| dbo:abstract
|
- جيروم س. برونر (بالإنجليزية: Jerome Bruner) (مواليد 1 أكتوبر 1915 - 5 يونيو 2016) عالم نفس أمريكي ساهم في تطوير علم النفس المعرفي المعرفية في مجال علم النفس التربوي . وتعتمد مبادئ برونر على التصنيف: يعلن بونر أن الأشخاص يفسّرون العالم بحسب أوجه الشبه والاختلاف. مثل ، فإن برونر يقترح منظومة من التشفير ينشئ فيها الأشخاص ترتيبا هرميا بتصنيفات ذات علاقة. كل درجة متعاقبة أعلى من التصنيف تصبح أكثر تحديدا، مما يذكّر بمفهوم بنجامين بلوم لاكتساب المعرفة بالإضافة إلى . بالإضافة إلى ذلك قام بادعاء وجود نمطين أوليين من التفكير: النمط السردي والنمط النموذجي.
* في التفكير السردي يقوم الدماغ بتفكير تسلسلي، مرتكز على الفعل ومدفوعة بالتفصيلات (بالإنجليزية: detail-driven).
* في النمط النموذجي فإن الدماغ يتجاوز الجزئيات ليحقق معرفة نظامية وتصنيفية. في الحالة الأولى، يأخذ التفكير شكل القصص و«دراما مشوقة». في الحالة الأخيرة، فإن التفكير يأخذ مبنى فرضيات (بالإنجليزية: propositions) مربوطة بعمليات منطقية. في بحثه حول تطور الأطفال (1966)، اقترح برونر ثلاثة أنماط من التمثيل:
* enactive representation (مرتكز على الفعل)
* التمثيل الأيقوني (مرتكز على الصورة)
* التمثيل الرمزي (مرتكز على اللغة). هذه الأنماط ليست مرتبة بتدرج واضح المعالم بل متداخلة ويمكن «ترجمتها» من نمط لآخر. (ar)
- Jérôme Seymour Bruner (1. října 1915, New York – 5. června 2016) byl psycholog s pedagogickými a právnickými zájmy. Významně přispěl ke . Byl 28. nejcitovanějším psychologem ve 20. století. Po bakaláři na universitě Duke v roce 1937 promoval v roce 1941 na Harvardově univerzitě. Bruner vyučoval budoucí psychology. Byl profesorem na Harvardu (1952–1972), Oxfordu (1972–1980) a na Newyorské univerzitě (od roku 1980). Svými studiemi vývojové psychologie představuje průkopníka v teorii vývoje myšlení a řeči. Poukázal na význam okolí na učení a zdůraznil ve své teorii slovní zásoby (1983) význam interakce matka-dítě při hře ve fázi, kdy dítě ještě nemluví, pro vývoj logických struktur myšlení jako diferenciaci subjekt-objekt. Tím rozšířil Noam Chomského formulaci vrozeného systému slovní zásoby o rodinnou, systémovou podporu slovní zásoby. Kritici namítají, že existují specifické případy z minulých let, ale jako takové nemůžou být zobecněné. Ve školní praxi je znám jeho návrh, jak zařadit učební látku do formy . Ale také reprezentativní způsoby (enaktivní=pantomimicky, ikonicky=názorně, symbolicky=jazykově) ovlivňují vývoj dítěte, vylíčil jako adici. Působivé bylo jeho vystoupení o učení skrz poznání jako cestě k porozumění slova. Je považován za partnera Davida Ausubela, který široce analyzoval instrukce a vysvětlení vývoje učení. (cs)
- Jerome Seymour Bruner (1 d'octubre de 1915 - 5 de juny de 2016) va ser un psicòleg nord-americà que va fer importants contribucions a la psicologia cognitiva i a les teories sobre l'aprenentatge en psicologia de l'educació. (ca)
