| rdfs:comment
| - يشير مصطلح القضايا الاجتماعية العلمية (SSI) إلى القضايا الاجتماعية المثيرة للجدل ذات الصلة بالعلوم. وترمز هذه القضايا إلى المشاكل المطلقة التي تفتقر إلى الهيكلة، وفي نفس الوقت تحمل العديد من الحلول. يتم توظيف القضايا الاجتماعية العلمية في مجال تعليم العلوم وذلك لتعزيز التثقيف العلمي، والذي يؤكد على القدرة على تطبيق الاستدلال العلمي والأخلاقي في الحالات الواقعية. ومن الأمثلة الخاصة بالقضايا الاجتماعية العلمية تلك القضايا المتعلقة بـ الهندسة الوراثية، وتغير المناخ، وإجراء التجارب على الحيوان لأغراض طبية، والتنقيب عن البترول في الحدائق الوطنية، و«ضرائب الدهون» المفروضة على الأطعمة «غير الصحية» وغيرها. ولقد أظهرت الدراسات البحثية فعالية القضايا الاجتماعية العلمية في رفع مستوى فهم الطلاب بالعلوم في سياقات مختلفة، مهارات النقاش، والتشاطر، والاستدلال الأخلاقي. (ar)
- Socioscientific Issues (SSI) are controversial social issues which relate to science. They are ill-structured, open-ended problems which have multiple solutions. SSI are utilized in science education in order to promote scientific literacy, which emphasizes the ability to apply scientific and moral reasoning to real-world situations. Some examples of SSI include issues such as genetic engineering, climate change, animal testing for medical purposes, oil drilling in national parks, and "fat taxes" on "unhealthy" foods, among many others. Research studies have shown SSI to be effective at increasing students' understanding of science in various contexts, argumentation skills, empathy, and moral reasoning. (en)
- Los asuntos sociocientíficos (ASC) son "cuestiones socialmente vivas" con base en ciencias, que generan conflicto y opiniones divididas en la sociedad, al relacionarse con temas éticos, sociales, políticos y ambientales. Son problemas de estructura abierta, con soluciones múltiples, complejos y controvertidos por la falta de consenso científico. (es)
- As questões sociocientíficas (QSC) configuram-se como questões cotidianas que estão relacionadas diretamente com aspectos da Ciência e da Tecnologia. Dentre elas podem ser destacadas a poluição, os organismos geneticamente modificados, clonagem, uso de produtos químicos, experimentação com animais, efeitos das telecomunicações, dentre outros. Para Carnio et al (2016, p. 99) o trabalho com QCS : A compreensão acerca da importância da abordagem das QSC está relacionada com a origem e fundamentos do Movimento CTS. O movimento CTS no Brasil, segundo Cerezo (1998) tem seguido três grandes direções: (pt)
|
| has abstract
| - يشير مصطلح القضايا الاجتماعية العلمية (SSI) إلى القضايا الاجتماعية المثيرة للجدل ذات الصلة بالعلوم. وترمز هذه القضايا إلى المشاكل المطلقة التي تفتقر إلى الهيكلة، وفي نفس الوقت تحمل العديد من الحلول. يتم توظيف القضايا الاجتماعية العلمية في مجال تعليم العلوم وذلك لتعزيز التثقيف العلمي، والذي يؤكد على القدرة على تطبيق الاستدلال العلمي والأخلاقي في الحالات الواقعية. ومن الأمثلة الخاصة بالقضايا الاجتماعية العلمية تلك القضايا المتعلقة بـ الهندسة الوراثية، وتغير المناخ، وإجراء التجارب على الحيوان لأغراض طبية، والتنقيب عن البترول في الحدائق الوطنية، و«ضرائب الدهون» المفروضة على الأطعمة «غير الصحية» وغيرها. ولقد أظهرت الدراسات البحثية فعالية القضايا الاجتماعية العلمية في رفع مستوى فهم الطلاب بالعلوم في سياقات مختلفة، مهارات النقاش، والتشاطر، والاستدلال الأخلاقي. (ar)
- Los asuntos sociocientíficos (ASC) son "cuestiones socialmente vivas" con base en ciencias, que generan conflicto y opiniones divididas en la sociedad, al relacionarse con temas éticos, sociales, políticos y ambientales. Son problemas de estructura abierta, con soluciones múltiples, complejos y controvertidos por la falta de consenso científico. Los ASC son utilizados en la enseñanza de las ciencias para promover la alfabetización científica, la cual enfatiza la capacidad de aplicar razonamiento científico y moral a situaciones del mundo real. Algunos ejemplos de ASC incluyen temas como ingeniería genética, cambio climático, experimentación en animales para propósitos médicos, perforación de hidrocarburos en parques nacionales, e impuestos en comidas no saludables, entre muchos otros. Investigaciones han mostrado que los ASC son eficaces para incrementar el entendimiento de los estudiantes sobre ciencia en diferentes contextos, las habilidades de argumentación, empatía, y el razonamiento moral. (es)
