| dbpprop:abstract
|
- Functional illiteracy is a term used to describe reading and writing skills that are inadequate to cope with the demands of everyday life. This is contrasted with illiteracy in the strict sense, meaning the inability to read or write simple sentences in any language.
- L'analfabetisme funcional és la incapacitat d'una persona per llegir, escriure i fer càlculs en situacions quotidianes. L'analfabetisme és la incapacitat total de llegir o escriure; un analfabet funcional sí que ha après a llegir o escriure, però o bé l'aprenentatge ha estat incomplet o bé la persona ha acabat oblidant el que havia après, de manera que té dificultats per entendre o redactar textos senzills: sap descodificar les lletres i xifres, associar-les a un so i desxifrar l'escrit, però té problemes greus de comprensió. A diferència de l'analfabetisme pur, en el cas del funcional no hi ha un criteri unànime per determinar-lo i es parla de graus d'incidència o de nivells de comprensió lectora.
- Se denomina analfabetismo funcional a la incapacidad de un individuo para utilizar su capacidad de lectura, escritura y cálculo de forma eficiente en las situaciones habituales de la vida. Se diferencia del analfabetismo en sentido estricto en que éste supone la incapacidad absoluta de leer o escribir frases sencillas en cualquier idioma.
- Funktionaalinen lukutaidottomuus on sosiolingvistiikan käsite, jonka avulla viitataan yksilön kyvyttömyyteen lukea, kirjoittaa ja/tai laskea päivittäisessä elämässä kohtaamissaan tilanteissa. Lukutaidottomuudella tarkoitetaan kyvyttömyyttä lukea tai kirjoittaa yksinkertaisia lauseita millään tahansa kielellä.
- On parle d'illettrisme quand il y a eu apprentissage de la lecture et de l'écriture mais que cet apprentissage n'a pas conduit à leur maîtrise ou que la maîtrise en a été perdue. Est qualifié "d'illettré" quelqu'un qui est incapable de lire un texte de 70 mots, texte qu'il serait parfaitement capable de comprendre s'il lui était lu par une tierce personne. L'illettrisme relève donc de l'accès au sens des écrits.
- Con il termine analfabetismo funzionale si designa l'incapacità di un individuo di usare in modo efficiente le abilità di lettura, scrittura e calcolo nelle situazioni della vita quotidiana. In generale, l'analfabetismo è l'incapacità di leggere o scrivere frasi semplici in una qualsiasi lingua. Si parla talvolta, meno comunemente, di illetteratismo, termine usato perlopiù in ambito scientifico.
- 機能的非識字（きのうてきひしきじ、英語：Functional illiteracy）とは、個人が日常生活において、読み書き計算を機能的に満足に使いこなせない状態を指す。 読み書き計算を機能的に使いこなせる状態である機能的識字、機能的リテラシー（Functional literacy）と対義語的に用いられる。 これに対して、簡単な読み書きや計算のみできる状態を識字、ごく簡単な文章の読み書きや計算もできない状態は非識字、という。
- Analfabetyzm funkcjonalny - sytuacja, w której osoby nie posiadające wykształcenia lub posiadające formalne wykształcenie nie potrafią wykorzystać wiedzy do tego, by sprawnie funkcjonować w codziennym życiu w nowoczesnym społeczeństwie. Najczęściej pojęcie analfabetyzmu funkcjonalnego odnosi się do braku umiejętności poprawnego pisania, czytania ze zrozumieniem i prawidłowego dokonywania prostych obliczeń, rzadziej także do umiejętności obsługi współczesnych technologii, przede wszystkim technologii informacyjnych niezależnie od posiadania wiedzy na ich temat.
- Analfabeto funcional é a denominação dada à pessoa que, mesmo com a capacidade de decodificar minimamente as letras, geralmente frases, sentenças e textos curtos; e os números, não desenvolve a habilidade de interpretação de textos e de fazer as operações matemáticas. Também é definido como analfabeto funcional o individuo maior de quinze anos e que possui escolaridade inferior a quatro anos, embora essa definição não seja muito precisa, já que existem analfabetos funcionais com nível superior de escolaridade.
