Thematic interpretation is an approach to heritage interpretation originally advocated by Professor William J. Lewis (University of Vermont) and subsequently developed by Professor Sam H. Ham (University of Idaho). In the thematic approach, an interpreter relies on a central theme (i.e., a major point or message) to guide development of a communication activity or device. In presenting the activity or device, the thematic interpreter develops the theme in such a way that it will be highly relevant to an audience. According to studies, presenting a strongly relevant theme greatly increases the likelihood an interpreter will succeed in provoking an audience to think about theme-related issues.
| Attributes | Values |
|---|
| rdf:type
| |
| rdfs:label
| - التفسير الموضوعي (تواصل) (ar)
- Interpretación temática (es)
- Thematic interpretation (en)
|
| rdfs:comment
| - التفسير الموضوعي أو التأويل الموضوعي (بالإنجليزية: Thematic interpretation) هو نهج لتفسير التراث دعا إليه أصلاً الأستاذ الدكتور وليام جي لويس (جامعة فيرمونت) ووضعه بعد ذلك الأستاذ الدكتور سام إتش هام (جامعة إيداهو). يعتمد المفسر في النهج الموضوعي على الموضوع الرئيسي (أي نقطة رئيسية أو رسالة) لتوجيه تطوير نشاط أو جهاز التواصل. خلال عرض النشاط أو الجهاز، يضع المفسر الموضوعي الموضوع بالطريقة التي سيكون فيها الموضوع له صلة كبيرة بجمهور ما. ووفقًا للدراسات، فإن عرض الموضوع ذي الصلة الوثيقة يزيد كثيرًا من احتمال نجاح المفسر في إثارة جمهوره للتفكير في القضايا المتصلة بالموضوع. (ar)
- La interpretación temática es un enfoque de la interpretación del patrimonio originalmente defendida por el profesor William J. Lewis de la Universidad de Vermont y posteriormente desarrollado por el profesor Sam H. Ham, de la Universidad de Idaho. En el enfoque temático, un intérprete, a partir de un tema central, como un punto o mensaje importante o mensaje, desarrolla una actividad o recurso comunicativo. En la presentación de esa actividad o recurso, el intérprete temático desarrolla la información que facilita de tal forma que resulte relevante para la audiencia. (es)
- Thematic interpretation is an approach to heritage interpretation originally advocated by Professor William J. Lewis (University of Vermont) and subsequently developed by Professor Sam H. Ham (University of Idaho). In the thematic approach, an interpreter relies on a central theme (i.e., a major point or message) to guide development of a communication activity or device. In presenting the activity or device, the thematic interpreter develops the theme in such a way that it will be highly relevant to an audience. According to studies, presenting a strongly relevant theme greatly increases the likelihood an interpreter will succeed in provoking an audience to think about theme-related issues. (en)
|
| dcterms:subject
| |
| Wikipage page ID
| |
| Wikipage revision ID
| |
| Link from a Wikipage to another Wikipage
| |
| Link from a Wikipage to an external page
| |
| sameAs
| |
| dbp:wikiPageUsesTemplate
| |
| has abstract
