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- Friedrich Wilhelm August Fröbel (or Froebel) (April 21, 1782 – June 21, 1852) was a German pedagogue, a student of Pestalozzi who laid the foundation for modern education based on the recognition that children have unique needs and capabilities. He created the concept of the “kindergarten”, and also coined the word now used in German and English.
- Friedrich Wilhelm August Fröbel war ein deutscher Pädagoge, auf den die Bezeichnung Kindergarten für Einrichtungen zur Kinderbetreuung zurückgeht.
- Friedrich Wilhelm August Fröbel, fou un pedagog alemany. Fou un gran autodidacta, a pesar d'estudiar durant algun temps a la universitat. Va treballar en diferents àmbits abans de descobrir la seva vocació d'educador. Fou deixeble de Johann Heinrich Pestalozzi a Ivendon. Va encunyar el terme "jardí d'infants", centrant la seva activitat a animar el desenvolupament natural dels infants a través de l'activitat i el joc. Va establí el seu primer jardí d'infants a Bad Blankenburg. Frank Lloyd Wright va declarar haver estat influenciat per Fröbel.
- Johann Friedrich Fröbel byl významný německý pedagog. Zaměřoval se především na předškolní výchovu. Roku 1837 založil v Blankenburgu Ústav pro pěstování snahy po činnosti u dětí a mládeže. Zde vyráběl různé učební pomůcky a hračky. V roce 1840 otevřel v Blankenburgu Kindergarten, neboli Dětskou zahrádku. Šlo o komplex zařízení, kde byly herny pro děti a ústav pro vzdělávání opatrovnic. Je také tvůrcem didaktických her a souboru pohybových her s hudebním doprovodem. Po vzoru jeho Kindergarten se začaly od poloviny 19. století rozvíjet mateřské školy v mnoha dalších zemích. Byl velice ovlivněn dvěma návštěvami výchovného ústavu švýcarského pedagoga Pestalozziho. Výchovu chápal jako samočinný rozvoj sil a schopností existujících v dítěti.
- Friedrich Fröbel. Pedagogo alemán nacido en Oberweissbach, fue un gran autodidacta (a pesar de que pudo estudiar durante algún tiempo en la universidad). Trabajó en diferentes ámbitos antes de descubrir su vocación: la enseñanza. Fue discípulo de Johann Heinrich Pestalozzi en Yverdon. Acuñó el término «jardín de niños», centrando su actividad en animar el desarrollo natural de los pequeños a través de la actividad y el juego. Para esto, desarrolló material didáctico específico para niños, a los que él llamó "dones", y se preocupó de la formación de las madres, convencido de la gran importancia de estas en el desarrollo de los sujetos. El niño es considerado el principal protagonista de su propia educación. Estableció su primer jardín en Bad Blankenburg el año 1837. Se pretendía que en estos jardines de infancia el niño: - Juegue al aire libre en contacto permanente con la naturaleza. - Rechace todo tipo de coacción y autoritarismo por parte del educador. - Busque una educación integral entre la de la escuela y la familia. Frank Lloyd Wright declaró haber sido influido por Fröbel. Publicó sus ideas en el libro La educación del hombre en el año 1826.
- Friedrich Wilhelm August Fröbel (tai Froebel) oli eräs varhaiskasvatuksen sekä päiväkotitoiminnan varhaisista uranuurtajista. Fröbel kehitti Pestalozzin oppien pohjalta oman pedagogisen oppinsa. Fröbelin mukaan lapsi tuli käsittää aktiivisena olentona, jonka omatoimisuutta ja luonnollista kehitystä tuli tukea. Pienten lasten opetuksen tuli tapahtua lapsenomaisesti ja opetuksessa Fröbel korosti vuorovaikutusta lapsen ja kasvattajan välillä. Opetuksen tueksi Fröbel kehitti vuonna 1837 Fröbelin lahjat, jotka sisälsivät leikki- ja työskentelymateriaalia, muun muassa kuuluisat Fröbelin palikat. Hänen kehittämänsä materiaalin periaatteena oli, että lapselle ei anneta valmiita leikkivälineitä, vaan aineksia, joille lapsi saa itse antaa muodon ja hahmon. Fröbelin oppeihin perustuvat, uuden suunnan lastentarhat yleistyivät 1840-luvulla. Suomeen ensimmäiset Fröbelin lastentarha-aatetta käsittelevät kirjoitukset saapuivat 1850-luvulla.
