| dbpprop:abstract
|
- Transfer (of learning) research can be loosely framed as the study of the dependency of human conduct, learning or performance on prior experience. The notion was originally introduced as transfer of practice by Edward Thorndike and Robert S. Woodworth (1901). They explored how individuals would transfer learning in one context to another context that shared similar characteristics -- or more formally how "improvement in one mental function" could influence another related one. Their theory implied that transfer of learning depends on the proportion to which the learning task and the transfer task are similar, or where "identical elements are concerned in the influencing and influenced function", now known as 'identical element theory'. Transfer research has since attracted much attention in numerous domains, producing a wealth of empirical findings and theoretical interpretations. However, there remains considerable controversy about how transfer of learning should be conceptualized and explained, what its relation is to learning, or whether it exists at all (e.g. , Detterman, 1993; Helfenstein, 2005). Transfer of learning should not be confused with knowledge transfer, as the former concerns intra-individual, constructivist perspective, and the latter, an inter-individual or inter-organizational perspective. Most discussions of transfer to date can be developed from a common operational definition, describing it as the process and the effective extent to which past experiences (also referred to as the transfer source) affect learning and performance in a current novel situation (the transfer target) (Ellis, 1965; Woodworth, 1938). This, however, is usually also where the general consensus between various research approaches ends. Indeed, there are a wide variety of viewpoints and theoretical frameworks apparent in the literature. For review purposes these are categorized as follows: a taxonomical approach to transfer research that usually intends to categorize transfer into different types; an application domain-driven approach by focusing on developments and contributions of different disciplines that have traditionally been interested in transfer; the examination of the psychological scope of transfer models with respect to the psychological functions or faculties that are being regarded; and a concept-driven evaluation, which reveals underlying relationships and differences between theoretical and empirical traditions.
- Lerntransfer beschreibt die Fähigkeit, eine gelernte Aufgabe auf eine andere, vergleichbare Situation zu übertragen. Durch Lernen erworbenes Wissen über konkrete Gegenstände oder Zusammenhänge kann auf ähnliche Phänomene angewendet werden, indem es verallgemeinert oder abstrahiert wird. Dieses Übertragen von Wissen auf ähnliche Situationen wird in der Psychologie und Pädagogik als Transfer bezeichnet; .
- Transfer umiejętności w psychologii jest to przenoszenie umiejętności, przyzwyczajeń i odruchów nabytych w ramach nauki jednej z dziedzin na inną. Transfer ten może dawać zarówno pozytywny efekt, przyspieszając proces nauki,jak i negatywny - utrudniając zmianę przyzwyczajeń i odruchów potrzebą do nabycia nowej umiejętności. TRANSFER- zjawisko przenoszenia wprawy, gdy uprzednio opanowana sprawność wpływa na uczenie się nowego materiału lub czynności. Człowiek uczy się całe życie; na uczenie się rzeczy nowych wpływa uczenie się uprzednie. Transfer odgrywa ogromna rolę w życiu człowieka: wpływa na zdobywanie sprawności motorycznej i intelektualnej, ale także determinuje emocje i charakter osobnika.
- 学习迁移是由桑戴克和Woodworth (1901)所引进的理论。他们探究个体 would 迁移 一个概念的学习如何对另一个概念的学习 that shared 类似特征。Their theory implied that 学习迁移 depends on the 学习任务 and 迁移任务 being identical,又称为'共同要素'。学习迁移与 问题解决之间有密切的关联，因为学习迁移通常发生于先前知识应用于解决新情境下的问题(Ormrod, 2004)。
|
| rdfs:comment
|
- Transfer (of learning) research can be loosely framed as the study of the dependency of human conduct, learning or performance on prior experience. The notion was originally introduced as transfer of practice by Edward Thorndike and Robert S. Woodworth (1901). They explored how individuals would transfer learning in one context to another context that shared similar characteristics -- or more formally how "improvement in one mental function" could influence another related one.
- Lerntransfer beschreibt die Fähigkeit, eine gelernte Aufgabe auf eine andere, vergleichbare Situation zu übertragen. Durch Lernen erworbenes Wissen über konkrete Gegenstände oder Zusammenhänge kann auf ähnliche Phänomene angewendet werden, indem es verallgemeinert oder abstrahiert wird. Dieses Übertragen von Wissen auf ähnliche Situationen wird in der Psychologie und Pädagogik als Transfer bezeichnet; .
- Transfer umiejętności w psychologii jest to przenoszenie umiejętności, przyzwyczajeń i odruchów nabytych w ramach nauki jednej z dziedzin na inną. Transfer ten może dawać zarówno pozytywny efekt, przyspieszając proces nauki,jak i negatywny - utrudniając zmianę przyzwyczajeń i odruchów potrzebą do nabycia nowej umiejętności. TRANSFER- zjawisko przenoszenia wprawy, gdy uprzednio opanowana sprawność wpływa na uczenie się nowego materiału lub czynności.
- 学习迁移是由桑戴克和Woodworth (1901)所引进的理论。他们探究个体 would 迁移 一个概念的学习如何对另一个概念的学习 that shared 类似特征。Their theory implied that 学习迁移 depends on the 学习任务 and 迁移任务 being identical,又称为'共同要素'。学习迁移与 问题解决之间有密切的关联，因为学习迁移通常发生于先前知识应用于解决新情境下的问题(Ormrod, 2004)。
|
![[RDF Data]](/statics/sw-cube.png)