- Ο Τζερόμ Σέιμουρ Μπρούνερ (Jerome Seymour Bruner, 1 Οκτωβρίου 1915 – 5 Ιουνίου 2016) ήταν Αμερικανός ψυχολόγος ο οποίος έκανε σημαντικές συνεισφορές στην ανθρώπινη γνωστική ψυχολογία, στις γνωστικές θεωρίες μάθησης, στην , καθώς και στην ιστορία και στην γενική . (el)
- Jérôme Seymour Bruner (* 1. Oktober 1915 in New York City; † 5. Juni 2016 ebenda) war ein US-amerikanischer Psychologe mit pädagogischen Interessen. Er leistete wichtige Beiträge zur kognitiven Lerntheorie und war ein Initiator für die sogenannte Kognitive Wende der Psychologie. (de)
- Jerome Seymour Bruner (New York, 1915eko urriaren 1a- New York, 2016ko ekainaren 5a) psikologo eta unibertsitateko irakasle estatubatuarra izan zen. (eu)
- Jerome Seymour Bruner (October 1, 1915 – June 5, 2016) was an American psychologist who made significant contributions to human cognitive psychology and cognitive learning theory in educational psychology. Bruner was a senior research fellow at the New York University School of Law. He received a BA in 1937 from Duke University and a PhD from Harvard University in 1941. He taught and did research at Harvard University, the University of Oxford, and New York University. A Review of General Psychology survey, published in 2002, ranked Bruner as the 28th most cited psychologist of the 20th century. (en)
- Jerome Seymour Bruner, né le 1er octobre 1915 à New York et mort le 5 juin 2016 à Manhattan, est un psychologue américain. Tôt sensibilisé, durant la dernière guerre mondiale, aux questions d'opinions et de propagande, au début des années 1940, il revisite ensuite, expérimentalement, l'approche perceptive, dite des seuils sensoriels, vers un « newlook » perceptif laissant place à des processus plus centraux de reconnaissance et de valeur qui vont l'amener à clarifier ceux de « catégorisation » en jeu au sein d'une activité cognitive qu'il va être le premier à mettre au jour (A Study of Thinking, 1956). Fort de ces acquis, il va alors investir une période dédiée au développement de l'enfant et à la psychologie de l'éducation, en passant par l'acquisition du langage. Dans la dernière période de son parcours, J. S. Bruner reviendra vers le fonctionnement sociétal et insistera sur l'appartenance à l'espèce et sur le rôle crucial des dispositifs collectifs et culturels, dans le façonnage des pensées et des opinions. Bruner fut l’un des premiers découvreurs de Pensée et Langage de Lev Vygotski et s’est inspiré des travaux de Jean Piaget. Ses idées se fondent sur la catégorisation, ou « comprendre comment l’Homme construit son monde », partant du principe que l'Homme interprète le monde en termes de ressemblances et différences. Pour Bruner, la médiation sociale lors des conduites d'enseignement-apprentissage s'exerce sur un mode communicationnel. Il introduit deux concepts clefs rendant compte des processus de régulation dans ces interactions de tutelle ; l'« étayage » et le « format ». (fr)
