dentro de equipos y/u organizaciones). Aprendizaje organizacional se define como un proceso basado en el aprendizaje individual, mediante el cual las organizaciones crean y adquieren conocimiento, con el propósito adaptarse a las condiciones cambiantes del entorno o de liderar el entorno, dependiendo de su nivel de desarrollo (Castañeda y Rios, 2007). Se distinguen dos tipos o niveles de aprendizaje organizativo: La perspectiva del cambio Se refiere a la función adaptadora del aprendizaje en las organizaciones, basándose en su capacidad de cambio y transformación.La perspectiva del conocimiento Hace referencia al cambio que ha sufrido una organización, generado por el conocimiento y dicho aprendizaje. Al igual que ocurre con el capital intelectual (otro de los términos relacionados también con la gestión del conocimiento), una adecuada gestión del aprendizaje organizativo en una empresa proporciona a ésta una gran ventaja competitiva. En los últimos años la literatura de Aprendizaje Organizativo ha avanzado en el estudio de los procesos de aprendizaje que tienen lugar en el seno de la empresa. التعلم المؤسساتي هو مجال معرفي ضمن نظرية التنظيمية الذي يعالج نماذج ونظريات حول الطرق التي تتعلم و تتكيف بها المؤسسات والمنظمات. في علوم تطوير المؤسسات، التعلم هو سمة المؤسسة التكيفية، أي مؤسسة قادرة على استشعار إشارات التغيير في من بيئتها (الداخلية والخارجية على حد سواء) والتكيف وفقا لذلك.
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