- Analfabetism funcţional este o noţiune care se referă la persoanele care ştiu să citească, dar nu înţeleg ceea ce au citit. Un studiu privind educaţia în statele membre, publicat de Comisia Europeană, arată că în România, în 2006 faţă de 2000, procentul de elevi în vîrstă de 15 ani care sunt analfabeţi funcţional a crescut de la 41,3 % la 53,5%. Prin comparaţie, în Finlanda doar 4,8 % dintre elevii în vîrstă de 15 ani au dificultăţi în a înţelege ce citesc. După Finlanda urmează Irlanda, cu 12,1% şi Estonia, cu 13,6%. Procentul plasează România pe ultimul loc din ţările europene la ştiinţa de carte. Înaintea României se află Bulgaria, cu o proporţie de 51,1% de tineri care nu înţeleg ceea ce citesc. Opinia specialiştilor este că România are această situaţie dezastruoasă deoarece principala metodă de învăţare a elevilor români este memorarea. Ca urmare, elevii nu au capacitatea de a face corelaţii între secvenţele de informaţie cuprinse într-un text. Mai există şi explicaţia următoare: dezvoltarea vocabularului, a comunicării verbale şi nonverbale, a gândirii logice, se petrec la vârste foarte mici, începînd de la cîteva luni. În acestă etapă de dezvoltare a copilului, considerată ca fiind cea mai importantă, în sistemul de educaţie finlandez, copilul este asistat de educatori cu înaltă calificare, atent selecţionaţi dintre absolvenţii de studii superioare, cu 4-5 ani de pregătire psiho-pedagogică riguroasă. În schimb, în România analfabetismul funcţional este prezent prin existenţa unor absolvenţi cu diplomă, dar slab pregătiţi din lipsa cadrelor didactice calificate. Cercetări efectuate în România în cadrul comunităţii rome, finalizate în 2002, constatau că aproape 12% dintre copiii romi în vârstă de 7 - 16 ani au întrerupt şcoala înainte de finalizarea învăţământului obligatoriu, iar 18% sunt neşcolarizaţi. În total, peste 80% dintre copiii neşcolarizaţi sunt romi şi 38,6% dintre romi sunt analfabeţi funcţional. Aceste rezultate erau mult mai optimiste decât cele ale studiului Comisiei Europene. Ilustrul savant rus de origine basarabeană, academicianul Serghei Petrovici Capiţa remarca faptul că punctul de vârf al exploziei demografice pe Terra a fost în anii 1950-2000. Din 2001 a început o perioadă de stabilizare, pentru ca din 2200 numărul populaţiei Terrei să fie într-un regres continuu, din cauza reducerii considerabile a natalităţii. Deşi poate părea paradoxal, factorul principal care determină această tendinţă, în plină revoluţie informaţională, este tocmai criza informaţională, deoarece omul a ajuns la limita posibilităţilor sale de receptare a informaţiei. În mod obişnuit, formarea profesională durează deja până la vârsta de 30 de ani. Limitele receptării au condus la un fenomen nou în ţările postindustriale: aproape la 30% din populaţie se manifestă analfabetismul funcţional. Savantul dă ca exemplu războiul din Irak, în care s-a constatat că o mare parte din ostaşii americani nu posedă pe deplin armele intelectualizate. , Agenda Lisabona Educaţia şi formarea în 2010 a propus un set comun de indicatori de referinţă („Benchmark”) pentru îmbunătăţirea sistemelor de educaţie în ţările membre ale UE. Una din ţintele pentru 2010 este ca procentul analfabetismului funcţional la tinerii de 15 ani să scadă cu cel puţin 20% faţă de anul 2000. Tendinţa din România este exact inversă. Opusul noţiunii de analfabetism funcţional este un nou concept, cel de Alfabetizare funcţională. Acest concept se referă, între altele, la abilităţi de lucru cu computerul, abilităţi de a folosi elementele de bază a infrastructurii bancare, permis de conducere auto; cunoaşterea a cel puţin a unei limbi străine de circulaţie internaţională.