- Jerome Seymour Bruner (Nueva York, EE. UU. 1 de octubre de 1915-5 de junio de 2016) fue un psicólogo, profesor y pedagogo estadounidense que hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa. Sus estudios estuvieron enfocados en generar cambios en la enseñanza que permitieran superar los modelos reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje memorístico centrado en la figura del docente, y que impedían el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes. Estos modelos estaban fuertemente ligados a las teorías conductistas, que concebían a los estudiantes como receptores pasivos de conocimiento. En cambio, para el constructivismo de Jerome Bruner los estudiantes son constructores activos de significados. Bruner nació ciego a causa de profundas cataratas, pero a la edad de dos años se le realizó un procedimiento quirúrgico que le devolvió la visión. Y a lo largo de su vida reconoció que ese hecho guio sus trabajos sobre percepción y pensamiento. (es)
- Jerome Seymour Bruner (New York, 1º ottobre 1915 – New York, 5 giugno 2016) è stato uno psicologo statunitense che ha dato notevoli contribuiti allo sviluppo della psicologia cognitiva, della psicologia culturale e della psicologia dell'educazione. (it)
- 제롬 브루너(Jerome Seymour Bruner, 1915년 10월 1일 ~ 2016년 6월 5일)는 미국의 교육 심리학자이다. 듀크 대학에서 문학 공부를 하였으나, 후에 사회 심리학을 연구하였다. 1941년 나치스 선전 기술에 관한 논문을 발표하고 박사 학위를 받았으며, 후에 미국 심리학 협회 회장이 되었다. 1960년 《교육 과정》이 출판되면서부터 교육계의 관심을 끌기 시작하였다. 이 책은 1959년 매사추세츠주에서 35명의 학자가 모여 초·중등 학교에 있어서의 과학 교육의 개선에 관한 회의를 열었을 때 의장으로 활약한 브루너가 그 성과를 바탕으로 기술한 것이다. 그의 연구는 가르치는 이론·교육 내용·교육 방법·교육 제도 등 여러 분야에 걸쳐 있다. 저서로 《교육론》, 《학습 연구》, 《인지 발달 연구》 등이 있다. (ko)
- ジェローム・シーモア・ブルーナー（Jerome Seymour Bruner, 1915年10月1日 - 2016年6月5日）は、アメリカ合衆国の心理学者。ニューヨーク市出身。一般には教育心理学者として知られているが、認知心理学の生みの親の一人であり、また文化心理学の育ての親の一人でもある。その生涯を通して20世紀心理学の歴史を体現した巨人である。 (ja)
- Jerome Seymour Bruner (Nova Iorque, 1 de outubro de 1915 - Nova Iorque, 5 de junho de 2016) foi um psicólogo estadunidense, de família judaico-polonesa. Professor de psicologia em Harvard e depois em Oxford, escreveu importantes trabalhos sobre educação, liderou o que veio a ser conhecido como Revolução Cognitiva, na década de 1960. Esta introduz novas perspectivas no estudo da mente, superando os postulados colocados até aquela época pelo behaviorismo, que focava apenas nos fenômenos observáveis. Durante o governo dos presidentes Kennedy e Johnson ele chefiou o Comitê de Ciências (Science and Advisory Committee). Foi professor da Escola de Direito da NYU.Suas publicações mais importantes são Sobre o Conhecimento: Ensaios da mão esquerda (1960) O Processo da Educação (1961), Actos de Significação (1990), A Cultura da Educação (1996). (pt)
- Jerome Seymour Bruner (ur. 1 października 1915 w Nowym Jorku, zm. 5 czerwca 2016 tamże) – amerykański psycholog, syn Hermana i Rose Bruner, którzy wyemigrowali z Polski. (pl)
