Implicit learning is the learning of complex information in an incidental manner, without awareness of what has been learned. According to Frensch and Rünger (2003) the general definition of implicit learning is still subject to some controversy, although the topic has had some significant developments since the 1960s. Implicit learning may require a certain minimal amount of attention and may depend on attentional and working memory mechanisms. The result of implicit learning is implicit knowledge in the form of abstract (but possibly instantiated) representations rather than verbatim or aggregate representations, and scholars have drawn similarities between implicit learning and implicit memory.

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  • Unter inzidentellem Lernen versteht man Lernen in der Handlung ohne Lernabsicht (laut Fremdwörter-Duden bedeutet inzident auch zufällig). Am besten erklärt sich der Begriff durch ein Beispiel aus der täglichen Arbeit: Während der beabsichtigten (intentionalen) Suche nach ganz bestimmter Information (z. B. mittels einer Suchmaschine) muss meistens auch (relativ viel) weniger passende Information kognitiv bearbeitet werden, aber: genau diese Informationsverarbeitung - die eben nicht absichtlich (nicht intentional) erfolgt - löst einen Lernprozess aus: es wird inzidentell (nicht absichtlich) gelernt. Sehr oft im täglichen Leben lernen wir nicht absichtlich, sondern „unabsichtlich“. In der englischsprachigen Literatur wird auch der Begriff implicit learning verwendet. (de)
  • Имплицитное научение — это непреднамеренное приобретение человеком комплексной информации без её осознания. (ru)
  • Implicit learning is the learning of complex information in an incidental manner, without awareness of what has been learned. According to Frensch and Rünger (2003) the general definition of implicit learning is still subject to some controversy, although the topic has had some significant developments since the 1960s. Implicit learning may require a certain minimal amount of attention and may depend on attentional and working memory mechanisms. The result of implicit learning is implicit knowledge in the form of abstract (but possibly instantiated) representations rather than verbatim or aggregate representations, and scholars have drawn similarities between implicit learning and implicit memory. Examples from daily life, like learning how to ride a bicycle or how to swim, are cited as demonstrations of the nature of implicit learning and its mechanism. It has been claimed that implicit learning differs from explicit learning by the absence of consciously accessible knowledge. Evidence supports a clear distinction between implicit and explicit learning; for instance, research on amnesia often shows intact implicit learning but impaired explicit learning. Another difference is that brain areas involved in working memory and attention are often more active during explicit than implicit learning. (en)
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  • Имплицитное научение — это непреднамеренное приобретение человеком комплексной информации без её осознания. (ru)
  • Unter inzidentellem Lernen versteht man Lernen in der Handlung ohne Lernabsicht (laut Fremdwörter-Duden bedeutet inzident auch zufällig).Am besten erklärt sich der Begriff durch ein Beispiel aus der täglichen Arbeit: Während der beabsichtigten (intentionalen) Suche nach ganz bestimmter Information (z. B. mittels einer Suchmaschine) muss meistens auch (relativ viel) weniger passende Information kognitiv bearbeitet werden, aber: genau diese Informationsverarbeitung - die eben nicht absichtlich (nicht intentional) erfolgt - löst einen Lernprozess aus: es wird inzidentell (nicht absichtlich) gelernt. Sehr oft im täglichen Leben lernen wir nicht absichtlich, sondern „unabsichtlich“. In der englischsprachigen Literatur wird auch der Begriff implicit learning verwendet. (de)
  • Implicit learning is the learning of complex information in an incidental manner, without awareness of what has been learned. According to Frensch and Rünger (2003) the general definition of implicit learning is still subject to some controversy, although the topic has had some significant developments since the 1960s. Implicit learning may require a certain minimal amount of attention and may depend on attentional and working memory mechanisms. The result of implicit learning is implicit knowledge in the form of abstract (but possibly instantiated) representations rather than verbatim or aggregate representations, and scholars have drawn similarities between implicit learning and implicit memory. (en)
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  • Inzidentelles Lernen (de)
  • Имплицитное научение (ru)
  • Implicit learning (en)
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