- Функциона́льная негра́мотность — неспособность человека читать и писать на уровне, необходимом для выполнения простейших общественных задач; в частности, это выражается в неумении читать инструкции, в неумении находить нужную в деятельности информацию. Понятие появилось в 90е годы XX века. Именно функциональная неграмотность является причиной многих техногенных катастроф. Функционально неграмотным (малограмотным) считается лицо, в значительной мере утратившее навыки чтения и письма и неспособное к восприятию короткого, несложного текста, имеющего отношение к повседневной жизни. Функционально неграмотных и малограмотных следует отличать от людей, не умеющих читать и писать («неграмотных»; их число, согласно мировой статистике, постоянно снижается и составляет в развитых странах не более 0,5 % населения). Причиной появления функциональной неграмотности могут быть такие обстоятельства, как исключение из школы, долгие болезни. Функционально неграмотные люди культурно ограничены (в той или иной степени), характеризуются слабой учёбой в школе, негативным отношением к культурным учреждением, вытекающим из неумения понимать их репертуар и боязни быть осмеянными в связи с этим.
- 功能性文盲是指具有閱讀、書寫或計算能力，但是卻缺乏利用這些能力來處理某些日常生活事務的人。文盲则是指不能用任何语言阅读或书写，甚至不能够读写简单的句子。
|
| rdfs:comment
|
- Functional illiteracy is a term used to describe reading and writing skills that are inadequate to cope with the demands of everyday life. This is contrasted with illiteracy in the strict sense, meaning the inability to read or write simple sentences in any language.
- L'analfabetisme funcional és la incapacitat d'una persona per llegir, escriure i fer càlculs en situacions quotidianes.
- Se denomina analfabetismo funcional a la incapacidad de un individuo para utilizar su capacidad de lectura, escritura y cálculo de forma eficiente en las situaciones habituales de la vida. Se diferencia del analfabetismo en sentido estricto en que éste supone la incapacidad absoluta de leer o escribir frases sencillas en cualquier idioma.
- Funktionaalinen lukutaidottomuus on sosiolingvistiikan käsite, jonka avulla viitataan yksilön kyvyttömyyteen lukea, kirjoittaa ja/tai laskea päivittäisessä elämässä kohtaamissaan tilanteissa. Lukutaidottomuudella tarkoitetaan kyvyttömyyttä lukea tai kirjoittaa yksinkertaisia lauseita millään tahansa kielellä.
- On parle d'illettrisme quand il y a eu apprentissage de la lecture et de l'écriture mais que cet apprentissage n'a pas conduit à leur maîtrise ou que la maîtrise en a été perdue. Est qualifié "d'illettré" quelqu'un qui est incapable de lire un texte de 70 mots, texte qu'il serait parfaitement capable de comprendre s'il lui était lu par une tierce personne. L'illettrisme relève donc de l'accès au sens des écrits.
- Con il termine analfabetismo funzionale si designa l'incapacità di un individuo di usare in modo efficiente le abilità di lettura, scrittura e calcolo nelle situazioni della vita quotidiana. In generale, l'analfabetismo è l'incapacità di leggere o scrivere frasi semplici in una qualsiasi lingua. Si parla talvolta, meno comunemente, di illetteratismo, termine usato perlopiù in ambito scientifico.
- Analfabetyzm funkcjonalny - sytuacja, w której osoby nie posiadające wykształcenia lub posiadające formalne wykształcenie nie potrafią wykorzystać wiedzy do tego, by sprawnie funkcjonować w codziennym życiu w nowoczesnym społeczeństwie.
- Analfabeto funcional é a denominação dada à pessoa que, mesmo com a capacidade de decodificar minimamente as letras, geralmente frases, sentenças e textos curtos; e os números, não desenvolve a habilidade de interpretação de textos e de fazer as operações matemáticas.
- Analfabetism funcţional este o noţiune care se referă la persoanele care ştiu să citească, dar nu înţeleg ceea ce au citit. Un studiu privind educaţia în statele membre, publicat de Comisia Europeană, arată că în România, în 2006 faţă de 2000, procentul de elevi în vîrstă de 15 ani care sunt analfabeţi funcţional a crescut de la 41,3 % la 53,5%. Prin comparaţie, în Finlanda doar 4,8 % dintre elevii în vîrstă de 15 ani au dificultăţi în a înţelege ce citesc.
- Функциона́льная негра́мотность — неспособность человека читать и писать на уровне, необходимом для выполнения простейших общественных задач; в частности, это выражается в неумении читать инструкции, в неумении находить нужную в деятельности информацию.
- 功能性文盲是指具有閱讀、書寫或計算能力，但是卻缺乏利用這些能力來處理某些日常生活事務的人。文盲则是指不能用任何语言阅读或书写，甚至不能够读写简单的句子。
|
![[RDF Data]](/statics/sw-cube.png)