- Friedrich Fröbel était un pédagogue allemand. Dans son œuvre maîtresse « Menschenerziehung » (De l’éducation de l’homme) (1826), Frédéric Fröbel (1782-1852) définit ainsi ses principes pédagogiques, qui doivent beaucoup aux théories néohumanistes : « Dieu, le divin, est omniprésent : son influence gouverne toutes choses… qui ne sont que par le principe divin agissant en elles. Le principe divin à l’œuvre en toutes choses en constitue l’essence même. La destination, la vocation de toutes choses est de développer leur essence, qui est leur nature divine et le principe divin en soi, de telle façon que Dieu soit proclamé et révélé par leurs manifestations extérieures et éphémères. La destination, la vocation particulière de l’homme en tant qu’être doué de sentiment et de raison, est d’arriver à la prise de conscience totale de son essence, de sa nature divine et donc de Dieu, de sa destinée et de sa vocation, afin qu’ils deviennent une réalité vivante et clairement perçue, manifestée et proclamée dans la vie de l’individu. Le but de l’éducation est d’encourager et de guider l’homme, être conscient, pensant et percevant, de manière qu’il devienne par son propre choix personnel, une représentation pure et parfaite de cette loi intérieure divine : l’éducation doit lui montrer les voies et les moyens d’atteindre ce but » (Fröbel, 1826, p. 2 et suiv.). C’est cette conception pédagogique qui est également à l’origine des « jardins d’enfants », idée au retentissement universel qui reste le principal titre de gloire de Fröbel. Mais Fröbel a aussi appliqué ses théories à l’enseignement scolaire, mettant ses idées en pratique dans l’école privée qu’il avait fondée non loin de Weimar, « l’Institut général allemand d’éducation » de Keilhau, près de Rudolstadt. Sa pédagogie du jardin d’enfants suscite encore aujourd’hui des discussions passionnées, notamment en Angleterre et au Japon. Ses matériels de jeu, « dons » et « occupations » ont été popularisés dans le monde entier au XIX siècle. Avec le matériel pédagogique de Montessori, ils constituent le programme le plus efficace et le plus exhaustif d’éveil par le jeu des enfants de trois à six ans.
- Definito il Pedagogista del Romanticismo è universalmente noto per aver creato e messo in pratica il concetto di Kindergarten (Giardino d'infanzia corrispondente all'odierna scuola dell'infanzia). Pur venendo subito riconosciute le straordinarie finalità sociali ed educative di questi centri, verranno a lungo osteggiati dal governo Prussiano dell'epoca, per la presunte idee socialiste e rivoluzionarie dello stesso Fröbel. Ciò nonostante si diffusero rapidamente in tutti gli stati Tedeschi. Per Fröbel l'importanza del gioco era fondamentale, tale da ritenersi un diritto dell'infanzia. Il gioco è per il bambino l'equivalente del lavoro per l'adulto. Attraverso il gioco si sviluppano il linguaggio, l'attività logico-matematica, la produttività, il disegno. In tutto questo assume particolare importanza la legge divina che è in tutte le cose. Attraverso l'educazione, il divino che è nell'uomo si sviluppa, per fargli trovare la pace con la natura e l'unione con Dio. Nella sua opera principale L'Educazione dell'uomo Fröbel riprende in parte le riflessioni di Pestalozzi sui concetti educativi di spontaneità e intuizione e il misticismo dei filosofi suoi contemporanei.
- フリードリヒ・ヴィルヘルム・アウグスト・フレーベル（Friedrich Wilhelm August Fröbel, 1782年4月21日 - 1852年6月21日）は、ドイツの教育者。幼児教育の祖。ヨハン・ハインリッヒ・ペスタロッチに啓発され、彼の初等教育のやり方をより小さい子供たちの教育に当てはめて、幼児の心の中にある神性をどのようにして伸長していけるか、ということに腐心。小学校就学前の子供たちのための教育に一生を捧げた。
- Friedrich Wilhelm August Fröbel was een Duits opvoedkundige. Hij is de oprichter van de oudst bekende kleuterschool, in 1837 in Bad Blankenburg. Het was een instituut voor kinderen jonger dan zes jaar, die hij bezighield met allerhande zelfbedachte werkjes die hij leerzaam achtte. In 1840 hernoemde hij de school een Kindergarten, een tuin van kinderen voor kinderen, opdat de kleintjes maar mochten groeien als kool! In zijn onderwijstheorieën ging Fröbel uit van een geloof in goddelijke eenheid in de natuur, waarbij hij geestelijke training toepaste als een fundamenteel principe. Papiervouwen was volgens hem een uitstekende methode om de kleuters te laten kennismaken met abstracte structuren. Driedimensionale lichamen als de bol, de kubus en de cilinder zouden de ontwikkeling van het kind stimuleren; een idee dat resulteerde in de eerste blokkendozen. De nadruk als belangrijke ontwikkelingselementen bij jonge kinderen lag op: een plezierige leeromgeving, eigen activiteiten van kinderen, lichamelijke beweging.
