Dan Isaac Slobin (born 1939) is a Professor Emeritus of psychology and linguistics at the University of California, Berkeley. Slobin has made major contributions to the study of children's language acquisition, and his work has demonstrated the importance of cross-linguistic comparison for the study of language acquisition and psycholinguistics in general.

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  • Dan Isaac Slobin (* 7. März 1939) ist ein US-amerikanischer Psychologe und Linguist. (de)
  • Dan Isaac Slobin (born 1939) is a Professor Emeritus of psychology and linguistics at the University of California, Berkeley. Slobin has made major contributions to the study of children's language acquisition, and his work has demonstrated the importance of cross-linguistic comparison for the study of language acquisition and psycholinguistics in general. Dan (not 'Daniel') Slobin received a B.A. in psychology from the University of Michigan in 1960 and a Ph.D. in social psychology from Harvard University in 1964. In addition to working at the University of California, Berkeley, Slobin has served as a visiting professor at several universities around the world, including Boğaziçi University, Tel-Aviv University, Max Planck Institute for Psycholinguistics, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and Stanford University. Slobin has extensively studied the organization of information about spatial relations and motion events by speakers of different languages, including both children and adults. He has argued that becoming a competent speaker of a language requires learning certain language-specific modes of thinking, which he dubbed "thinking for speaking". Slobin's "thinking for speaking" view can be described as a contemporary, moderate version of the Sapir–Whorf hypothesis, which claims that the language we learn shapes the way we perceive reality and think about it. This view is often contrasted with the "language acquisition device" view of Noam Chomsky and others, who think of language acquisition as a process largely independent of learning and cognitive development. (en)
  • 'Dan Isaac Slobin' (7 de mayo de 1939) es un profesor emérito de psicología y lingüística en la Universidad de California, Berkeley. Slobin ha hecho contribuciones importantes a la adquisición del lenguaje por parte de los niños, y su trabajo ha mostrado la relevancia de la comparación entre lenguas para el estudio del aprendizaje del lenguaje y para la psicolingüística en general. Dan Slobin se graduó en psicología en la Universidad de Michigan en 1960, y se doctoró en psicología social en la Universidad de Harvard en 1964. Además de haber trabajado en la Universidad de California, Slobin ha ejercido como profesor invitado en varias universidades alrededor del mundo, incluyendo la de Boğaziçi, la de Tel-Aviv, el Instituto Max Planck para la Psicolingüística, el Centro Nacional de la Recherche Scientifique (CNRS) y la Universidad de Stanford. Slobin ha estudiado ampliamente la forma en que los hablantes de diferentes idiomas, entre ellos niños y adultos, ordenan la información sobre las relaciones espaciales y sobre eventos de movimiento. Argumentó que convertirse en un hablante competente de un idioma requiere aprender ciertos modos específicos de pensamiento para el lenguaje, a los que él denominó "pensar para hablar". Este "pensar para hablar" de Slobin puede ser descrito como una versión contemporánea y moderada de la hipótesis Sapir-Whorf, que afirma que el lenguaje que aprendemos da forma a la manera en que percibimos y pensamos la realidad. Este punto de vista es a menudo contrastado con la gramática universal de Noam Chomsky y otros, que consideran la adquisición del lenguaje como un proceso en gran medida independiente del aprendizaje y del desarrollo cognitivo. (es)
  • Дэн Айзек Слобин (англ. Dan Isaac Slobin; родился 7 мая 1939, Нью-Йорк) — американский психолог и психолингвист. Имеет российские (украинские) еврейские корни, по-русски говорит только чуть-чуть. По образованию психолог, ученик и сотрудник Дж. Миллера. Защитил докторскую диссертацию в Гарвардском университете (1963). Работал в Гарвардском Центре исследования познавательных процессов. Профессор университета Беркли в Калифорнии. Член Ассоциации лингвистической типологии. Входил в редколлегию журнала «Linguistic Typology». Специалист в области восприятия речи, психолингвистики и социолингвистики. (ru)
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  • Дэн Айзек Слобин (англ. Dan Isaac Slobin; родился 7 мая 1939, Нью-Йорк) — американский психолог и психолингвист. Имеет российские (украинские) еврейские корни, по-русски говорит только чуть-чуть. По образованию психолог, ученик и сотрудник Дж. Миллера. Защитил докторскую диссертацию в Гарвардском университете (1963). Работал в Гарвардском Центре исследования познавательных процессов. Профессор университета Беркли в Калифорнии. Член Ассоциации лингвистической типологии. Входил в редколлегию журнала «Linguistic Typology». Специалист в области восприятия речи, психолингвистики и социолингвистики. (ru)
  • Dan Isaac Slobin (born 1939) is a Professor Emeritus of psychology and linguistics at the University of California, Berkeley. Slobin has made major contributions to the study of children's language acquisition, and his work has demonstrated the importance of cross-linguistic comparison for the study of language acquisition and psycholinguistics in general. (en)
  • 'Dan Isaac Slobin' (7 de mayo de 1939) es un profesor emérito de psicología y lingüística en la Universidad de California, Berkeley. Slobin ha hecho contribuciones importantes a la adquisición del lenguaje por parte de los niños, y su trabajo ha mostrado la relevancia de la comparación entre lenguas para el estudio del aprendizaje del lenguaje y para la psicolingüística en general. (es)
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