- Джером Сеймур Брунер (англ. Jerome Seymour Bruner; 1 октября 1915, Нью-Йорк, США — 5 июня 2016) — американский психолог и педагог, крупнейший специалист в области исследования когнитивных процессов. Президент Американской психологической ассоциации (1965). (ru)
- Jerome Seymour Bruner, född 1 oktober 1915 i New York, död 5 juni 2016 i New York, var en amerikansk psykolog som bidrog till kognitiv psykologi och kognitiv inlärningsteori inom . Bruners idéer bygger på kategorisering. "Att uppfatta är att kategorisera, att föreställa sig är att kategorisera, att lära sig är att skapa kategorier, att ta beslut är att kategorisera." Bruner hävdar att människor tolkar världen utifrån dess likheter och olikheter. (sv)
- 傑羅姆·布魯納（Jerome S. Bruner，1915年10月1日－2016年6月5日），美國心理學家，他的貢獻是教育心理學中的。1915年10月1日，布魯納生於美國紐約。1937年畢業於杜克大學。1941年獲得哈佛大學心理學博士學位。1952年－1972年任哈佛大學教授。1960年創建哈佛大學認知研究中心。1972年－1980年任牛津大學教授。1980年以後任紐約大學教授。曾任美國心理學會主席。布魯納認為思想基於分類。「感覺是分類，概念化是分類，學習是分類，決定是分類。」布魯納維護人們用相同與不同說法解釋世界。與布盧姆分類學相同，布魯納建議以編碼系統解釋人們組成關於分類的等級安排。每個類別隨著更高層次而變得更加具體，此論點亦呼應布盧姆對獲取知識的理解以及維谷斯基鷹架理論的相關想法。他還建議思考有兩種基本方式：故事性思考和典範式思考。故事性思考以它和生活的似真性說服人不由自主地相信其內容，它創造假說而不需要驗證，只能以「好壞」評估故事的價值；而典範式思考則以事服人，追求普遍性真理，以驗證假說建立形式的、實徵的證明，求令其可重複驗證和具有預測力，「對錯」和證據是否充分成為其評估標準。「故事」的模式處理人的意向、行動及其變化和結果，著重的是整體過程和特殊經驗；「典範」的模式則試圖找到一些超越特殊經驗的抽像原理原則。 (zh)
|
| dbo:academicDiscipline
| |
| dbo:almaMater
| |
| dbo:award
| |
| dbo:birthDate
| |
| dbo:birthName
|
- Jerome Seymour Bruner (en)
|
| dbo:birthPlace
| |
| dbo:deathDate
| |
| dbo:deathPlace
| |
| dbo:doctoralAdvisor
| |
| dbo:doctoralStudent
| |
| dbo:institution
| |
| dbo:knownFor
| |
| dbo:nationality
| |
| dbo:residence
| |
| dbo:thumbnail
| |
| dbo:wikiPageExternalLink
| |
| dbo:wikiPageID
| |
| dbo:wikiPageLength
|
- 31355 (xsd:nonNegativeInteger)
|
| dbo:wikiPageRevisionID
| |
| dbo:wikiPageWikiLink
| |
| dbp:almaMater
|
- Duke University (en)
- Harvard University (en)
- (en)
|
| dbp:b
| |
| dbp:birthDate
| |
| dbp:birthName
|
- Jerome Seymour Bruner (en)
|
| dbp:birthPlace
|
- New York City, New York, U.S. (en)
|
| dbp:c
|
- Category:Jerome Bruner (en)
|
| dbp:caption
|
- Bruner pictured in the Chanticleer 1936, as a junior at Duke University (en)
|
| dbp:d
| |
| dbp:deathDate
| |
| dbp:deathPlace
|
- Manhattan, New York City, New York, U.S. (en)
|
| dbp:doctoralAdvisor
| |
| dbp:doctoralStudents
|
- (en)
- Susan Carey (en)
- Alan M. Leslie (en)
- Alison Gopnik (en)
- Andrew N. Meltzoff (en)
- Dan Slobin (en)
- Edward E. Jones (en)
- Howard Gardner (en)
- Molly Potter (en)
- Roy Pea (en)
|
| dbp:field
| |
| dbp:id
| |
| dbp:imageSize
| |
| dbp:knownFor
|
- Coining the term "scaffolding" (en)
- Contributions to cognitive psychology and educational psychology (en)
|
| dbp:m
| |
| dbp:mw
| |
| dbp:n
| |
| dbp:name
| |
| dbp:nationality
| |
| dbp:prizes
|
- E. L. Thorndike Award (en)
- Balzan Prize (en)
- CIBA Gold Medal for Distinguished Research Distinguished Scientific Award of the American Psychological Association (en)