- Friedrich Wilhelm August Fröbel var en tysk pedagog, og elev av Pestalozzi. Fröbel grunnla den første barnehaven i Bad Blankenburg i 1840. Han innførte begrepet «friarbeid» i pedagogikken, og utviklet prinsipper for lek og læring for barn. Fröbels verk har hatt stor betydning i Tyskland, Japan, USA, Korea, Russland og fremfor alt Skandinavia og mye av Europa ellers.
- Friedrich Wilhelm Fröbel (Froebel), niemiecki pedagog, teoretyk i czołowy kreator wychowania przedszkolnego o orientacji humanistycznej. Był twórcą pierwszego systemu wychowania przedszkolnego zwanego Fröbizmem. Zainicjował w państwie pruskim zreformowany typ placówki edukacyjnej dla najmłodszych, określanej mianem ogrodu dziecięcego (Kindergarten). Chciał, by dzieci czuły się w nim, jak rośliny z troską pielęgnowane przez ogrodnika - wychowawcę i od najmłodszych lat uczyły się tam samodzielności myślenia oraz umiejętności współżycia z ludźmi. Szczególną rolę w rozwoju dziecka Froebel przypisywał tzw. "darom". Wyróżniał trzy dary odpowiednie dla trzech okresów przedszkolnych (okres kuli, walca i sześcianu) w rozwoju dziecka: I okres, w którym dzieci otrzymują piłkę jako kulę (do zabawy w ogródku) II okres, dzieci otrzymują walec III okres, dzieci otrzymują klocki jako sześcian
- Friedrich Wilhelm August Fröbel foi um pedagogo alemão. Seu pai era um pastor protestante. Seus princípios filosófico-teológicos apontam um Fröbel (protestante) com um espírito profundamente religioso que desejava manifestar ao exterior o que lhe acontecia interiormente: sua união com Deus.
- Фридрих Вильгельм Август Фрёбель — немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания.
- Friedrich Wilhelm August Fröbel, född 21 april 1782 i furstendömet Schwarzburg-Rudolstadt, Thüringen, död 21 juni 1852, var en tysk pedagog, farbror till Julius Fröbel. Fröbel inriktade sig tidigt på pedagogik och utgick i detta arbete från Johann Heinrich Pestalozzis tankegångar om uppfostran. I arbetet Die Menschenerziehung (1826) satte Fröbel en allsidig harmonisk utveckling av människans förmögenheter som uppfostrans viktigaste mål. Denna idé låg till grund för de s.k. barnträdgårdarna (Kindergarten), som han skapade och som också gjorde hans namn välkänt. En samling av Fröbels pedagogiska skrifter utgavs 1862-63 (andra upplagan 1874).
- Фрідріх Фребель - творець ідей і практики суспільного дошкільного виховання, започаткував підготовку вихователів дошкільних закладів, так званих "дитячих садівниць". Важливим завданням, яке ставив Фребель перед школою виховательок, було вивчення психофізіологічних засад розвитку дитини, оволодіння засобами впливу на неї, методами керівництва її розвитком, зокрема, засобами використання дидактичного матеріалу тощо.
- 弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔（德文：Friedrich Wilhelm August Fröbel，1782年4月21日－1852年6月2日），德国教育家，被公认为是19世纪欧洲最重要的几个教育家之一，现代学前教育的鼻祖。他不仅创办了第一所称为“幼儿园”的学前教育机构，他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。
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- Friedrich Wilhelm August Fröbel (or Froebel) (April 21, 1782 – June 21, 1852) was a German pedagogue, a student of Pestalozzi who laid the foundation for modern education based on the recognition that children have unique needs and capabilities. He created the concept of the “kindergarten”, and also coined the word now used in German and English.
- Friedrich Wilhelm August Fröbel war ein deutscher Pädagoge, auf den die Bezeichnung Kindergarten für Einrichtungen zur Kinderbetreuung zurückgeht.
- Friedrich Wilhelm August Fröbel, fou un pedagog alemany. Fou un gran autodidacta, a pesar d'estudiar durant algun temps a la universitat. Va treballar en diferents àmbits abans de descobrir la seva vocació d'educador. Fou deixeble de Johann Heinrich Pestalozzi a Ivendon. Va encunyar el terme "jardí d'infants", centrant la seva activitat a animar el desenvolupament natural dels infants a través de l'activitat i el joc. Va establí el seu primer jardí d'infants a Bad Blankenburg.
- Johann Friedrich Fröbel byl významný německý pedagog. Zaměřoval se především na předškolní výchovu. Roku 1837 založil v Blankenburgu Ústav pro pěstování snahy po činnosti u dětí a mládeže. Zde vyráběl různé učební pomůcky a hračky. V roce 1840 otevřel v Blankenburgu Kindergarten, neboli Dětskou zahrádku. Šlo o komplex zařízení, kde byly herny pro děti a ústav pro vzdělávání opatrovnic.
