| rdfs:comment
| - نظرية الأثر الضبابي أو النظرية الحدسية (بالإنجليزية: fuzzy-trace theory)، هي نظرية معرفية اقترحها بشكل أساسي تشارلز برينرد وفاليري إف. رينا، والتي تعتمد على مفاهيم ثنائية الأثر للتنبؤ وشرح الظواهر المعرفية، بشكل أخص في الذاكرة والتفكير. استُخدمت النظرية في مجالات مثل علم النفس المعرفي والتنمية البشرية وعلم النفس الاجتماعي لشرح الذاكرة الزائفة (الخرف)، على سبيل المثال، وتطورها، بالإضافة لشرح الأحكام الاحتمالية، واتخاذ القرارات الطبية، وإدراك وتقدير الخطأ، والتحيزات والمغالطات في صناع القرار. (ar)
- Fuzzy-trace theory (FTT) is a theory of cognition originally proposed by Valerie F. Reyna and Charles Brainerd that draws upon dual-trace conceptions to predict and explain cognitive phenomena, particularly in memory and reasoning. The theory has been used in areas such as cognitive psychology, human development, and social psychology to explain, for instance, false memory and its development, probability judgments, medical decision making, risk perception and estimation, and biases and fallacies in decision making. (en)
- Die Fuzzy-Trace-Theorie ist eine psychologische Theorie der kognitiven Entwicklung, die grob den Informationsverarbeitungstheorien zuzuordnen ist. Nach der Theorie enkodieren Menschen Erfahrungen auf einem Kontinuum von verbatim (wörtlich) bis fuzzy (unscharf). Der Inhalt eines abgespeicherten Sachverhaltes enthält die wichtigsten Zusammenhänge, aber nur wenige Details. "Unscharfe" Spuren können mit weniger Aufwand aktiviert werden, "wörtliche" Spuren werden leichter vergessen. Es wird angenommen, dass Kinder bis sieben Jahren versuchen, sich möglichst genaue und viele "wörtliche" Informationen zu merken, ältere Kinder und Erwachsene eher "unscharfe" Informationen abspeichern. Kinder benötigen bei der Verarbeitung von Sachverhalten länger, weil ihre kognitiven Ressourcen beschäftigt damit (de)
- La 'Teoría Intuicionista de la Memoria (en inglés, Fuzzy-Trace Theory) es una propuesta teórica de los psicólogos estadounidenses y para aplicar en los programas de intervención preventiva en adolescentes. A diferencia de lo que se expone en los programas tradicionales de este tipo, propone que no se pida a los jóvenes que sopesen de forma racional los riesgos y beneficios de sus conductas, sino que piensen de una forma menos lógica y más intuitiva. (es)
|
| has abstract
| - نظرية الأثر الضبابي أو النظرية الحدسية (بالإنجليزية: fuzzy-trace theory)، هي نظرية معرفية اقترحها بشكل أساسي تشارلز برينرد وفاليري إف. رينا، والتي تعتمد على مفاهيم ثنائية الأثر للتنبؤ وشرح الظواهر المعرفية، بشكل أخص في الذاكرة والتفكير. استُخدمت النظرية في مجالات مثل علم النفس المعرفي والتنمية البشرية وعلم النفس الاجتماعي لشرح الذاكرة الزائفة (الخرف)، على سبيل المثال، وتطورها، بالإضافة لشرح الأحكام الاحتمالية، واتخاذ القرارات الطبية، وإدراك وتقدير الخطأ، والتحيزات والمغالطات في صناع القرار. (ar)
- Die Fuzzy-Trace-Theorie ist eine psychologische Theorie der kognitiven Entwicklung, die grob den Informationsverarbeitungstheorien zuzuordnen ist. Nach der Theorie enkodieren Menschen Erfahrungen auf einem Kontinuum von verbatim (wörtlich) bis fuzzy (unscharf). Der Inhalt eines abgespeicherten Sachverhaltes enthält die wichtigsten Zusammenhänge, aber nur wenige Details. "Unscharfe" Spuren können mit weniger Aufwand aktiviert werden, "wörtliche" Spuren werden leichter vergessen. Es wird angenommen, dass Kinder bis sieben Jahren versuchen, sich möglichst genaue und viele "wörtliche" Informationen zu merken, ältere Kinder und Erwachsene eher "unscharfe" Informationen