| - التفسير الموضوعي أو التأويل الموضوعي (بالإنجليزية: Thematic interpretation) هو نهج لتفسير التراث دعا إليه أصلاً الأستاذ الدكتور وليام جي لويس (جامعة فيرمونت) ووضعه بعد ذلك الأستاذ الدكتور سام إتش هام (جامعة إيداهو). يعتمد المفسر في النهج الموضوعي على الموضوع الرئيسي (أي نقطة رئيسية أو رسالة) لتوجيه تطوير نشاط أو جهاز التواصل. خلال عرض النشاط أو الجهاز، يضع المفسر الموضوعي الموضوع بالطريقة التي سيكون فيها الموضوع له صلة كبيرة بجمهور ما. ووفقًا للدراسات، فإن عرض الموضوع ذي الصلة الوثيقة يزيد كثيرًا من احتمال نجاح المفسر في إثارة جمهوره للتفكير في القضايا المتصلة بالموضوع. بدأ التفسير الموضوعي في أوائل السنوات العشر الأولى للألفية الثالثة وتم اعتماد النهج الموضوعي على نطاق واسع في حملات التواصل المقنع التي تهدف إلى التأثير على السلوكيات البيئية خاصة تلك المتعلقة باستهلاك الطاقة والمياه والسلامة المهنية وبرامج التواصل عند الخطر. وفي المجالات الأوسع للتنمية المستدامة والتواصل عند الخطر، كثيرًا ما يستخدم مصطلح التواصل الموضوعي (بدلاً من «التفسير») الموضوعي. فالنهجان مع ذلك متطابقان وكلاهما مرتبط إلى حد كبير بكتاب الدكتور هام التفسير البيئي (الصادر عام 1992). يشمل الواقع اليومي وممارسة التفسير الموضوعي على التواصل القائم على الموضوع الذي ينتهجه علماء الطبيعة التفسيريون ومرشدو حدائق الحيوان والمتاحف والمرشدون السياحيون والمحاضرون وجوالو المتنزهات وغيرهم في المواقع الطبيعية والثقافية. يطلب من المفسرين العاديين عرض موضوع محتمل أن يكون معقدًا وصلفًا على جماهير متطوعين غير متخصصين (غالبًا ما يكونون من السياح) بطريقة مشوقة وجذابة. النهج الموضوعي يمكن أن يشتمل على أي طريقة تزيد من أهمية الموضوع المفَسَر للجمهور، على سبيل المثال، عمل المقارنات والتشبيهات والقصص التي تربط الأشياء غير المألوفة بأشياء يهتم بها الجمهور بالفعل. قدم الدكتور هام رسميًا النهج الموضوعي للمرة الأولى في كتاب له عام 1992 حيث أوجز فيه الإطار ذا العناوين الأربعة الآتية "EROT" (الأحرف الأولى من كلمات «الممتع» و«ذو الصلة» و«المنظم» و«الموضوعي»). وركز الدكتور هام بشكل كبير على البحوث التواصلية المقنعة ثم أدخل تحسينات على الإطار ذي العناوين الأربعة في أوائل السنوات العشر الأولى من القرن الواحد والعشرين وأعاد تسميته ليصبح نموذج TORE للتفسير الموضوعي. عرض دكتور هام للنموذج الأكثر تفصيلاً لنموذج TORE في كتابه التفسير -- صناعة الفارق عن قصد الذي نشره الدكتور هام في عام 2013. هناك تماثل واضح بين رأي الدكتور هام للتفسير الموضوعي وتلك الآراء للدكتور فريمان تيلدن الذي يعتبر بشكل موسع مؤسس مجال التفسير. التماثل الأكثر أهمية هو أن كلاً منهما يرى التفسير كعملية تهدف إلى إثارة الجماهير بإعمال فكرهم وبالتالي تطوير فهمهم الشخصي الخاص للعالم. ويعتبر هذا على النقيض من الرأي القائل بأن التفسير يرشد الجماهير أن تعرف أو تقبل فهم المفسر للأشياء. يبدو أن كلًا من تيلدن وهام تأثرا بشدة بآراء منظري التعلم البنائي—ولاسيما هؤلاء مثل البَنَّاء المعرفي جان بياجيه والبَنَّاء الاجتماعي ليف فيجوتسكي. وفي سياق نظرية التعلم البنائي، رأى كل من بياجيه وفيجوتسكي بأن التعلم هو نتيجة للمعرفة التي يتم إنشاؤها داخل رأس المتعلم نفسه بدلاً من أن توضع هناك من قبل المعلم. دعا تيلدن وبعده هام لوجهة نظر مماثلة جدًا في مجال التفسير. ووفقًا لكليهما، فعندما يكون التفسير ذا صلة شديدة بجمهوره، فمن المرجح أن يعمق التفكير والإعداد. شاعت شعبية النهج الموضوعي للتفسير في كتاب Environmental Interpretation (التفسير البيئي) (1992) من تأليف الدكتور سام إتش هام (جامعة أيداهو) والذي أصبح الكتاب القياسي قراءة لكثير من الطلاب في التفسير والإرشاد السياحي التفسيري. أُضيفت مساهمتان تأسيسيتان في مجال التفسير قبل كتاب الدكتور هام الأولى لفريمان تيلدن وكتابه Interpreting Our Heritage (تفسير تراثنا) (عام 1957)] والثانية للدكتور جرانت دبليو شارب (جامعة واشنطن) وعمله هو كتاب Interpreting the Environment (تفسير البيئة). يشير التفسير الموضوعي أيضًا إلى حدث في بعض بطولات الخطابة التنافسية للمدارس الثانوية مثل جمعية خطابة مدرسة ولاية كاليفورنيا الثانوية وجمعية التواصل والطب الشرعي الوطني المسيحي. حيث يقدم «المتسابقون» العديد من «مقاطع» الأعمال المنشورة في موضوع مشترك والتي يمكن أن يكون القصد منها الدعابة و/أو الدراما. وينبغي أن لا يتعدى وقت الخطاب بأكمله، بما في ذلك المقدمة والمواضيع، عشر دقائق. يتم الحكم على المتسابقين على أساس ملاءمة اختياراتهم وتصويرهم للشخصيات. وهناك سمة أخرى محددة للتفسير الموضوعي وهي استخدام خط تماسك واحد كركيزة. (ar)