- Friedrich Fröbel. Pedagogo alemán nacido en Oberweissbach, fue un gran autodidacta (a pesar de que pudo estudiar durante algún tiempo en la universidad). Trabajó en diferentes ámbitos antes de descubrir su vocación: la enseñanza. Fue discípulo de Johann Heinrich Pestalozzi en Yverdon. Acuñó el término «jardín de niños», centrando su actividad en animar el desarrollo natural de los pequeños a través de la actividad y el juego.
- Friedrich Wilhelm August Fröbel (tai Froebel) oli eräs varhaiskasvatuksen sekä päiväkotitoiminnan varhaisista uranuurtajista. Fröbel kehitti Pestalozzin oppien pohjalta oman pedagogisen oppinsa. Fröbelin mukaan lapsi tuli käsittää aktiivisena olentona, jonka omatoimisuutta ja luonnollista kehitystä tuli tukea. Pienten lasten opetuksen tuli tapahtua lapsenomaisesti ja opetuksessa Fröbel korosti vuorovaikutusta lapsen ja kasvattajan välillä.
- Friedrich Fröbel était un pédagogue allemand. Dans son œuvre maîtresse « Menschenerziehung » (De l’éducation de l’homme) (1826), Frédéric Fröbel (1782-1852) définit ainsi ses principes pédagogiques, qui doivent beaucoup aux théories néohumanistes : « Dieu, le divin, est omniprésent : son influence gouverne toutes choses… qui ne sont que par le principe divin agissant en elles. Le principe divin à l’œuvre en toutes choses en constitue l’essence même.
- Definito il Pedagogista del Romanticismo è universalmente noto per aver creato e messo in pratica il concetto di Kindergarten (Giardino d'infanzia corrispondente all'odierna scuola dell'infanzia). Pur venendo subito riconosciute le straordinarie finalità sociali ed educative di questi centri, verranno a lungo osteggiati dal governo Prussiano dell'epoca, per la presunte idee socialiste e rivoluzionarie dello stesso Fröbel. Ciò nonostante si diffusero rapidamente in tutti gli stati Tedeschi.
- Friedrich Wilhelm August Fröbel was een Duits opvoedkundige. Hij is de oprichter van de oudst bekende kleuterschool, in 1837 in Bad Blankenburg. Het was een instituut voor kinderen jonger dan zes jaar, die hij bezighield met allerhande zelfbedachte werkjes die hij leerzaam achtte.
- Friedrich Wilhelm August Fröbel var en tysk pedagog, og elev av Pestalozzi. Fröbel grunnla den første barnehaven i Bad Blankenburg i 1840. Han innførte begrepet «friarbeid» i pedagogikken, og utviklet prinsipper for lek og læring for barn. Fröbels verk har hatt stor betydning i Tyskland, Japan, USA, Korea, Russland og fremfor alt Skandinavia og mye av Europa ellers.
- Friedrich Wilhelm Fröbel (Froebel), niemiecki pedagog, teoretyk i czołowy kreator wychowania przedszkolnego o orientacji humanistycznej. Był twórcą pierwszego systemu wychowania przedszkolnego zwanego Fröbizmem. Zainicjował w państwie pruskim zreformowany typ placówki edukacyjnej dla najmłodszych, określanej mianem ogrodu dziecięcego (Kindergarten).
- Friedrich Wilhelm August Fröbel foi um pedagogo alemão. Seu pai era um pastor protestante. Seus princípios filosófico-teológicos apontam um Fröbel (protestante) com um espírito profundamente religioso que desejava manifestar ao exterior o que lhe acontecia interiormente: sua união com Deus.
- Фридрих Вильгельм Август Фрёбель — немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания.
- Friedrich Wilhelm August Fröbel, född 21 april 1782 i furstendömet Schwarzburg-Rudolstadt, Thüringen, död 21 juni 1852, var en tysk pedagog, farbror till Julius Fröbel. Fröbel inriktade sig tidigt på pedagogik och utgick i detta arbete från Johann Heinrich Pestalozzis tankegångar om uppfostran. I arbetet Die Menschenerziehung (1826) satte Fröbel en allsidig harmonisk utveckling av människans förmögenheter som uppfostrans viktigaste mål. Denna idé låg till grund för de s.k.
- Фрідріх Фребель - творець ідей і практики суспільного дошкільного виховання, започаткував підготовку вихователів дошкільних закладів, так званих "дитячих садівниць".
- 弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔（德文：Friedrich Wilhelm August Fröbel，1782年4月21日－1852年6月2日），德国教育家，被公认为是19世纪欧洲最重要的几个教育家之一，现代学前教育的鼻祖。他不仅创办了第一所称为“幼儿园”的学前教育机构，他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。
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