|
| dbp:q
| |
| dbp:residence
| |
| dbp:s
| |
| dbp:sname
| |
| dbp:sopt
| |
| dbp:species
| |
| dbp:thesisTitle
|
- A psychological analysis of international radio broadcasts of belligerent nations (en)
|
| dbp:thesisUrl
| |
| dbp:thesisYear
| |
| dbp:title
| |
| dbp:v
| |
| dbp:voy
| |
| dbp:website
| |
| dbp:wikiPageUsesTemplate
| |
| dbp:wikt
| |
| dbp:wordnet_type
| |
| dbp:workplaces
|
- Harvard University (en)
- New York University (en)
- University of Oxford (en)
- (en)
|
| dcterms:subject
| |
| gold:hypernym
| |
| schema:sameAs
| |
| rdf:type
| |
| rdfs:comment
|
- Jerome Seymour Bruner (1 d'octubre de 1915 - 5 de juny de 2016) va ser un psicòleg nord-americà que va fer importants contribucions a la psicologia cognitiva i a les teories sobre l'aprenentatge en psicologia de l'educació. (ca)
- Ο Τζερόμ Σέιμουρ Μπρούνερ (Jerome Seymour Bruner, 1 Οκτωβρίου 1915 – 5 Ιουνίου 2016) ήταν Αμερικανός ψυχολόγος ο οποίος έκανε σημαντικές συνεισφορές στην ανθρώπινη γνωστική ψυχολογία, στις γνωστικές θεωρίες μάθησης, στην , καθώς και στην ιστορία και στην γενική . (el)
- Jérôme Seymour Bruner (* 1. Oktober 1915 in New York City; † 5. Juni 2016 ebenda) war ein US-amerikanischer Psychologe mit pädagogischen Interessen. Er leistete wichtige Beiträge zur kognitiven Lerntheorie und war ein Initiator für die sogenannte Kognitive Wende der Psychologie. (de)
- Jerome Seymour Bruner (New York, 1915eko urriaren 1a- New York, 2016ko ekainaren 5a) psikologo eta unibertsitateko irakasle estatubatuarra izan zen. (eu)
- Jerome Seymour Bruner (October 1, 1915 – June 5, 2016) was an American psychologist who made significant contributions to human cognitive psychology and cognitive learning theory in educational psychology. Bruner was a senior research fellow at the New York University School of Law. He received a BA in 1937 from Duke University and a PhD from Harvard University in 1941. He taught and did research at Harvard University, the University of Oxford, and New York University. A Review of General Psychology survey, published in 2002, ranked Bruner as the 28th most cited psychologist of the 20th century. (en)
- Jerome Seymour Bruner (New York, 1º ottobre 1915 – New York, 5 giugno 2016) è stato uno psicologo statunitense che ha dato notevoli contribuiti allo sviluppo della psicologia cognitiva, della psicologia culturale e della psicologia dell'educazione. (it)
- 제롬 브루너(Jerome Seymour Bruner, 1915년 10월 1일 ~ 2016년 6월 5일)는 미국의 교육 심리학자이다. 듀크 대학에서 문학 공부를 하였으나, 후에 사회 심리학을 연구하였다. 1941년 나치스 선전 기술에 관한 논문을 발표하고 박사 학위를 받았으며, 후에 미국 심리학 협회 회장이 되었다. 1960년 《교육 과정》이 출판되면서부터 교육계의 관심을 끌기 시작하였다. 이 책은 1959년 매사추세츠주에서 35명의 학자가 모여 초·중등 학교에 있어서의 과학 교육의 개선에 관한 회의를 열었을 때 의장으로 활약한 브루너가 그 성과를 바탕으로 기술한 것이다. 그의 연구는 가르치는 이론·교육 내용·교육 방법·교육 제도 등 여러 분야에 걸쳐 있다. 저서로 《교육론》, 《학습 연구》, 《인지 발달 연구》 등이 있다. (ko)