- La interpretación temática es un enfoque de la interpretación del patrimonio originalmente defendida por el profesor William J. Lewis de la Universidad de Vermont y posteriormente desarrollado por el profesor Sam H. Ham, de la Universidad de Idaho. En el enfoque temático, un intérprete, a partir de un tema central, como un punto o mensaje importante o mensaje, desarrolla una actividad o recurso comunicativo. En la presentación de esa actividad o recurso, el intérprete temático desarrolla la información que facilita de tal forma que resulte relevante para la audiencia. En los primeros años del siglo XXI, el enfoque temático se adoptó con frecuencia en campañas de comunicación persuasivas dirigidas a impactar en los comportamientos ambientales, especialmente aquellos relacionados con el consumo de energía y agua, y en programas de seguridad laboral y de comunicación situaciones de crisis. En los campos del conocimiento asociados al desarrollo sostenible y a la comunicación de crisis, a menudo se usa el término comunicación temática (en lugar de «interpretación» temática). Sin embargo, los dos enfoques son idénticos y ambos están muy vinculados al libro de Ham de 1992, Interpretación ambiental. (es)
- Thematic interpretation is an approach to heritage interpretation originally advocated by Professor William J. Lewis (University of Vermont) and subsequently developed by Professor Sam H. Ham (University of Idaho). In the thematic approach, an interpreter relies on a central theme (i.e., a major point or message) to guide development of a communication activity or device. In presenting the activity or device, the thematic interpreter develops the theme in such a way that it will be highly relevant to an audience. According to studies, presenting a strongly relevant theme greatly increases the likelihood an interpreter will succeed in provoking an audience to think about theme-related issues. Beginning in the early 2000s, the thematic approach has been adopted widely in persuasive communication campaigns aimed at impacting , especially those related to energy and water consumption, and in occupational safety and risk communication programs. In the broader fields of sustainable development and risk communication, the term (rather than thematic "interpretation") is often used. The two approaches, however, are identical, and both are linked largely to Ham's (1992) book, Environmental Interpretation. (en)
|
| gold:hypernym
| |
| prov:wasDerivedFrom
| |
| page length (characters) of wiki page
| |
| foaf:isPrimaryTopicOf
| |
| is Link from a Wikipage to another Wikipage
of | |
| is Wikipage redirect
of | |
| is foaf:primaryTopic
of | |
![[RDF Data]](/fct/images/sw-rdf-blue.png)
![[cxml]](/fct/images/cxml_doc.png)
![[csv]](/fct/images/csv_doc.png)
![[text]](/fct/images/ntriples_doc.png)
![[turtle]](/fct/images/n3turtle_doc.png)
![[ld+json]](/fct/images/jsonld_doc.png)
![[rdf+json]](/fct/images/json_doc.png)
![[rdf+xml]](/fct/images/xml_doc.png)
![[atom+xml]](/fct/images/atom_doc.png)
![[html]](/fct/images/html_doc.png)