- Socioscientific Issues (SSI) are controversial social issues which relate to science. They are ill-structured, open-ended problems which have multiple solutions. SSI are utilized in science education in order to promote scientific literacy, which emphasizes the ability to apply scientific and moral reasoning to real-world situations. Some examples of SSI include issues such as genetic engineering, climate change, animal testing for medical purposes, oil drilling in national parks, and "fat taxes" on "unhealthy" foods, among many others. Research studies have shown SSI to be effective at increasing students' understanding of science in various contexts, argumentation skills, empathy, and moral reasoning. (en)
- As questões sociocientíficas (QSC) configuram-se como questões cotidianas que estão relacionadas diretamente com aspectos da Ciência e da Tecnologia. Dentre elas podem ser destacadas a poluição, os organismos geneticamente modificados, clonagem, uso de produtos químicos, experimentação com animais, efeitos das telecomunicações, dentre outros. Para Sadler e Zeilder (2004) a abordagem de QSC contribuir para a alfabetização científica, sendo um importante instrumento para a melhoria do processo de aprendizagem, da compreensão dos aspectos relacionados a natureza da ciência e das habilidades de argumentar e avaliar informações. Para Carnio et al (2016, p. 99) o trabalho com QCS : “transcende o ensino disciplinar conceitual, na medida em que possibilita repensar a influência da ciência e da tecnologia na sociedade contemporânea, problematizar a construção de conhecimentos e proporcionar reflexões sobre os direitos e responsabilidades dos diversos autores envolvidos na situação, como cientistas, agricultores, industrias, sociedade civil, meios de comunicação e diferentes instituições” A compreensão acerca da importância da abordagem das QSC está relacionada com a origem e fundamentos do Movimento CTS. Desde a década de 1960 questionamentos tem sido feito acerca das implicações sociais da Ciência e da Tecnologia, por meio de um movimento denominado CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade). No Brasil desde a década de 1970, o movimento CTS, no que se refere ao Ensino de Ciências, tem se configurado como uma tendência que trata de questionamentos e propõe ações para que possam ser abordados conteúdos de Ciências de forma mais contextualizada e com maior significado para os estudantes, objetivando uma formação crítica dos cidadãos por meio de aspectos como a alfabetização científica e a argumentação. O movimento CTS no Brasil, segundo Cerezo (1998) tem seguido três grandes direções: · no campo da investigação: promovendo uma reflexão alternativa à tradicional filosofia e sociologia da ciência · no campo das políticas públicas: defendendo a regulação pública da ciência e da tecnologia; · no campo da educação: promovendo o surgimento de programas e materiais CTS em diversos países. As QSC apesar de serem associadas aos movimento CTS, apresentam diferenciações, de modo que Zeidler et al. (2005) destacam que a abordagem CTS serviu para convencer a comunidade educacional de que ciência, tecnologia e sociedade não estão isoladas uma outra, embora não torne explícito as atenção em questões éticas e morais. Entretanto as QSC representam um avanço um sentido de destacarem questões de ordem ética e moral sobre temas científicos. (pt)
|
![[RDF Data]](/fct/images/sw-rdf-blue.png)
![[cxml]](/fct/images/cxml_doc.png)
![[csv]](/fct/images/csv_doc.png)
![[text]](/fct/images/ntriples_doc.png)
![[turtle]](/fct/images/n3turtle_doc.png)
![[ld+json]](/fct/images/jsonld_doc.png)
![[rdf+json]](/fct/images/json_doc.png)
![[rdf+xml]](/fct/images/xml_doc.png)
![[atom+xml]](/fct/images/atom_doc.png)
![[html]](/fct/images/html_doc.png)