abspeichern. Kinder benötigen bei der Verarbeitung von Sachverhalten länger, weil ihre kognitiven Ressourcen beschäftigt damit sind, sich wörtliche Details zu merken. Sie können demnach unwichtige Informationen nicht so gut ausfiltern und unterliegen damit eher Interferenzen, also Störfaktoren, als Jugendliche und Erwachsene. Beim Lösen mancher Aufgaben benötigt man eher "unscharfe" Information, bei anderen "wörtliche": Es wird angenommen, dass für die Gedächtnisleistung weniger die genaue Repräsentation als die zusammenfassende Speicherung der Information wichtig ist. Mit diesen intuitiven und ungenauen Informationen lassen sich Probleme allerdings schlechter lösen. Der wird als Begründung für dieses Modell herangezogen. Er besagt, dass Inhalte des Gedächtnisses in der Reihenfolge schwach-stark-schwach wiedergegeben werden. (de)
- Fuzzy-trace theory (FTT) is a theory of cognition originally proposed by Valerie F. Reyna and Charles Brainerd that draws upon dual-trace conceptions to predict and explain cognitive phenomena, particularly in memory and reasoning. The theory has been used in areas such as cognitive psychology, human development, and social psychology to explain, for instance, false memory and its development, probability judgments, medical decision making, risk perception and estimation, and biases and fallacies in decision making. (en)
- La 'Teoría Intuicionista de la Memoria (en inglés, Fuzzy-Trace Theory) es una propuesta teórica de los psicólogos estadounidenses y para aplicar en los programas de intervención preventiva en adolescentes. A diferencia de lo que se expone en los programas tradicionales de este tipo, propone que no se pida a los jóvenes que sopesen de forma racional los riesgos y beneficios de sus conductas, sino que piensen de una forma menos lógica y más intuitiva. La teoría comparte el presupuesto básico de las teorías de dualidad de procesos: las conclusiones sobre las situaciones planteadas se alcanzan a través de dos modos de razonamiento diferentes: verbatim y quid. El razonamiento verbatim equilibra los riesgos potenciales con las recompensas posibles; el razonamiento quid, por su parte, en vez de ser analítico como el anterior, resulta borroso, en el sentido de que es de tipo inconsciente y dependiente de la intuición (con la que se supone se accede mejor al quid de la cuestión); es, pues, un razonamiento que hace uso de las representaciones mentales que constituyen de forma colectiva la memoria de una persona. En la Teoría Intuicionista de la Memoria se sugiere que el adolescente, al igual que el niño, privilegia el razonamiento verbatim sobre el quid, que predominaría en la edad adulta (idea que contradice lo que Piaget pensaba). Así, pues, ante una situación riesgosa, sugiere que el razonamiento quid, adulto, deliberará de forma radical a la hora de evitar los riesgos, cosa que se demoraría en un razonamiento verbatim. En este sentido, el insistir en el razonamiento intuitivo en vez de en el lógico ante situaciones problemáticas podría resultar útil en la prevención de imprudencias por parte de los adolescentes. (es)
|
![[RDF Data]](/fct/images/sw-rdf-blue.png)
![[cxml]](/fct/images/cxml_doc.png)
![[csv]](/fct/images/csv_doc.png)
![[text]](/fct/images/ntriples_doc.png)
![[turtle]](/fct/images/n3turtle_doc.png)
![[ld+json]](/fct/images/jsonld_doc.png)
![[rdf+json]](/fct/images/json_doc.png)
![[rdf+xml]](/fct/images/xml_doc.png)
![[atom+xml]](/fct/images/atom_doc.png)
![[html]](/fct/images/html_doc.png)