Reform mathematics is an approach to mathematics education, particularly in North America. It is based on principles explained in 1989 by the National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). The NCTM document, Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics, attempted to set forth a vision for K-12 (ages 5-18) mathematics education in the United States and Canada. Their recommendations were adopted by many education agencies, from local to federal levels through the 1990s. In 2000, NCTM revised its standards with the publication of Principles and Standards for School Mathematics (PSSM). Like the first publication, these updated standards have continued to serve as the basis for many states' mathematics standards, and for many federally funded textbook projects. The first stan

Property Value
dbo:abstract
  • 25بك هذه المقالة تحتاج للمزيد من الوصلات للمقالات الأخرى للمساعدة في ترابط مقالات الموسوعة. فضلًا ساعد في تحسين هذه المقالة بإضافة وصلات إلى المقالات المتعلقة بها الموجودة في النص الحالي. (يونيو 2013) إصلاح تدريس الرياضيات هو منهج يتبع في تدريس الرياضيات, وخاصة في أمريكا الشمالية. ويقوم هذا الإصلاح على المبادئ التي وضعها المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات (NCTM) في عام 1989. وحاولت وثيقة المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات, بعنوان المناهج ومعايير تقييم الرياضيات بالمدرسة, وضع رؤيتها حول تدريس الرياضيات في الصفوف الاثني عشر الأولى (من عمر 5-18 عامًا) في الولايات المتحدة الأمريكية وكندا. واعتمدت توصياته العديد من الهيئات التعليمية بداية من المستوى المحلي وحتى المستويات الاتحادية خلال تسعينيات القرن العشرين. وفي عام 2000، نقح المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات معاييره بتطبيق مبادئ ومعايير الرياضيات المدرسية (PSSM). وأصبحت هذه المعايير التي تم تحديثها، مثل الإصدار الأول، الأساس للمعايير الرياضية بالعديد من الولايات وللكثير من مشروعات الكتب الممولة فيدراليًا. كما أطلقت المعايير الأولى دعوة قوية إلى عدم التركيز على الدليل المختصر للعمليات الحسابية حتى يستكشف الطلاب معارفهم الخاصة والتفكير النظري. وتبنت مبادئ ومعايير الرياضيات المدرسية وجهة نظر أكثر اتزانًا مع استمرار تركيزها على التفكير النظري وحل المسائل. ويُطلق على تعليم الرياضيات في هذا الأسلوب الرياضيات القائمة على المعايير أو إصلاح الرياضيات. (ar)
  • Reform mathematics is an approach to mathematics education, particularly in North America. It is based on principles explained in 1989 by the National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). The NCTM document, Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics, attempted to set forth a vision for K-12 (ages 5-18) mathematics education in the United States and Canada. Their recommendations were adopted by many education agencies, from local to federal levels through the 1990s. In 2000, NCTM revised its standards with the publication of Principles and Standards for School Mathematics (PSSM). Like the first publication, these updated standards have continued to serve as the basis for many states' mathematics standards, and for many federally funded textbook projects. The first standards gave a strong call for a de-emphasis on manual arithmetic in favor of students' discovering their own knowledge and conceptual thinking. The PSSM has taken a more balanced view, but still emphasizes conceptual thinking and problem solving. Mathematics instruction in this style has been called standards-based mathematics or reform mathematics. (en)
  • 建構式數學 是一種在北美被提出的數學教育方式。源於1989年美國數學教師委員會對於教學原則的闡明。在「學校數學的課程與評價標準」文件中,試圖為美國和加拿大K-12(5~18歲)的數學教育提出一個願景。他們的建議在90年代被聯邦政府與地方政府等許多教育機構所採納。2000年全國數學教師委員會修定並出版了《學校數學的原則和標準》(PSSM),而這個版本也成為許多州的數學基礎,並為政府資助的教科書目。其最重要的標準,是強烈的呼籲手算數學並贊成學生發現自己知識和概念的思考。《學校數學的原則和標準》採取了更加平衡的觀點,但仍強調概念性思考和問題解決。 這種方式的數學教學被稱為「建構式數學」或者叫「改革數學」.。 台灣在1990年代的臺灣數學教學改革一度引入建構式數學,後來因爭議過大,已未強制推動。 (zh)
dbo:wikiPageExternalLink
dbo:wikiPageID
  • 9902256 (xsd:integer)
dbo:wikiPageRevisionID
  • 741624416 (xsd:integer)
dct:subject
http://purl.org/linguistics/gold/hypernym
rdf:type
rdfs:comment
  • 建構式數學 是一種在北美被提出的數學教育方式。源於1989年美國數學教師委員會對於教學原則的闡明。在「學校數學的課程與評價標準」文件中,試圖為美國和加拿大K-12(5~18歲)的數學教育提出一個願景。他們的建議在90年代被聯邦政府與地方政府等許多教育機構所採納。2000年全國數學教師委員會修定並出版了《學校數學的原則和標準》(PSSM),而這個版本也成為許多州的數學基礎,並為政府資助的教科書目。其最重要的標準,是強烈的呼籲手算數學並贊成學生發現自己知識和概念的思考。《學校數學的原則和標準》採取了更加平衡的觀點,但仍強調概念性思考和問題解決。 這種方式的數學教學被稱為「建構式數學」或者叫「改革數學」.。 台灣在1990年代的臺灣數學教學改革一度引入建構式數學,後來因爭議過大,已未強制推動。 (zh)
  • 25بك هذه المقالة تحتاج للمزيد من الوصلات للمقالات الأخرى للمساعدة في ترابط مقالات الموسوعة. فضلًا ساعد في تحسين هذه المقالة بإضافة وصلات إلى المقالات المتعلقة بها الموجودة في النص الحالي. (يونيو 2013) إصلاح تدريس الرياضيات هو منهج يتبع في تدريس الرياضيات, وخاصة في أمريكا الشمالية. ويقوم هذا الإصلاح على المبادئ التي وضعها المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات (NCTM) في عام 1989. وحاولت وثيقة المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات, بعنوان المناهج ومعايير تقييم الرياضيات بالمدرسة, وضع رؤيتها حول تدريس الرياضيات في الصفوف الاثني عشر الأولى (من عمر 5-18 عامًا) في الولايات المتحدة الأمريكية وكندا. واعتمدت توصياته العديد من الهيئات التعليمية بداية من المستوى المحلي وحتى المستويات الاتحادية خلال تسعينيات القرن العشرين. وفي عام 2000، نقح المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات معاييره بتطبيق مبادئ ومعايير الرياضيات المدرس (ar)
  • Reform mathematics is an approach to mathematics education, particularly in North America. It is based on principles explained in 1989 by the National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). The NCTM document, Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics, attempted to set forth a vision for K-12 (ages 5-18) mathematics education in the United States and Canada. Their recommendations were adopted by many education agencies, from local to federal levels through the 1990s. In 2000, NCTM revised its standards with the publication of Principles and Standards for School Mathematics (PSSM). Like the first publication, these updated standards have continued to serve as the basis for many states' mathematics standards, and for many federally funded textbook projects. The first stan (en)
rdfs:label
  • إصلاح تدريس الرياضيات (ar)
  • Reform mathematics (en)
  • 建構式數學 (zh)
owl:differentFrom
owl:sameAs
prov:wasDerivedFrom
foaf:isPrimaryTopicOf
is dbo:wikiPageRedirects of
is foaf:primaryTopic of