- ジェローム・シーモア・ブルーナー（Jerome Seymour Bruner, 1915年10月1日 - 2016年6月5日）は、アメリカ合衆国の心理学者。ニューヨーク市出身。一般には教育心理学者として知られているが、認知心理学の生みの親の一人であり、また文化心理学の育ての親の一人でもある。その生涯を通して20世紀心理学の歴史を体現した巨人である。 (ja)
- Jerome Seymour Bruner (ur. 1 października 1915 w Nowym Jorku, zm. 5 czerwca 2016 tamże) – amerykański psycholog, syn Hermana i Rose Bruner, którzy wyemigrowali z Polski. (pl)
- Джером Сеймур Брунер (англ. Jerome Seymour Bruner; 1 октября 1915, Нью-Йорк, США — 5 июня 2016) — американский психолог и педагог, крупнейший специалист в области исследования когнитивных процессов. Президент Американской психологической ассоциации (1965). (ru)
- Jerome Seymour Bruner, född 1 oktober 1915 i New York, död 5 juni 2016 i New York, var en amerikansk psykolog som bidrog till kognitiv psykologi och kognitiv inlärningsteori inom . Bruners idéer bygger på kategorisering. "Att uppfatta är att kategorisera, att föreställa sig är att kategorisera, att lära sig är att skapa kategorier, att ta beslut är att kategorisera." Bruner hävdar att människor tolkar världen utifrån dess likheter och olikheter. (sv)
- 傑羅姆·布魯納（Jerome S. Bruner，1915年10月1日－2016年6月5日），美國心理學家，他的貢獻是教育心理學中的。1915年10月1日，布魯納生於美國紐約。1937年畢業於杜克大學。1941年獲得哈佛大學心理學博士學位。1952年－1972年任哈佛大學教授。1960年創建哈佛大學認知研究中心。1972年－1980年任牛津大學教授。1980年以後任紐約大學教授。曾任美國心理學會主席。布魯納認為思想基於分類。「感覺是分類，概念化是分類，學習是分類，決定是分類。」布魯納維護人們用相同與不同說法解釋世界。與布盧姆分類學相同，布魯納建議以編碼系統解釋人們組成關於分類的等級安排。每個類別隨著更高層次而變得更加具體，此論點亦呼應布盧姆對獲取知識的理解以及維谷斯基鷹架理論的相關想法。他還建議思考有兩種基本方式：故事性思考和典範式思考。故事性思考以它和生活的似真性說服人不由自主地相信其內容，它創造假說而不需要驗證，只能以「好壞」評估故事的價值；而典範式思考則以事服人，追求普遍性真理，以驗證假說建立形式的、實徵的證明，求令其可重複驗證和具有預測力，「對錯」和證據是否充分成為其評估標準。「故事」的模式處理人的意向、行動及其變化和結果，著重的是整體過程和特殊經驗；「典範」的模式則試圖找到一些超越特殊經驗的抽像原理原則。 (zh)
- جيروم س. برونر (بالإنجليزية: Jerome Bruner) (مواليد 1 أكتوبر 1915 - 5 يونيو 2016) عالم نفس أمريكي ساهم في تطوير علم النفس المعرفي المعرفية في مجال علم النفس التربوي . وتعتمد مبادئ برونر على التصنيف: يعلن بونر أن الأشخاص يفسّرون العالم بحسب أوجه الشبه والاختلاف. مثل ، فإن برونر يقترح منظومة من التشفير ينشئ فيها الأشخاص ترتيبا هرميا بتصنيفات ذات علاقة. كل درجة متعاقبة أعلى من التصنيف تصبح أكثر تحديدا، مما يذكّر بمفهوم بنجامين بلوم لاكتساب المعرفة بالإضافة إلى . بالإضافة إلى ذلك قام بادعاء وجود نمطين أوليين من التفكير: النمط السردي والنمط النموذجي. (ar)
- Jérôme Seymour Bruner (1. října 1915, New York – 5. června 2016) byl psycholog s pedagogickými a právnickými zájmy. Významně přispěl ke . Byl 28. nejcitovanějším psychologem ve 20. století. Po bakaláři na universitě Duke v roce 1937 promoval v roce 1941 na Harvardově univerzitě. Bruner vyučoval budoucí psychology. Byl profesorem na Harvardu (1952–1972), Oxfordu (1972–1980) a na Newyorské univerzitě (od roku 1980). (cs)
- Jerome Seymour Bruner (Nueva York, EE. UU. 1 de octubre de 1915-5 de junio de 2016) fue un psicólogo, profesor y pedagogo estadounidense que hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa. Sus estudios estuvieron enfocados en generar cambios en la enseñanza que permitieran superar los modelos reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje memorístico centrado en la figura del docente, y que impedían el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes. Estos modelos estaban fuertemente ligados a las teorías conductistas, que concebían a los estudiantes como receptores pasivos de conocimiento. En cambio, para el constructivismo de Jerome Bruner los estudiantes son constructores activos de (es)
- Jerome Seymour Bruner, né le 1er octobre 1915 à New York et mort le 5 juin 2016 à Manhattan, est un psychologue américain. Tôt sensibilisé, durant la dernière guerre mondiale, aux questions d'opinions et de propagande, au début des années 1940, il revisite ensuite, expérimentalement, l'approche perceptive, dite des seuils sensoriels, vers un « newlook » perceptif laissant place à des processus plus centraux de reconnaissance et de valeur qui vont l'amener à clarifier ceux de « catégorisation » en jeu au sein d'une activité cognitive qu'il va être le premier à mettre au jour (A Study of Thinking, 1956). Fort de ces acquis, il va alors investir une période dédiée au développement de l'enfant et à la psychologie de l'éducation, en passant par l'acquisition du langage. Dans la dernière période (fr)
- Jerome Seymour Bruner (Nova Iorque, 1 de outubro de 1915 - Nova Iorque, 5 de junho de 2016) foi um psicólogo estadunidense, de família judaico-polonesa. Professor de psicologia em Harvard e depois em Oxford, escreveu importantes trabalhos sobre educação, liderou o que veio a ser conhecido como Revolução Cognitiva, na década de 1960. Esta introduz novas perspectivas no estudo da mente, superando os postulados colocados até aquela época pelo behaviorismo, que focava apenas nos fenômenos observáveis. Durante o governo dos presidentes Kennedy e Johnson ele chefiou o Comitê de Ciências (Science and Advisory Committee). Foi professor da Escola de Direito da NYU.Suas publicações mais importantes são Sobre o Conhecimento: Ensaios da mão esquerda (1960) O Processo da Educação (1961), Actos de Signi (pt)
|
| rdfs:label
|
- جيروم برونر (ar)
- Jerome Seymour Bruner (ca)
- Jerome Bruner (cs)
- Jerome Bruner (de)
- Τζερόμ Μπρούνερ (el)
- Jerome Bruner (eu)
- Jerome Bruner (es)
- Jerome Bruner (fr)
- Jerome Bruner (it)
- Jerome Bruner (en)
- ジェローム・ブルーナー (ja)
- 제롬 브루너 (ko)
- Jerome S. Bruner (pl)
- Jerome Bruner (pt)
- Брунер, Джером (ru)
- Jerome Bruner (sv)
- 杰罗姆·布鲁纳 (zh)
|
| owl:sameAs
| |
| prov:wasDerivedFrom
| |
| foaf:depiction
| |
| foaf:homepage
| |
| foaf:isPrimaryTopicOf
| |
| foaf:name
| |
| is dbo:doctoralAdvisor
of | |
| is dbo:influenced
of | |
| is dbo:influencedBy
of | |
| is dbo:wikiPageDisambiguates
of | |
| is dbo:wikiPageRedirects
of | |
| is dbo:wikiPageWikiLink
of | |
| is dbp:doctoralAdvisor
of | |
| is dbp:influences
of | |
| is foaf:primaryTopic
of | |
